高中政治教學要落實好三個關鍵詞

楊永清

摘 要：根據高中政治學科自身的特點，本文抓住課堂教學的三個關鍵詞：材料新鮮、深入解析、聯系實際，著重論述了教學實踐中應做好的三方面工作。

關鍵詞：材料新鮮；深入解析；聯系實際

在新課程改革不斷推進的大背景下，高中政治教學的傳統方法已經越來越無法適應學生全面發展的要求，為使政治教學活動切準時代脈搏、切合學生實際，我們教師必須善于鉆研，不斷提高，探索適合學情的教學方法。結合高中政治學科的教學特點，我個人認為政治教學要落實好三個關鍵詞：材料新鮮、深入解析、聯系實際。

一、材料新鮮

政治教學離不開材料，所謂“材料新鮮”，就是在選擇教學素材時，要胸懷天下，放眼世界，緊跟時代節奏，通過最新的事實、時事和現代科學的新成果、新材料去闡釋和證明政治原理。

作為一線的高中政治教師，如何給學生提供新鮮的材料呢？我認為應該做好以下幾點：

1.觀念要新，思維要活

作為新時代的教師，全新的觀念決定了你教學的行為，尤其是政治課教學，唯有緊跟日新月異的時代發展，頭腦才靈活而有創新。唯有不墨守成規，在行動上才不被時代所淘汰。

2.讀書要多，關注新聞

政治教師要具有較強的政治敏銳性，要隨時隨地關注時政，及時了解和理解國家政策。因為政治教學與國家的大政方針密切相關，也只有理解和把握國家政策，在幫助學生解讀教材時才能從政治家的高度高瞻遠矚、高屋建瓴地提出個人見解。

博覽群書，關注時事熱點，教學的“源頭活水”常在，學生就會對我們的課堂教學保持新鮮感和濃厚的興趣。

3.做好筆記，摘抄要點

每個人的記憶水平有差異，隨著年齡的增長記憶力會逐漸衰退。尤其是現代信息社會，海量信息鋪天蓋地，因此，我們在廣泛涉獵的基礎上要學會篩選要點，對于可作為教學素材的資料必須做好筆記，養成摘抄要點的習慣。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”為保持教學的“源頭活水”，我長期堅持以上做法。比如，我手機上下載了今日頭條、天天快報、一點資訊、各大報紙推出的手機客戶端等。每天利用業余時間，隨時隨地查詢、收聽新聞資訊，關注百姓民生話題，了解國家大政方針。資料積累得多了，備課時就能現學現用，信手拈來。學生對最近發生的熱點話題、自己身邊的大事小情都興趣十足。比如在學習“聽證制度中的公民參與”這一特性時，我當時剛好看了廣州市每人每日生活用水限量210升的網上征詢意見，于是就將它運用到課堂教學中，學生很容易就理解并掌握了這一知識點。

二、深入解析

高中政治教學不是僅停留在對概念、原理等的一般理解和闡述上，所謂“深入解析”，就是要引導學生的思維進入到更深層次，關注學生結論得出的全過程，注重學生推導、論證的思維訓練，以擴展和豐富結論的內涵。當然，深入解析的同時，還要關注知識與思維的廣度。必要時應突破教材的局限向邊緣方向拓展。

作為一線的高中政治教師，如何才能做到“深入解析”呢？我認為應該做好以下幾點：

1.廣泛學習

要做到思維深入，廣博的知識是基礎。教師這一職業，需要活到老學到老，因為你永遠面對的是求知欲最旺盛的學生，他們思維活躍，好奇心強，進取心強，他們的問題層出不窮甚至千奇百怪，我們唯有廣泛學習、不斷學習，以扎實的理論基礎和廣博的知識做基礎，提高個人修養，做學者型的教師，才能不愧為人師。

2.深入鉆研

要做到以生為本，必須多鉆研學情和教法。政治教材的內容緊隨時代的發展而變化，我們政治教師要深入教材、關注考綱變化，并結合學生的學習情況，多做研究，才能找到切實而有效的教學方法，也才能把相關的原理講活、講深、講透。

3.整合教材

為了更好地幫助學生深入解析，我結合教材的編排內容，注重在平時的知識拓展和積累。比如，國家新頒布了《公司法》等經濟法規，我就在網上搜索出來認真學習，以便在上《經濟生活》時能夠多一些課程資源，要上好《政治生活》，我對先相關的行政法規及國際法的基本原理做了研究，為幫助學生拓展知識奠定了一定基礎。為充實“國際交往”方面的最新內容，我關注國際新聞并做歸類整理，以便備課、上課時信手拈來，提高學生的學習興趣。在保持教材整體框架的前提下，有時為了學生便于掌握，我靈活地打破原有的章目結構，調整教材的編排順序，使之更符合學生的學習思維，幫助學生更好地完善知識體系。

三、聯系實際

理論聯系實際是政治科學的基本原則。所謂“聯系實際”是指備課時必須理論聯系實際，而不能空洞說教。聯系實際除了要聯系國家政治、經濟、文化等方面的實際，更要聯系學生的知識基礎、思想思維和生活實際。

作為一線的高中政治教師，如何才能做到“聯系實際”呢？從教學實際出發，我認為應做到以下幾點：

1.熱愛生活，留心處處皆學問

生活中政治學習無處不在。在廣泛接觸社會時多留心觀察生活，留心周圍的人與事，并習慣從政治學科的角度去分析問題，積累豐富的生活經驗，這些經驗積累得多了，就會靈活運用到教學當中，讓學生學得真實而踏實。

2.研究學情，做學生的知心人

課堂教學要切合學生的學習、生活、思想實際，我們教師就要多與學生接觸，多深入學生的內心世界研究學生，做學生的朋友和知心人，這樣才能切準學生的脈搏，更好地制定教學策略，有的放矢地為學生的全面提升而服務。

人無完人，教無定法。不同教師的教學方式、教學模式可能存在諸多差異。無論采取什么方式、方法，我們必須真正走入學生的實際中去，培養自己多方面的興趣，夯實個人業務知識，提升自身素質。除了一如既往地關注時政大事，關注身邊的民情小事，也要留意學生感興趣的體育、娛樂信息。放下身段，多主動與學生談心，多研究學生的內心，只有這樣，我們的教學才能更好地做到“以生為本”。

參考文獻：

陶占峰.高中政治教學初探[J].現代閱讀（教育版），2011（17）.

編輯 張 俐