高中物理計算題解題策略研究

朱友坤

摘 要：高中物理計算題，一般而言，因其文字敘述量比較大，所給的物理情境較為復雜，運用的物理規則定律、涉及的物理過程較多，題目的分值比重較高，故常被稱為“大題”。因此，掌握高中物理計算題解題策略對提高物理成績十分必要。

關鍵詞：高中物理；計算題；解題策略

解答高中物理計算題一般要經歷三個過程：第一步審題，第二步分析物理過程，第三步選擇準確的物理規律簡潔表達。同時，還應增強兩種意識，得分意識和分析討論判斷意識。本文將從如下五個方面研究探討高中物理計算題的解題策略。

一、培養審題能力

審題是解題過程中最基本也是最重要的環節。審題不過關是許多學生共同存在的問題，一些學生見到計算題找不到切入點，不知如何下手。筆者建議在審題時應該做到眼、手、腦結合，即“眼看”“手畫”“腦思”。

“眼看”是前提，是從題目中獲取基本信息的最直接可靠的方法，因此一定要細心。在讀題時既要注意具體數字或字母等明顯的條件，也要緊扣一些限制性語言即關鍵性的詞語，多角度地收集題目中所包含的信息，借助聯想和理論分析，挖掘并轉化隱含條件。例如，題目中有一句“光滑平面”，意思就是“摩擦可忽略不計”；題目中說“恰好不滑出木板”，意思就是小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有與木板相同的速度”；“碰撞中的時間極短”說明“內力遠遠大于外力”等。

“手畫”是解題的突破口，針對題目所敘述的物理情境和物理模型草畫一些必要的簡圖，并在圖上標出對應狀態的物理量或過程中的公式，然后利用這些簡圖進行分析，建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關系，可以把問題形象化、具體化。

“腦思”就是充分調動大腦中所儲存的知識信息，全面分析思考解題的思路和方法。解題的實質就是分析這些必然聯系和題中所述過程遵循的物理規律，與之相對應，這就需要認真分析。

二、培養物理過程分析能力

近些年高考物理計算題均加大了對學生物理過程分析能力的考查，這就使學生感覺到難度加大。其實，只要在分析時注意物理過程的聯系性、階段性和規律性，那么對題目的分析和解答就不算難。階段性，就是將題目所涉及的整個過程劃分為若干階段；聯系性，就是找出各個階段之間存在什么樣的聯系，以及各個階段的連接點。比如“速度”這個物理量一般不發生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度；規律性，就是明確每個階段分別遵循的物理規律。

三、培養學生簡潔表達能力

高考大綱中有這樣的要求：“理解能力”一項中，要求學生理解所學的自然科學知識的含義及其適用的條件，并且能夠用文字、圖形、公式或表格等適當的形式進行表達；“推理能力”一項中，要求學生能把推理過程用正確的方式表達出來。高考大綱對物理題的解答書寫與格式作了明確的說明，解答應寫出方程式、必要的文字說明和重要的演算步驟，若只寫出答案而沒有過程不能得分；在有些數字計算的題目中，答案必須要明確，甚至要寫出數值和單位。簡而言之，計算題要做到簡潔表達，就是要說清研究對象、分析的過程（或狀態）、解題運用的規律三個要素。只有這樣才能減少丟分，甚至不丟分，使會做的題零失誤。

四、增強得分意識和得分能力

在習題解答過程中要加強文字敘述、結果表達的能力，提高學生在對物理過程進行分析時的歸納總結能力和語言表達能力。在設置評分的說明時，對物理過程的分析步驟都有適當的給分點，即過程分析得分，列式得分。另外原始的基本方程也可以作為得分的依據，但不能以變形的結果式來代替方程式。如果解題過程中要運用多個方程式，一般要進行編號分別列出，同一個物理量在同一題中多次出現時（如同一題中有多個速度時），要加角碼予以區分，以便條理清晰，便于計算說明。最后，書寫整齊，在給定的答題區域內清晰地寫出解答過程，也是提高得分的一個關鍵因素。

五、增強分析、判斷、討論意識

高中物理計算題這種題型要求考生具有獨立分析問題的能力，此外，對考生的思維嚴密性要求較高。因為，任何物理問題都是由物理情境和物理條件所構成組，當物理情境或物理條件發生變化時，必然會使物理現象和相應的物理結果發生一些變化。因此，學生在解答高中物理計算題時，必須全面考慮物理條件與物理規律，物理情境與物理現象之間的對應和聯系。另外，也要將得到的結果進行檢驗，驗證物理的合理性、實際性以及意義，這既是一種必要的能力，也是一種科學的態度。

高考物理計算題盡管在理科綜合試卷中的分值比重不算特別大，只有36分，但計算題的區分度還是比較大的，有些選擇題也是一個小計算題。因此，解答好高中物理計算題仍然十分重要。如果考生能掌握并靈活運用上述的五大計算題解題策略，那么必然會有不錯的表現。

參考文獻：

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[2]李祥輝.物理計算題的答題規范化要求[J].廣西師范學院學報（自然科學版），2009（S1）.

編輯 彭 鎖