高校團委指導大學生開展社會實踐的經驗與探索

摘要：社會實踐對于大學生來說是提高其素質的有效手段。社會實踐不僅可以讓大學生對社會有全面的認識，并且還可以鍛煉其自身的能力，除此之外，還可以保障高校思想政治教育工作的有效開展。如何有效指導大學生開展社會實踐活動，是現在面臨的全新問題，本文對其進行必要的探討。

關鍵詞：大學生 社會實踐 高校團委

一、開展大學生社會實踐的重要性

（一）有助于大學生形成成熟的就業觀

目前，大學生對就業問題的看法都相對理想化，這種狀況形成的原因是缺少一定的社會實踐活動。大學生對當前的社會就業形勢沒有全面的認識，對就業環境以及就業政策都無法進行客觀的評價和分析，從而無法在社會中找到自己的準確定位。而社會實踐活動提供給大學生一個了解社會的機會，從而有效地彌補了大學生這方面的不足，促使其形成成熟的就業觀。

（二）有助于提高大學生的心理承受能力

當下大學生的心理承受能力和獨立能力都比較缺乏，而社會實踐活動可以使其心理承受力得到鍛煉，與此同時，還促進了大學生的身心健康發展，提升其綜合素質，從而實現學生全面發展的目的。[1]

（三）有助于大學生由學生向社會人轉變

高等教育的目的是在于培養適應社會的人才，但是從目前的就業狀況來看很難達成。大部分大學生的社會經驗都比較欠缺，不能及時進行角色轉換，無法得到用人單位的認可。所以，大學生進行社會實踐是具有重要意義的。

二、大學生社會實踐應該遵守的原則

（一）安全性原則

加強大學生進行社會實踐活動的目的在于對其進行有效的鍛煉，使其理論知識在社會實踐中得以有效應用，避免出現理論和實際之間脫軌的現象，為學生以后進入社會打下堅實的基礎。但是學生的社會經驗比較少，容易上當，所以必須要以安全為首要原則，讓學生的安全得到有效保障，才能更好地實現社會實踐的目的。

（二）主體性原則

大學生作為社會實踐活動中的主體，要尊重學生的主體意識，積極引導學生發揮主動性和積極性，并且在有效的實踐保障機制下讓學生充分發揮自己的興趣和特長，在社會實踐中實現自我潛能的開發，因為學生具有一定的主觀性，使其對社會實踐活動產生巨大的快樂感，從而使社會實踐的目的得到最大化的體現。[2]

（三）創新性原則

目前的大學生社會實踐活動的內容和制度設計都相對單一和僵化，無法滿足其本來的目的，所以要對其進行必要的創新。盡可能打造出一種自由多元和開放的社會實踐氛圍，從而讓學生在社會實踐的過程中能充分發揮創造精神，也使得學生得到良好的培養。

三、培養大學生社會實踐能力的方式

（一）開展大學生進入軍營的社會實踐活動開展大學生進入軍營的社會實踐活動具有非常重要的意義。首先，大學生的毅力和集體意識都相對欠缺，在軍營的氛圍中可以讓其體會到什么是鋼鐵般的意志和集體主義；其次，在軍營生活中可以有效提高大學生自身的責任感，進而使大學生在以后的工作學習中具有頑強的毅力和深深的責任感。

（二）鼓勵學生走出校園，融入社會

鼓勵學生走出校園是社會實踐活動開展的第一步。首先要對學生灌輸一定的社會實踐觀念，讓其盡早樹立職業目標，進行職業規劃，從而避免其迷茫不知方向的狀況發生；其次還要為學生提供社會實踐活動的機會，讓學生可以盡快地投入到社會實踐活動中，從而有效地提高學生綜合素質，使其以后可以更好地融入社會。

（三）分層次、分階段地鼓勵學生參加社會實踐活動

高校需要根據學生的不同興趣愛好和階段，組織不同的社會實踐活動。這樣可以充分調動學生的積極性，使其在社會實踐活動中更加適應和投入，使其身心得到良好的發展，能力得到顯著提高，并且對社會的理解和認識更加深刻，為以后進入社會提供保障。

四、大學生參與社會實踐活動的意義與高校團委功能之間的關系

高校團委功能與大學生參與社會實踐活動的意義是相輔相成的關系。高校團委的功能主要是督促、領導，對工作有效地落實，并且開展一系列活動來豐富校園文化，提高學生的綜合素質，以及對學生參加社會實踐活動進行指導。[3]而大學生參與社會實踐的意義主要在于可以提高學生對社會的全面認識，提高自身的綜合素質，并且為以后進入社會奠定基礎。將兩者有效融合，可以使其效果最大化。

五、結語

綜上所述，我們可以看出，對大學生開展社會實踐活動是非常必要的，也是時代發展的必然趨勢。其不但可以使大學生的綜合素質得以提高，還可以使學生更好地融入社會。本文提出的方式，希望可以對其起到一定的促進作用。

參考文獻：

[1]高瓊，曾慶泉，龐有祝.高校團委指導大學生開展社會實踐的經驗與探索[J].價值工程，2016（05）.

[2]陳木其.開展大學生社會實踐活動的探索[J].寶雞文理學院學報（自然科學版），1996（02）.

[3]侯燕，閭彬.論大學生社會實踐的指導原則[J].山西青年管理干部學院學報，2009（01）.

★基金項目：本文系共青團吉林省委科研立項：“吉青家園”基層服務型團組織陣地建設與功能發揮研究（項目編號：2017jqy-42）研究成果。

（作者簡介：左寧，男，研究生，長春師范大學，講師，研究方向：專長思想政治教育和就業創業指導）endprint