對高三英語“啟發式”教學的研究

尚聞佳

摘 要：一直以來，在傳統教育理念與模式的影響下，很多高中生在英語學習中都處于“高分低能”的狀態，不利于學生未來的英語學習與發展。對此，為了真正落實新課程教育理念指導，以及素質教育的各項要求，廣大高中英語教師應重視、加強啟發式教育理念與模式的應用研究。

關鍵詞：高三英語；啟發式；教學研究

啟發式教育理念與方法在高三英語教學中的科學運用，不僅可以全面適應素質教育理念的各項要求，也能夠為改變、創新傳統教育培養模式提供新的途徑，大幅度提升授課效率與學生的學習水平，也以此來促進教師綜合素質的不斷提升，因此，啟發式教育研究工作的開展是至關重要的。

一、尊重學生的主體地位

通過科學采用啟發式來設計、組織各項教學活動，不僅可以將學生的主體地位充分突顯出來，也能夠對各個教學環節不斷優化，真正讓學生掌握課堂學習主動權。為此，在授課中，教師應深刻關注學生的思想情感變化，教師應結合具體情況，對教學制度、方式做出全面且系統化的改革，注重學生綜合素養的提升，增加師生互動交流，通過吸引學生全身心投入其中，來將啟發式教學模式的積極作用充分發揮出來，也以此來推動高中英語教育事業的進一步發展。

二、注重筆記訓練

對于高三學生來講，其在英語課堂學習中大多數都已經厭倦了單詞、語法與聽力的學習訓練，且不論是課前、課上還是課后都會存在不同程度的困倦情緒，對此，在實施啟發式教學中，應注重學生學習興趣的全面激發，使其能夠主動記憶來提升學習效能，對此，教師就可以引導學生通過科學巧妙地運用筆記來實施系統的記錄，在整個記錄過程中，學生在完善總結、復習筆記內容時，往往都會自然地進行一系列知識點的優化記憶，因此，在高三英語教學中，教師應重視筆記訓練。但相比于無法讓學生透徹理解與熟練掌握相關知識的填鴨式教育模式來講，啟發式教學不僅可以幫助學生對相關知識點做出更清晰的聯系歸納與總結，也能夠對其整個學習訓練過程不斷優化，所以說這種筆記方式的推行，不僅可以引導更多學生自覺主動探究相關知識，也能夠在產生興趣后，更直觀生動地接受所學內容，以此來促進其學習水平的不斷提升。

三、加強規劃訓練

采用啟發式來開展高三英語教學其實非常簡單，只要采用幾個關鍵詞為學生描述出知識點的中心與重點，然后再指導學生結合自身學習情況來實施階段性的規劃學習。比如：可以將單詞的記憶羅列出來，然后再統一進行關聯，從某種角度來講，不論是對教師還是對學生都有著極為重要的作用。在課堂教學中，學生通常都會在某個時間點來實施統一規劃，如，對于一些難記、生僻的單詞，學生可以通過自主規劃來獲得教師的指導，然后再結合具體學習進度來實施評定，構建一種較為完善的自主學習規劃訓練，以此來將學生的英語學習興趣全面激發出來，在此過程中，啟發式教學其實著重考慮的是對知識點核心的明確，也只有在此基礎上，再對各分支構成作出更深層次的探究，才能夠大幅度提升教學效率。

四、強化教學細節優化

課前預習不僅是優化學生學習效果與過程的重要環節，也是提升課堂教學效率的關鍵。對于啟發式教學來講，就是通過引導學生提前熟悉相關課程，促進學生更高效地開展自主學習，并在此過程中找到解決新課講解重難點問題的方法，有針對性、目的性地開展各項教學活動。通過采用這種思維來對比個人理解與教師授課講解，不僅可以明確其中差異，也能夠對所學知識點有更深刻的記憶，從而大幅度地提升學習效果與效率。為此，在實際教學中，教師應清晰地標明教學重難點與案例，以此來為學生的課后復習以及獨立作業的完成做出科學指導。同時，在授課中，也要結合學生具體認知水平與需求積極提問，多指導學生開展小組合作探究學習，不斷拓展學生思維與學習視野，以此來對高三英語教學環節作出進一步優化。

五、提升教師專業素養

在采用啟發式教學方式來設計、組織各項教學活動過程中，教師通常都要面臨更多知識挑戰，學生產生、提出的疑問也是各式各樣的，所以，全面適應教育革新也是學生認知發展的要求，教師應通過不斷地學習、積累來優化自身專業知識結構，加強教學反思與總結，也只有這樣才能夠真正在教學中做到“如魚得水”。此外，在實際教學研究中，教師還應注意啟發式教學嚴禁進行生拉硬套，要結合不同地區與不同教育對象的實際情況來制訂更適合的教育培養方案，切忌千篇一律，也只有這樣才能夠將啟發式教學的積極作用充分發揮出來。

綜上所述，廣大高中英語教師在設計、組織各項教學活動中，應正確認識到加強啟發式教學研究對優化教學過程與效果、大幅度提升學生學習水平等方面的重要性。在實際教學中，教師應結合實際教育培養目標，科學靈活地運用啟發式教學方式來設計更新穎、多樣化的教學活動，以此來推動高三英語教學水平的進一步提升。

參考文獻：

[1]郭大新.新課改下如何使用英語啟發式教學[J].學周刊（B版），2010（6）：84.

[2]戴志華，周少枝.淺談如何進行英語啟發式教學[J].科教文匯，2009（2）：160.

編輯 栗國花endprint