花鼓燈題材動畫演繹與探索

孫世波+洪亮

摘要：國產三維動畫給人印象深刻的有很多優秀的動畫作品，《大圣歸來》同樣采用3D動畫技術，題材選取的是耳讀目染的西游記題材，票房上的成功，說明只有扎根民族文化才能把我們自己的動畫做好。中國的很多動畫缺乏自己的民族文化特色，而《花鼓傳奇》中的花鼓燈是漢民族最具有優秀代表性和震懾力的民間舞蹈。希望本片能讓觀眾得到視聽愉悅的同時對漢民族文化傳承有更多思考。

關鍵詞：3D動畫；花鼓燈；民族文化

《花鼓傳奇》這部CG短片選取花鼓燈藝術題材。花鼓燈表演成型于明朝時期，在淮河地區廣為流傳，是漢族民間歌舞，它有獨特的音樂和舞蹈，樂器有鑼、鼓、镲，舞蹈動作歡快熱烈、剛健樸實，帶有濃郁的鄉土氣息。民間舞蹈的民俗文化特征是當地人們生態環境 、勞動生產 、宗教信仰 、精神文化及性格特征的反映。[1]日本舞蹈大師正田千鶴觀看后感慨：“沒想到中國還有這么美麗的民間舞蹈。”

短片制作的前期階段，包括動畫劇本編寫及可行性分析，美術設計中的角色和場景風格，文字腳本到動態分鏡的過程；中期階段主要是如何運動三維軟件操作來解決具體的三維動畫制作的問題；后期合成階段涉及視覺化計算機軟件。選擇三維動畫軟件Autodesk Maya作為動畫解決方案，Arnold渲染序列幀，After Effects 合成視頻片段，并進行最終視頻剪輯與成片輸出。探索三維建模貼圖、材質渲染模塊，骨骼動畫、面部控制，涉及毛發、布料、3D立體、流體等效果的運用，旨在采用低成本制作方式，盡量制作高水準、高質量的動畫。

一、定位

現代和傳統的融合、國外的與民族特色的結合或許是國產動畫片題材選擇上的一個方向。[2]花鼓傳奇是一部傳統的、魔幻的、歌舞的、戲劇性的、實驗性的、有浪漫主義情懷的動畫短片，充斥著奇幻色彩的三維動畫，選用的是花鼓燈、十二生肖題材，時代背景架空，加入魔法元素和音律元素。觀眾定位初步并不是全年齡段的，而是大專院校的學生，希望辛辛學子在觀看影片的時候，能回憶起自己年少時不切實際的想法，肆意妄為沖動，敢于挑戰的勇氣。《花鼓傳奇》探索短片，旨在通過動畫電影的創作一方面提高學生應用技能，另一方面制作出具有淮河地域文化主題的動畫影片。影片創作還處于摸索階段，預通過三屆學生創作CG動畫短片最終合成一部完整的動畫電影。

二、創意

花鼓燈題材動畫演繹與探索突破傳統動畫理論的局限，從三維動畫研究方法和制作體系角度，以一個全新的、動態的和超越邊界的視角來審視和理解CG動畫；應用動畫形式發掘地域文化資源，為地域文化研究機構、文藝創作組織、藝術傳播群體提供新應用、新方法，有助于形成文化產業鏈的新型經濟驅動模式；應用運動捕捉系統來捕捉花鼓熱情奔放的表演者手法，在表演中融入濃郁的鄉土氣息，更好的詮釋花鼓燈本身的動作風格、從技術應用上探索新途徑；動畫制作流程是一部動畫制作的主導和規范，在實際案例中探索三維動畫制作方法和途徑，從制作流程和結構上創新。

三、故事

以傳統花鼓戲為主題講述心存夢想的女孩常玉蘭感化邪惡力量，具有一定的魔幻色彩和傳統意義。借用花鼓燈這種富有中國特色的舞蹈當做線索，但故事敘述的并不全是花鼓燈，而是女主角實現自己夢想的一個歷練，故事還出現十二律相關的角色，我們將十二律形象與十二生肖結合，融合神話元素可以展開想象發展故事，為故事添加了更多的趣味性。

四、美術設計

“花鼓燈”舞蹈服飾對于“花鼓燈”舞蹈表演的兩大重要作用：塑造人物形象、協助舞蹈動作。[3] 造型分為三類人，一類是樸實村民，采用純度低的顏色。第二類是天宮人物是花鼓燈的保護神，在上古時期與大禹一起作戰，顏色采用皇家、神圣、絢麗令人敬畏的顏色。第三類是妖怪，選用陰暗的顏色。男女主角必須要和普通村民區分，才能提高辨識度。場景設計主要分為農家村落、樹林、仙境幾種，個別的陰暗場景如地牢。道具設計按照鑼、鼓、镲、扇、帕、襯分別設計普通與神話造型，普通道具嚴格按照現實中的物品設計，而神器則需要特殊設計，突出神話色彩。

五、三維制作

三維制作是整部動畫制作的基石，分為三部分，前期建模UV貼圖和材質；中期裝配身體骨骼和面部表情，按照畫面分鏡制作動態分鏡，錄制前期配音；后期是燈光照明、特效結算、安排攝像機序列、分層渲染。

角色建模對布線有嚴格要求，如關節彎曲處要高出三環線，達到五根循環線，才能在后期添加骨骼是平滑的分配權重，面部布線更加嚴格，因為綁定的原因，嘴巴和眼睛的循環線要按照肌肉的走向來分配數密度，且布線要嚴格對稱，但有得必有失，這樣限制了部分角色的造型，過于對稱而顯得呆板缺少生氣和靈氣，這也是在探索中需要克服的一項命題。

在動作制作方面，節奏要明快，強調鏡頭變化但要減少和提煉鏡頭的運動，采用加強近景和全景的跳躍感，盡量參考好萊塢大師級鏡頭語言，使觀眾有賞心悅目的之感。與基于關鍵幀動畫的傳統動畫制作相比，動作捕捉更能夠反映客觀、真實舞蹈動作，減少藝術修飾性，從而更加有利于展示舞蹈中細致精致的動作，全面、通用、真實地展示舞蹈風采。[4]融入運動捕捉結合Human IK的制作方法，在人物動畫運動效果上會帶來明顯的提高。

材質與燈光是三維制作永恒的主題，無論是靜幀作品還是動畫作品，材質是直觀的體現，模型如果做得不到位可以用貼圖彌補，材質的色彩風格與美術設計的符合度也是三維制作是否優越的標準，Arnold天光能很夠很好的模擬光線遮擋效果，人物皮膚采用次表面散射材質來實現人物皮膚透光的質感。

三維特效的運用會讓動畫更加豐富多彩，三維特效師過程動畫和關鍵幀動畫不同，它采用逐幀進行迭代計算，能很好的模擬隨機的自然現象，如火焰、流體等，粒子特效實現魚群和箭雨效果，破碎插件來實現崩塌。現階段動畫特效師也是緊缺的職業，動畫中鼓勵學生制作豐富多彩的三維特效，提高可看性。endprint

六、音樂效果

一部電影電影的音樂是電影的靈魂，是整部影片聲音方面的重要環節，音樂效果包括人聲、音樂、音響三個模塊，人聲配音是傳達情感的最直接的方式，能夠直接塑造角色的心理和性格，人物臺詞包含對白、旁白、獨白三種類型，臺詞要有動作性，人物語言動作服從故事進展，性格化才能彰顯個性特點、詩化讓臺詞更具有感染力、讓臺詞口語化可加入成語諺語歇后語俚語這樣才更接地氣。音響指除了人的語言、音樂之外的其他聲響，包括自然環境的聲響、動物的聲音、機器工具的音響、人的動作發出的各種聲音等，做得好，做得像，就可以提高動畫的現場真實感受度。音樂把傳達和塑造氣氛放在首位，準確的旋律能很好的烘托情節氣氛，關注細節的旋律變化和是否能準確的描寫角色性格。

七、后期合成

后期合成中包括視覺特效、色彩校正、影片剪輯、合成與輸出，本片經歷三次視頻合成，第一次是分鏡頭樣品，AU錄制解說，將畫面分鏡用PS切割提取后用AE合成，注明舞臺指示，主要是敘述性文字包含人物形象、心理特征、心理活動、情感變化、場景、氣氛的描寫、時間地點、動作的說明，燈光、布景、音樂效果等藝術處理的要求，同時檢查鏡頭組接是否合理。第二次是三維動態分鏡設計稿，本次合成是在三維角色裝備骨架之后按照畫面分鏡制作播放預覽，運用PR合成，添加字幕和錄制對白，對于口型效果采用Toon Boom的音頻生成口型功能來制作口型動畫參考，本次鏡頭用于檢查完整故事的漏洞，還有判斷個別特效是能能夠實現，然后提出修改方案。第三次也就是最終合成是Maya渲染序列，輸出EXR格式圖片序列幀，AE分場次合成并加入視效（如光效、運動模糊特效）輸出AVI視頻片段，PR最終合成，調色、加音效，輸出1920-1080的WMV視頻格式。

八、放映

1、五月二十一日動畫短片點映，藝苗童畫 幼兒·少兒美術教育 新風苑基地。藝苗童畫是八公山區一個幼兒美術培訓機構，選擇這里作為點映地點是大三李紫薇在次數兼職教師，借此機會進行放映，觀眾是6歲至14歲的小朋友，從他們的觀后感中我們發現，我們低估了小朋友對劇情的理解能力，小朋友們和老師對答的過程中，發現他們能看懂！

2、五月二十三日校內作品展，動畫放映廳放映，淮南師范學院2017屆動畫專業畢業設計展在逸夫圖書館一樓開展。文化創意與傳播學院藝術傳媒系的全體老師和畢業生以及前來觀摩的學生參加了畢業展開幕式。之后作為校內展示的而一部分，五月二十六日學校視頻放映平臺進行放映。

3、五月二十四日微信推送發布，進行網絡放映。

4、六月一日開始編繪《花鼓傳奇》創作手冊，作品刻盤，將來隨著書籍出售進行傳播。

九、后記

為提高學生應用能力。2016年下半年淮南師范學院藝術傳媒系教師帶隊分為四個團隊進行不同類型和不同題材的創作。其中三維動畫《花鼓傳奇》以傳統花鼓戲為主題講述心存夢想的女孩玉蘭感化邪惡力量，成為一代女俠保護世人。這部影片以宋代為背景具有一定的魔幻色彩也賦有一定的傳統意義。三維動畫從融入了花鼓燈題材相對來說比較新穎，但故事情節比較老套，原創系數不高，缺少娛樂性，故事框架介入在十二音律有些牽強。故事構思是指導老師提供大綱，學生分場次完成劇本編寫，分角色進行制作，對于學生來說每一位成員完整了參與了制作流程，學到了很多知識，但是由于學生自身素質參差不齊導致影片畫面效果不統一，而劇情連貫性也存在缺陷，劇情挖了不少“坑”等著下幾屆的同學去“填”。短片24分鐘，出現了六個神靈，還有其余六位等待開發，后續作品中天后會“轉正”，巫支祁會嶄露頭角，更多精彩內容，敬請期待。

參考文獻：

[1]孟凡翠. 中國夢背景下民間舞蹈的傳承研究——以安徽花鼓燈為例[J]. 福建師大福清分校學報， 2016（3）：29- 34.

[2]王仁勇. 全球化語境下國產動畫片之民族化、現代化走向[J]. 上海大學學報（社會科學版）， 2004， 11（5）：63-68.

[3]胡蝶. 關于“花鼓燈”舞蹈服飾的探究[D]. 江南大學， 2010.

[4]趙海英， 朱鶴， 穆曉峰，等. 基于動捕數據驅動的三維民族舞蹈展示方法[J]. 計算機系統應用， 2016， 25（6）：136- 140.endprint