大學(xué)生入學(xué)教育中市場(chǎng)營(yíng)銷理念的創(chuàng)新應(yīng)用

賈瓊

【摘要】針對(duì)現(xiàn)如今大學(xué)生入學(xué)教育存在的一系列問(wèn)題，本文從現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷的系統(tǒng)協(xié)調(diào)性、核心內(nèi)容以及指導(dǎo)思想三方面入手，深入探討了大學(xué)生入學(xué)模式的改革方法，希望能夠幫助大學(xué)生更加適應(yīng)入學(xué)期，且為各高校實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生入學(xué)時(shí)塑造其人格修養(yǎng)等各方面目標(biāo)提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生入學(xué)教育市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)新

引言

作為一種商業(yè)性、社會(huì)性的活動(dòng)，營(yíng)銷在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可忽視的重要角色。市場(chǎng)營(yíng)銷中的種種理念，不僅推動(dòng)著營(yíng)銷者的進(jìn)步和成功，同時(shí)也對(duì)非盈利組織的發(fā)展起著一定影響，并有著一定幫助。雖然說(shuō)非盈利組織并非以利益最大化來(lái)衡量自我價(jià)值，但是無(wú)論何種非盈利組織，都需要講究策略、成功以及高效率。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，任何事物都是在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中共存與存亡，因此，教育作為非盈利組織中一個(gè)重要的組成部分，融入營(yíng)銷理念，利用其核心思想以及指導(dǎo)內(nèi)容來(lái)革新教育是非常有利的。不僅對(duì)學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)有利，同時(shí)也順應(yīng)了時(shí)代對(duì)于人才的需求。所以，在現(xiàn)如今的許多高校中，已經(jīng)將營(yíng)銷理念與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合。

市場(chǎng)營(yíng)銷的基本概念

近幾十年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)，市場(chǎng)營(yíng)銷也成為了引領(lǐng)全球經(jīng)濟(jì)潮流的代表名詞，有關(guān)它的具體定義，也是數(shù)不勝數(shù)。作為一門快速崛起的新興學(xué)科，其涉及范圍也極為廣泛，其中包含現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、行為科學(xué)、管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種學(xué)科門類，并且沖出重圍打破了傳統(tǒng)營(yíng)銷概念，不僅僅是一種單純的商品銷售理念，而是一種與時(shí)俱進(jìn)的新型理念，其學(xué)科內(nèi)涵也從傳統(tǒng)的企業(yè)利益轉(zhuǎn)變至了消費(fèi)者利益，乃至社會(huì)利益[1]。不過(guò)，其最終本質(zhì)依然從未改變，仍然是以消費(fèi)者需求為首位，以了解消費(fèi)者真實(shí)需求為切入點(diǎn)來(lái)通過(guò)一些合理手段，外加與企業(yè)各部門具有市場(chǎng)營(yíng)銷概念的人員進(jìn)行合作，從而最終生產(chǎn)出能夠滿足消費(fèi)者真實(shí)需求的產(chǎn)品，并以此換取利益。

大學(xué)生入學(xué)教育的基本模式與問(wèn)題

所謂大學(xué)生入學(xué)教育，就是幫助大學(xué)生度過(guò)入學(xué)期，以便更好地適應(yīng)大學(xué)生活的一種階段性教育。目前，我國(guó)各大學(xué)高校的入學(xué)教育主要圍繞四個(gè)主題而展開(kāi)：大學(xué)生的思想政治教育、大學(xué)生的心理健康教育、校園的校紀(jì)校史教育以及大學(xué)生的自我認(rèn)知教育。可以說(shuō)，這四個(gè)方面不僅存在區(qū)別，同時(shí)也相互貫穿[2]。

1.大學(xué)生的認(rèn)知教育

入學(xué)教育作為引領(lǐng)大學(xué)生正式進(jìn)入大學(xué)生活的開(kāi)端，肩負(fù)著重要的使命?；谖覈?guó)長(zhǎng)年以來(lái)所傳承的應(yīng)試教育，導(dǎo)致許多大學(xué)生在面臨大學(xué)入學(xué)教育時(shí)會(huì)感到迷茫，出現(xiàn)不適狀態(tài)。所以，想要盡快幫助新生投入到大學(xué)生活中，就必須強(qiáng)調(diào)有關(guān)大學(xué)認(rèn)知的教育。在這個(gè)認(rèn)知教育進(jìn)行過(guò)程中，除了能夠讓新生對(duì)大學(xué)生活的基本規(guī)律以及各種資源有初步了解外，還需要告訴新生大學(xué)里主要會(huì)學(xué)習(xí)到什么，應(yīng)該怎么學(xué)。

2.大學(xué)生的思想政治教育

我國(guó)學(xué)生在接受大學(xué)教育前，由于一直在接受應(yīng)試教育，導(dǎo)致這種高強(qiáng)度壓力下對(duì)思想政治的教育進(jìn)行得不充分。因此，高校入學(xué)教育就可以將其作為一個(gè)加強(qiáng)青少年思想政治教育的切入點(diǎn)，利用入學(xué)教育的時(shí)間通過(guò)各種多樣化的活動(dòng)幫助新生提高自己的思想意識(shí)。比如可以邀請(qǐng)一些思想政治方面的專家學(xué)者來(lái)開(kāi)座談會(huì)或者進(jìn)行講座。也可以邀請(qǐng)一些社會(huì)上有權(quán)威性的時(shí)事評(píng)論者來(lái)與新生共同探討并分析我國(guó)目前的時(shí)事政治現(xiàn)狀。這么一來(lái)，不僅通過(guò)入學(xué)教育拓展了新生的視野，同時(shí)也提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。有助于他們正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成[3]。

3.大學(xué)生的心理健康教育

當(dāng)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生齊聚一堂時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，甚至有一些學(xué)生會(huì)對(duì)這種校園新生活感到極其不適應(yīng)。所以這個(gè)時(shí)候，高校的工作者就應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力動(dòng)用資源，安排一些輔導(dǎo)員或是心理教師來(lái)安撫學(xué)生的情緒，并且也可以適當(dāng)插入一些經(jīng)驗(yàn)較為豐富的學(xué)生干部參與其中，與輔導(dǎo)員或心理教師相互配合，然后與新生進(jìn)行深度的交流，試圖感受他們的心理變化，并從中尋找問(wèn)題的根源，進(jìn)行解決，緩解學(xué)生焦慮的心理狀態(tài)以及極端的情緒，協(xié)助新生保持健康的心理狀態(tài)。雖然心理教育目前受到了許多高校的重視，但還是有很多地方可以繼續(xù)進(jìn)步，所以各高校仍需要加強(qiáng)對(duì)心理教育的探討，并協(xié)助這些青年學(xué)生正確、合理地面對(duì)來(lái)自各方面的壓力。

首先，高校要幫助新生樹立正確的“三觀”。不過(guò)，這是一個(gè)需要日積月累才能出結(jié)果的長(zhǎng)期工作，所以，入學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)作為長(zhǎng)期課題來(lái)進(jìn)行研究，適當(dāng)采取一些合理的方式，且實(shí)時(shí)對(duì)入學(xué)教育所取得的成果進(jìn)行跟蹤。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)入學(xué)教育的目的，保障入學(xué)教育的成效。而且還可以通過(guò)實(shí)時(shí)跟蹤來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而立刻進(jìn)行疏導(dǎo)，使大學(xué)生們能夠真正健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

4.學(xué)校校紀(jì)校史教育

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，對(duì)每一位剛進(jìn)入大學(xué)的新生都必須實(shí)施校紀(jì)校史的教育。使他們清楚了解學(xué)校的組織紀(jì)律與道德規(guī)范，從而規(guī)范行事避免接受懲罰。雖然目前的各大高校都對(duì)校園的校紀(jì)校史進(jìn)行宣講，但是總體上來(lái)說(shuō)效果還是不佳，難以達(dá)到相應(yīng)的教育目的，高校需要改革有關(guān)校園校紀(jì)校史的教育。從而在學(xué)生主動(dòng)對(duì)校園校紀(jì)校史產(chǎn)生興趣的過(guò)程中，營(yíng)造出一種輕松的氛圍，使新生們可以自主了解一些有關(guān)學(xué)校條例的規(guī)章制度[4]。

市場(chǎng)營(yíng)銷理念結(jié)合大學(xué)生入學(xué)教育模式的創(chuàng)新應(yīng)用

1.滿足學(xué)生和市場(chǎng)需求

在現(xiàn)代的市場(chǎng)營(yíng)銷中，滿足消費(fèi)者真實(shí)需求是最基本也是最為核心的中心思想。市場(chǎng)已經(jīng)從只是一味地生產(chǎn)產(chǎn)品來(lái)獲取利益、尋找顧客的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)對(duì)客戶真實(shí)需求的了解去生產(chǎn)產(chǎn)品從而取得雙贏的模式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，高校所提供的其實(shí)就是以教育為中心思想而展開(kāi)的一系列服務(wù)體系，也屬于一種無(wú)形產(chǎn)品，因?yàn)槠浒寺殬I(yè)規(guī)劃服務(wù)、醫(yī)療保障、后勤生活服務(wù)、教育服務(wù)、心理咨詢服務(wù)等。所以，高校的入學(xué)教育中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)平等氛圍的重視度，不僅僅只是進(jìn)行基礎(chǔ)的宣講工作讓新生了解學(xué)校和即將面臨的大學(xué)生活，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)及時(shí)給予學(xué)生他們所真正需要的幫助。在設(shè)計(jì)入學(xué)教育方案時(shí)，需要對(duì)其復(fù)雜性多加考慮，并明確入學(xué)教育的重要性。高校必須轉(zhuǎn)變?nèi)雽W(xué)教育工作實(shí)施的理念，將其與市場(chǎng)營(yíng)銷理念融合，突破重圍，打破傳統(tǒng)理念，并模擬市場(chǎng)營(yíng)銷的新型理念，通過(guò)了解學(xué)生的真實(shí)需求，最大程度地了解他們。只有這樣，入學(xué)教育才能在滿足學(xué)生需求的同時(shí)取得最大的成效，像市場(chǎng)營(yíng)銷一樣，實(shí)現(xiàn)雙贏。

2.通過(guò)交換實(shí)現(xiàn)互利與雙贏

在現(xiàn)如今的社會(huì)體系下，每個(gè)人每天都在各取所需與他人進(jìn)行交換，而這些交換中，有的是有形的，有的卻是無(wú)形的。在現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷體系下，交換依然是永恒不變的核心內(nèi)容與中心思想，并且只有需要進(jìn)行交換的物品才能被稱之為商品。在諸多交換活動(dòng)中，高校應(yīng)當(dāng)重視的是與學(xué)生的交換活動(dòng)。如何通過(guò)交換來(lái)實(shí)現(xiàn)雙贏，是入學(xué)教育中的基礎(chǔ)問(wèn)題，也是首要問(wèn)題。

首先，入學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行培養(yǎng)，提升他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的責(zé)任感以及歸屬感。通過(guò)合理的手段，利用心理輔導(dǎo)員及時(shí)解答學(xué)生的各種疑問(wèn)以及困惑，讓他們明白大學(xué)這個(gè)教育體系的性質(zhì)。

其次，入學(xué)教育工作者必須站在學(xué)生的立場(chǎng)以及需求角度上，共建校與生的和諧發(fā)展。讓學(xué)生明白，學(xué)校能給他們提供的是優(yōu)質(zhì)的教育，是能夠幫助他們走向更好人生舞臺(tái)的最佳平臺(tái)，增添學(xué)生的信心以及學(xué)習(xí)積極性。這樣將來(lái)等學(xué)生成才之后，不僅能給社會(huì)作出貢獻(xiàn)，也能夠?yàn)槟感?lái)榮譽(yù)，并且使母校獲得社會(huì)的肯定，擁有更多的人才與資金輸入，一代又一代專心培養(yǎng)人才。對(duì)于社會(huì)而言，高等學(xué)府培養(yǎng)的人才能夠促進(jìn)社會(huì)更快更好發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。所以，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)造三贏的局面。從這個(gè)角度入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將市場(chǎng)營(yíng)銷理念合理引入入學(xué)教育中，不僅能更快速地實(shí)現(xiàn)高等教育的社會(huì)價(jià)值，也能夠通過(guò)對(duì)人才的合理培養(yǎng)，向社會(huì)輸送更多滿足時(shí)代需求的人才，從而實(shí)現(xiàn)三贏的局面。因此，大學(xué)的入學(xué)教育必須以學(xué)生的真正需求為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生、社會(huì)與高校之間的緊密聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)一體化，并為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜旭晨：《大學(xué)生入學(xué)教育方式淺析》，《知音勵(lì)志》2016年第21期。

[2]覃瑤：《淺談大學(xué)新生的入學(xué)教育》，《河南科技》2014年第19期。

[3]陳丹：《淺談高校入學(xué)教育的必要性》，《神州》2013年第23期。

[4]劉悅：《大學(xué)生入學(xué)教育的主要內(nèi)容及完善探討》，《經(jīng)營(yíng)管理者》2016年第23期。

作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西西安endprint