《艱難時世》中的房間和人物心理

摘要：在文學作品中，通過房間來呈現內心的例子比比皆是。“個人與其所處的環境不是相互排斥的。”在一個空間里，尤其是相對封閉的室內生活一段時間之后，房間會沾染上居住者的氣息。

關鍵詞：《艱難時世》 房間 人物心理

一、小說中的房間和人物心理

教室是小說中最先出現的房間。狄更斯將教室描述為“一個寒磣、沒什么陳設、單調的拱形教室”。學生們就像罐子，等待著被“無數法定加侖的事實灌進去，直灌到溢出來為止”。在作者的筆下，教室不僅僅是學習和授課的場所，卻更多地變成了當時英國功利主義教育體系的象征。教室的環境單調，缺乏活力。毋庸置疑，隨著時間的流逝，教室中的學生也會變成全然沒有創造力的“物件”。同樣地，學生的心理狀況也會影響到環境。當老師要求西絲為房間選擇壁紙和地毯時，西絲選擇使用帶馬和花朵的圖案來裝飾房間。然而老師卻嚴厲地糾正了她，并提醒她注意事實。在功利主義的指導下，當時的教育體系無法容忍想象力，一切美好的事物都被扼殺在萌芽狀態。

石屋在書中是一個詳細刻畫的房子，在反映人物心理狀況方面發揮了很重要的作用，尤其是葛擂硬太太和女兒露依莎。石屋是葛擂硬先生事實哲學的產物。“這座很大的，四四方方的房子，有一條沉重的門廊遮住了它正面的窗戶，正如房主人的濃眉遮蔽了他的眼睛一樣。這是一個經過預算、核算、決算和驗算而造成的房子。”葛擂硬太太是這所房子最嚴重的受害者，她的思想完全受控于她的丈夫。書中葛擂硬太太第一次出現的地點是在正式的會客廳。會客廳是一所房子里最具男性氣息的地方，在這樣的地方，龐德貝太太的女性意識很難被激起。陪伴了丈夫很多年的她在這所房子里既沒有一間真正屬于她的房間，也沒有屬于她的思想。直至死去，她一直都在一個沒有一絲女性氣息的房間里。彌留之際，她把自己一生的痛苦都歸結于房間，但最終也沒有搞清楚到底是什么。“我覺得房間里有一種痛楚，但是我不能說明白那是什么。”

在石屋，同樣的環境也塑造了露依莎。她和弟弟都是父親教育體系的產物。在他們的世界中是沒有想象和幻象的。壓抑的房間阻礙了她的自然發展，使她變成了一個冷漠的女孩。她逐漸失去了用語言表達自己的能力，常常保持沉默，一語不發。甚至在得知自己要嫁給龐德貝先生之后，她也最終沉默地接受了命運的安排。悲劇式的婚姻是露依莎畸形的心理狀況的后果，而這種心理卻是在壓抑的房間里形成的。

婚后，露依莎住在了焦煤鎮，而她的房間狀況卻沒有絲毫改善，無論是在房間裝飾方面還是心理環境方面。她的丈夫龐德貝先生和她的父親一樣，是個功利主義者。更糟糕的是，他還是一個萬惡的資本家。露依莎現在居住的環境中充斥著功利主義和資本主義的處世哲學。隨著時間的流逝，這種不健康的環境逐漸變成了露依莎生活的一部分。不像西絲，露依莎缺少改進環境質量的能力。對于這一點，最明顯的表現就是她不會裝飾自己的房間。當赫德豪士先生第一次上門拜訪龐德貝時，他眼中露依莎的房間是這樣的：“在這間屋子里，沒有一點女性的暗示。沒有美麗靈巧的小擺設，沒有什么稀奇的小玩意兒，任何地方都沒有一點小東西表示出她的影響。這間屋子現時正呆呆地對著坐在它里面的人，凄涼，孤寂，夸財耀富，古古板板，沒有一點女性居住的跡象使它顯得柔和一些，溫暖舒適一些。”和她母親一樣，露依莎的存在沒有給房間帶來任何改變。因為在這樣的生存環境中，她獨立的女性意識被剝奪掉了。露依莎的這種性格在她從小生活的石屋當中已經形成了，在嫁人之后，更加惡劣的環境使得她只能走向更深的深淵，卻無力做出任何改變。

與龐德貝先生的婚姻破裂之后，露依莎從焦煤鎮搬回到自己兒時的房子——石屋。在小說末尾，作者將葛擂硬先生塑造成了一個懺悔者的形象。他對自己功利主義的哲學體系所造成的傷害深感抱歉，也有意挽回過失。相應地，石屋也就逐漸失去其功利主義的氛圍，變得充滿人性的關懷。露依莎在最艱難的時刻選擇投奔父親，是一個正確的決定。因為她終于有機會逃脫龐德貝先生為她設下的心靈的牢籠，能夠從父親和西絲那里得到一點積極的影響。書中狄更斯刻意強調了露依莎醒來時的房間，她現在的房間將打開未來美好生活的大門。

二、結語

在《艱難時世》中，狄更斯用房間和房間裝飾的文化批評方法諷刺了功利主義的教育體系和資本主義的哲學體系，表達了對人物心理健康和發展的關懷。他重點突出了這些房間如何影響人物心理，以及人物心理是如何影響房間裝飾的。露依莎和她母親是壓抑的房間環境的受害者，她們無法積極主動地面對生活。反映在房間上，體現在她們也不會裝飾自己的房間。她們母女的房間一直都缺少獨立的女性意識和反叛精神。與她們不同的是，西絲是一個裝飾房間的心理健康的人物典范。通過房間，狄更斯成功地塑造了人物心理。

（作者簡介：杜敏，女，天津外國語大學研究生院碩士研究生在讀，研究方向：英語語言文學）