二語心理詞匯研究綜述

李晶敏

摘要：本文首先對國外有關(guān)二語心理詞匯的研究做一個綜述，然后簡要論述國內(nèi)學(xué)者對二語心理詞匯的研究，以此讓二語學(xué)習(xí)者更好地了解心理詞匯，更好地習(xí)得二語，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：二語心理詞匯，研究綜述

【中圖分類號】H313

一、 2002年以前國外二語心理詞匯研究

心理詞匯的研究始于20世紀(jì)60年代末，主要涉及各種詞匯信息在大腦中的表征和提取。20世紀(jì)六、七十年代，Allen Collins、Ross Quillian、Eleanor Rosch、Roger Brown、David McNeill、Macus Taft、Kenneth 1.Furster、Jaes L.McClelland等就對心理詞匯的語義結(jié)構(gòu)、語音表征、正字法表征以及詞語的提取和辨認(rèn)等涉及心理詞匯諸多方面的問題進(jìn)行了較多的研究。20世紀(jì)80年代以來，國外學(xué)者Victoria A. Fromkin、Jean Aitchison等人不僅對心理詞匯諸多方面進(jìn)行細(xì)致的研究，更加注重對心理詞匯的整體性把握。Aitchison的《思維中的詞：心理詞匯介紹》是心理詞匯研究發(fā)展史上非常重要的一部著作。Bonin主編的《心理詞匯：關(guān)于詞的討論》以詞匯為焦點，從心理學(xué)角度進(jìn)行了深入的探討。Libben和Jarema的《復(fù)合詞的表征和處理》從心理語言學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)角度集中研究了復(fù)合詞，加深了人們自然語言處理和語言、思維、記憶之間的關(guān)系的認(rèn)識。De Groot、Singleton等也對二語和雙語心理詞匯進(jìn)行了研究，代表性著作有兩部：一是Singleton的《探索第二語言心理詞匯》、二是Schreuder與Welten主編的《雙語詞匯》。

1969、1970年Collins& Quillian提出了分層網(wǎng)絡(luò)這個語義表征認(rèn)知模型。1975年Collins& Loftus提出了激活擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)，它以語義聯(lián)系或語義相似將概念組織起來。

1989年，Levelt認(rèn)為心理詞匯由一個個詞條和詞位構(gòu)成，而每一個詞條內(nèi)又由詞目和詞位組成。Nan Jiang借鑒這一提法，認(rèn)為詞匯習(xí)得的過程也可以看成是上述知識從母語系統(tǒng)向目的語系統(tǒng)的發(fā)展過程，于是在2000年對二語心理詞匯的發(fā)展進(jìn)行了研究，提出了詞匯能力發(fā)展模型，把二語心理詞匯的發(fā)展過程分為三個階段：詞形發(fā)展階段，母語詞目中介階段，二語整合階段。

二、 2002年以來近期國外二語心理詞匯研究

2002年，Gary Libber發(fā)表了：“Mental Lexicon Research in the New Millennium”，對心理詞匯的組織呈現(xiàn)一個快照。

2004年，Jeffrey L. Elman在“An alternative view of the mental lexicon”中對心理詞匯的研究提出了另一種觀點。他指出詞被認(rèn)為是一種刺激物，在心理狀態(tài)里直接操作。一個詞的語音、語法和語義的屬性都在那些心理狀態(tài)中的作用下顯示。

2006年，Mira Coral， Erika S. Levy， Loraine K.Obler， Eyal Coher發(fā)表了“Cross-language lexical connections in the mental lexicon： Evidence from a case of trilingual aphasia.”在這篇文章中，作者通過一個個案研究去調(diào)查在多余詞匯中關(guān)于跨語言詞匯的連接的決定因素。

三、 國內(nèi)二語心理詞匯研究

在國內(nèi)，桂詩春先生最早開始了心理詞匯的研究。2003年張淑靜的研究表明，即使在英語專業(yè)高年級學(xué)生的自由聯(lián)想測試反應(yīng)中，也有大量的語音反應(yīng)，說明這些詞還沒有在二語中建立起各種有意義的聯(lián)系。2006年張珊珊通過英語單詞聯(lián)想實驗來考察二語習(xí)得者的詞匯結(jié)構(gòu)、結(jié)果顯示刺激詞的詞性對二語受試者反應(yīng)的影響具有非常顯著的意義。趙翠蓮專門研究了中國學(xué)生對英語多義詞的心理表征，通過四個實驗證明了多義詞心理表征的發(fā)展模式；多義詞的心理表征在詞義連接上有從強到弱的變化；高水平外語學(xué)習(xí)者對多義詞詞義的心理表征比低水平學(xué)習(xí)者更加分明；多義詞詞義的心理表征狀況能夠接近，但決不會達(dá)到同行/同音異義詞的心理表征狀況。

四、 結(jié)語

半個世紀(jì)以來對心理詞匯的研究取得了一定的成績，但仍有許多問題尚未解決，尤其是二語和雙語方面的研究還比較薄弱。而在國內(nèi)，多數(shù)還只是在理論介紹層面，實質(zhì)性的研究相對較少，提出的具有代表性的理論也不多。所以，心理詞匯領(lǐng)域仍然是一塊有待開拓的園地，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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