用多媒體優化小學數學教學提高課堂教學效率

張振強

【中圖分類號】G623.5

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。而在小學數學教學過程中，恰當、正確地使用多媒體技術輔助教學，有利于小學生對新知識的獲取、智力的開發、能力的培養，有利于優化課堂教學過程，充分發揮學生的主體地位，提高課堂教學效率。

一、將多媒體教學讓數學走進日常生活中

在數學教學中教師應根據知識的規律巧妙有效地運用多媒體輔助教學，讓學生從形象中提煉出“理性”的認識，同時充分調動學生學習的主動性，全面地理解知識，深刻地鞏固知識，靈活地運用知識，從而真正掌握知識，培養能力。在《圖形的欣賞與設計》教學中，我運用課件給了很多美麗的圖片，并給學生展示了用圓、三角形、正方形等基本圖形設計圖案的過程，一下子就激發了學生設計的興趣，一節課后交給了我許多美圖。這就是多媒體的魅力，用知識形成的過程展示出知識的內在美。讓我的課堂輕松愉快、充滿美感。讓學生理解數學來源于生活，用于生活，同時又抽象與生活，體現新課程的新理念。

二、用多媒體教學讓重難點簡單化便于學生理解

數學是空間、符號的結合體，具有其抽象的一面，而小學生的思維特點是直觀的逐步思維，對數學中抽象的內容，不少學生感到難以理解。傳統的小學數學教學主要以口語交流為主，難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，用多媒體技術將傳統的靜態演示轉為直觀形象的動態演示，讓學生在生動逼真的情境中，腦、眼、耳、手、口等多種器官同時受到刺激，從而有效地實現精講，突出重點，突破了難點。如在《相交與垂直》的教學，我們可以先在屏幕上顯示三組圖形，平行、相交和垂直，讓學生給每一組分別起名，然后給出數學名稱，我將平行線通過動態旋轉慢慢的變成相交，又逐漸變為垂直。這樣既簡化了一般的相交與垂直區別的難點，又讓學生明白知識之間的聯系，提高了學生學習的興趣，可謂一舉三得。

三、運用多媒體增大課堂教學容量，提高教學效率

利用多媒體教學可以將同一教學內容制成多套方案，通過大量的豐富的圖象功能和人機交互功能，因材施教，增加課堂容量，適應不同程度學生學習知識的需求，也開拓了學生的思維和知識范圍，提高了學生的思維能力、解決實際問題的能力、動手動腦能力，取得良好的教學效果。同時練習密度增大，可以為學生提供不同層次、不同類型、不同模式的練習題，能夠幫助教師多角度、多方位、多層次地利用反饋信息及時點拔評價，從而提高課堂教學效率。

四、營造討論氛圍培養學生探索性思維，激發創造力

數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性和想象力于一身的科學，數學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學。利用多媒體可以不同形式的呈現知識，這對學生創新能力的培養有很重要的作用。如在教學《營養含量》時，要求學生會解決有關百分數的簡單的實際問題，體會百分數與生活實際的聯系，且體會在解決實際問題的過程中理解百分數化成小數或分數的必要性。為了激發學生的興趣和對知識探索的欲望，激發他們的創造力，我出示了肥胖者、健康者、偏瘦者的視屏對話，讓學生了解到營養搭配適當對人體的健康的重要性，然后引出課題營養含量。這樣，可使學生獲得探究的樂趣、認知的樂趣、創新的樂趣，有利于培養學生的創新意識。體現新教材 “讓學生在生動具體的情境中學習數學” 這一重要理念。

五、用多媒體拓寬學生的視野，培養高尚的道德情操

蘇霍姆林斯基也說過“美是一種心靈的體操——它使人們的精神正直、心地純潔和信念端正”。數學正是由于它所蘊涵的豐富的美，在小學數學教材中，有許多內容可以成為滲透思想品德教育的載體。如空間形式和數量關系就為數學提供了極其豐富的內容，使它處處充滿美的情緒，美的感受，美的表現，美的創造。在教學完《軸對稱圖形》知識時，我就向學生介紹了許多著名的建筑知識，用多媒體美美地展示了中國的古代建筑故宮、天安門、人民英雄紀念碑為軸對稱圖形的典型建筑。乘機讓學生了解將軸對稱用在藝術上，能使藝術品看上去更優美。緊接著出示世界建筑奇跡法國的凡爾賽宮、希臘的宙斯神殿、雅典娜神廟、印度的泰姬陵、埃及的獅身人面像、金字塔等美麗的圖片，拓寬學生的事業，激起學生將數學與生活聯系的理念，從進一步讓學生學習了一種審美觀念。我還經常給學生讓學生用哲學的眼光從數學知識和現實生活中去發現、感悟一些人生的智慧，培養學生積極向上的人生態度。如在教學《這月我當家》時，在學生掌握了百分數的實際應用后，我用多媒體給出各種有關節約的應用題如節約用水、節約糧食、節約時間等，讓學生通過解題在思想上得到陶冶認識到勤儉節約不僅關系到金錢，而且也關系到生活中的每一件小事，一個人要理智地使用自己的時間和精力，要養成嚴謹細心的生活習慣，這就要勤儉節約。勤儉節約就是意味著科學地管理自己、管理自己的時間與金錢，意味著最明智地利用我們一生所擁有的資源。才是我們數學教學追求的終極目標，才能讓學生感悟出人生的真諦，陶冶出學生的高尚情操。

總之，多媒體教學以它強大的功能在小學數學課堂教學中，優化了課堂教學模式，集中解決了教學重難點，提高了教學效果，充分發揮學生的主體作用，給枯燥無味的數學注入了旺盛的活力。endprint