大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)現(xiàn)狀與對(duì)策

曹悅+吳萍+薛玉蓮

摘要：本文在明確大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，分析大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱的原因，提出保護(hù)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生投身科技創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)；現(xiàn)狀與對(duì)策

引言

當(dāng)今世界，新興科學(xué)不斷產(chǎn)生，與此同時(shí)，知識(shí)更新加快，信息有效期縮短，世界已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)代——信息時(shí)代。國(guó)家的發(fā)展越來(lái)越需要靠科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新能夠轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)權(quán)能夠保護(hù)創(chuàng)新成果，所以越來(lái)越受重視。在科技創(chuàng)新的群體中，大學(xué)生具有強(qiáng)大的科技創(chuàng)新潛力，必將成為國(guó)家科技發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α１M管目前我國(guó)高校普遍重視大學(xué)生在校科技創(chuàng)新研究，但大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普遍不是很了解，保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。假如能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，那么不僅能激發(fā)創(chuàng)新，還可以校企結(jié)合，加快科技轉(zhuǎn)化速度。

探尋科技創(chuàng)新背景下大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的問(wèn)題，提出保護(hù)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)，激勵(lì)大學(xué)生投身科技創(chuàng)新的措施。無(wú)論對(duì)于大學(xué)生、高校還是社會(huì)都有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的含義

知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也稱其為“知識(shí)財(cái)產(chǎn)權(quán)”，指“權(quán)利人對(duì)其所創(chuàng)作的智力勞動(dòng)成果所享有的財(cái)產(chǎn)權(quán)利”，一般只在有限時(shí)間期內(nèi)有效。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指智力創(chuàng)造成果、發(fā)明、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及商業(yè)中使用的符號(hào)、名稱、圖像和外觀設(shè)計(jì)。它具有專屬性、地域性、時(shí)間性的特點(diǎn)，能夠保障創(chuàng)造者的利益并激發(fā)人們進(jìn)行科技創(chuàng)新的積極性，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)取得、管理、應(yīng)用、轉(zhuǎn)讓等工作的開(kāi)展，成為企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的手段，也是國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略資源。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是指人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的理論和社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知、情感和意志等主觀心理因素的總和。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)屬于社會(huì)意識(shí)的范疇，主要包括自我保護(hù)意識(shí)和尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)兩個(gè)方面。自我保護(hù)意識(shí)是對(duì)自身創(chuàng)新成果的承認(rèn)和保護(hù)、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失的防治意識(shí)。尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是指懂得尊重他人的智力成果，不隨意侵權(quán)他人的研究成果。

二、大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)現(xiàn)狀及影響

當(dāng)前，我國(guó)高等院校都非常重視大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步加大對(duì)大學(xué)生科創(chuàng)的指導(dǎo)和投入。因此，在這樣的背景下，大學(xué)生的科創(chuàng)能力有了顯著的提高，具有強(qiáng)大的科技創(chuàng)新潛力，然而大學(xué)生對(duì)能夠保護(hù)科創(chuàng)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普遍不是很了解，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱。對(duì)于產(chǎn)權(quán)人來(lái)說(shuō)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力極有可能損害他們的權(quán)益；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，則會(huì)影響到他們的商業(yè)機(jī)密。從自我保護(hù)意識(shí)和尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)兩個(gè)方面來(lái)看，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的薄弱主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）自我知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)

大學(xué)生自我知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)主要體現(xiàn)在著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)上。著作權(quán)是大學(xué)生涉及頻率最高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其對(duì)象是作品，當(dāng)我們獨(dú)立創(chuàng)作出作品時(shí)，著作權(quán)便自動(dòng)產(chǎn)生。專利權(quán)主要出現(xiàn)在理工科或應(yīng)用型學(xué)校，專利包括三類：發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利。商標(biāo)權(quán)主要出現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，商標(biāo)是用以區(qū)別商品和服務(wù)不同來(lái)源的商業(yè)性標(biāo)志。

1.著作權(quán)

著作權(quán)也稱版權(quán)，是指作者及其他權(quán)利人對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品享有的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的總稱。據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)，我高等院校2013-2015年發(fā)表論文數(shù)量均達(dá)到了100萬(wàn)多篇，發(fā)表著作數(shù)量達(dá)到了4萬(wàn)篇左右。

然而，據(jù)國(guó)家版權(quán)局2013-2015年全國(guó)作品自愿登記情況統(tǒng)計(jì)，2013-2015年合計(jì)登記文字作品數(shù)量分別為124948篇、349885篇、485539篇，這個(gè)數(shù)據(jù)是全國(guó)數(shù)據(jù)，但仍小于高等院校發(fā)表論文的數(shù)量。

因此，盡管我國(guó)發(fā)表論文、出版著作的大學(xué)生越來(lái)越多，但大部分人并無(wú)主動(dòng)登記版權(quán)的意識(shí)。這對(duì)于維護(hù)大學(xué)生權(quán)益、解決日后可能的糾紛而言有害無(wú)利。

2.專利權(quán)

專利權(quán)簡(jiǎn)稱“專利”，是發(fā)明創(chuàng)造人或其權(quán)利受讓人對(duì)特定的發(fā)明創(chuàng)造在一定期限內(nèi)依法享有的獨(dú)占實(shí)施權(quán)。

大學(xué)生是我科技創(chuàng)新的主力軍，有相當(dāng)一部分人參與了科創(chuàng)研究，對(duì)于工科院校而言，多半是有發(fā)明創(chuàng)造成果。有數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)大專院校職務(wù)發(fā)明專利申請(qǐng)受理量為235162項(xiàng)，占國(guó)內(nèi)職務(wù)發(fā)明專利申請(qǐng)受理量的12%。不論是專利中的哪一種類型，除了企業(yè)專利之外，大學(xué)生（大專院校）專利申請(qǐng)受理量在我國(guó)國(guó)內(nèi)職務(wù)發(fā)明中都占有最高比例。

盡管如此，仍有不少大學(xué)生研發(fā)人員不懂得如何有效利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)，沒(méi)有強(qiáng)烈的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，在未申請(qǐng)專利，未及時(shí)、主動(dòng)地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的情況下，隨意將成果公布在網(wǎng)絡(luò)等媒體上，這極有可能造成自己的智力成果被他人剽竊。

3.商標(biāo)權(quán)

商標(biāo)權(quán)是商標(biāo)專用權(quán)的簡(jiǎn)稱，是指商標(biāo)主管機(jī)關(guān)依法授予商標(biāo)所有人對(duì)其注冊(cè)商標(biāo)受國(guó)家法律保護(hù)的專有權(quán)。

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加，商標(biāo)的注冊(cè)與保護(hù)對(duì)大學(xué)生而言也愈發(fā)重要。盡管近年來(lái)商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)數(shù)量逐年增加，但商標(biāo)權(quán)仍是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最容易忽視的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。由于剛踏入創(chuàng)業(yè)之路，年輕的創(chuàng)業(yè)者們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，不熟悉創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，往往最容易忽略商標(biāo)侵權(quán)問(wèn)題。

（二）尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄，知識(shí)產(chǎn)權(quán)抄襲現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。對(duì)他人知識(shí)成果的不尊重主要體現(xiàn)在論文復(fù)制粘貼，任意摘抄、購(gòu)買(mǎi)盜版書(shū)籍軟件、老師課件未經(jīng)同意被傳到網(wǎng)上共享等方面，大多為無(wú)意中侵犯到他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。有些行為例如隨意下載網(wǎng)絡(luò)軟件、歌曲，已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，在生活四處可見(jiàn)，而下載人并未意識(shí)到這項(xiàng)行為已經(jīng)涉及侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這也反映出在校大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

三、大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱的原因

（一）我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)宏觀背景限制

由于宏觀政策的不完善，造成了大學(xué)生整體知識(shí)產(chǎn)權(quán)氛圍不濃厚，從而影響到大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。endprint

1.對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)重視程度不夠

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)逐步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)整體仍處于初步發(fā)展階段。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)際保護(hù)上，由于相關(guān)法律制度不盡完善，執(zhí)法管理效率低等原因，產(chǎn)生了侵權(quán)成本低，維權(quán)成本高的現(xiàn)象。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)競(jìng)爭(zhēng)能力上，特別是在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)量和質(zhì)量上，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。

2.我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度體系不完備

與國(guó)際的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度不夠體系化，實(shí)際維權(quán)的途徑不明確，缺乏一套有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)機(jī)制。例如，我國(guó)現(xiàn)行法律制度對(duì)已使用的未注冊(cè)商標(biāo)保護(hù)不足；科技的迅速發(fā)展使得新技術(shù)領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，一些高新技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、基因工程、生物技術(shù)、航天技術(shù)等的出現(xiàn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)定的范圍已經(jīng)不能滿足新出現(xiàn)的技術(shù)領(lǐng)域，該不該受法律保護(hù)，怎么保護(hù)，都是尚待考慮的問(wèn)題。

3.政府相關(guān)部門(mén)對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管力度不夠

市場(chǎng)主體的監(jiān)督和管理不力，對(duì)各類行業(yè)商品市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者監(jiān)督不到位，使有些專業(yè)商品市場(chǎng)成為假冒偽劣商品“棲息”的場(chǎng)所和集散地，這擠占了正品的市場(chǎng)和利潤(rùn)，間接影響了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性和收益性。相比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)法律規(guī)定的罰款額度含混不清，彈性很大，罰款額偏低，經(jīng)濟(jì)重罰不到位使違法者認(rèn)為鋌而走險(xiǎn)是值得的。

4.缺乏針對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)資金

申請(qǐng)專利需要交納專利申請(qǐng)費(fèi)、實(shí)質(zhì)審查費(fèi)和印刷費(fèi)等，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一筆不小的費(fèi)用，況且研發(fā)也需資金投入。

5.申請(qǐng)程序繁瑣耗時(shí)長(zhǎng)

申請(qǐng)文件的格式和內(nèi)容有相應(yīng)的規(guī)定，申請(qǐng)時(shí)還需要繳納相關(guān)的官方費(fèi)用，并且還要注意繳納的時(shí)間限制，要寫(xiě)好這些申請(qǐng)文件并且正確的進(jìn)行申請(qǐng)流程需要有一定的專業(yè)水平。因此有專門(mén)的專利代理機(jī)構(gòu)，通過(guò)專利代理來(lái)賺取代理費(fèi)。申請(qǐng)專利并不是在很短的時(shí)間內(nèi)就能完成的，期間可能要答復(fù)一些審查意見(jiàn)。實(shí)用新型專利從申請(qǐng)到拿到證書(shū)需要七八個(gè)月左右，發(fā)明專利可能需要一年多。

（二）高校大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育缺失

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育理念落后、課程設(shè)置不合理

我國(guó)目前還沒(méi)有設(shè)立專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)整合知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源，從上到下缺乏整體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略布局。學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育理念落后，在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)為局限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論教育，缺乏實(shí)用性、實(shí)踐性，無(wú)法引起學(xué)生的興趣和重視。

將知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程作為面向全校學(xué)生的選修課，選修學(xué)生的專業(yè)背景復(fù)雜，教師很難結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景選擇授課內(nèi)容，對(duì)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的取舍較難，所以只能淺嘗輒止，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育缺乏師資、缺少教材

目前，我國(guó)高校普遍存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育師資匱乏問(wèn)題，有的學(xué)校沒(méi)有專職教師，照本宣科教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，缺少案例教學(xué)，沒(méi)有切實(shí)深入大學(xué)生生活，幫助大學(xué)生解答身邊知識(shí)產(chǎn)權(quán)引起的糾紛，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生很難學(xué)到系統(tǒng)、實(shí)用的知識(shí)。

教材資源的缺乏主要體現(xiàn)在一方面數(shù)量有限，另一方面質(zhì)量欠缺，過(guò)于專業(yè)、理論性太強(qiáng)，不易于學(xué)生接受。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座缺乏周期性

很多高校開(kāi)設(shè)講座，普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，但與公選課相比，講座的舉辦缺乏周期性，持續(xù)時(shí)間短，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生基本上憑自身喜好自愿選擇參加與否，或是部分同學(xué)不感興趣但被強(qiáng)制要求參加，因此講座的成效非常有限。

4.應(yīng)試義務(wù)教育扼殺學(xué)生創(chuàng)造性

小、初、高的學(xué)生可能絕大部分都參加過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽、奧數(shù)競(jìng)賽，但接觸過(guò)科技競(jìng)賽的應(yīng)該很少，從小就缺乏這方面的接觸、探索，進(jìn)了大學(xué)仍以應(yīng)試為目的學(xué)習(xí)，一心搞科研、創(chuàng)造等其它與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)方面的人很少，不搞的人自然也就對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知之甚少。同時(shí)，由于學(xué)業(yè)的要求，缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生只能選擇抄襲或模仿，更加導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的薄弱。

（三）大學(xué)生科創(chuàng)與企業(yè)聯(lián)系不緊密

大學(xué)生知識(shí)成果的誕生與科創(chuàng)密不可分，尤其在理工科類院校，通過(guò)科創(chuàng)這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)造出的智力成果多半可以與企業(yè)達(dá)成合作，從而轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。然而，目前大多數(shù)大學(xué)生都是單一地從事科創(chuàng)研究，缺少與企業(yè)的聯(lián)系與交流，因而不僅沒(méi)有及時(shí)將成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，而且知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)也得不到相應(yīng)的熏陶。

四、針對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱的對(duì)策

提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，能夠提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)科技創(chuàng)新。從國(guó)家與社會(huì)的層面看，媒體應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳；政府要加強(qiáng)法律監(jiān)督，完善國(guó)家政策；知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)部門(mén)要簡(jiǎn)化申請(qǐng)程序。從高校和企業(yè)的層面看，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課堂教育、開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)講座、競(jìng)賽，設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)學(xué)校組織，同時(shí)注重校企結(jié)合，加快科技的轉(zhuǎn)化速度。從學(xué)生個(gè)人層面來(lái)看，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，養(yǎng)成良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的查詢與申請(qǐng)習(xí)慣。

（一）國(guó)家和社會(huì)

1.媒體加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳

在互聯(lián)網(wǎng)的信息時(shí)代，社會(huì)資源非常廣闊，媒體對(duì)群眾的影響巨大。大學(xué)生更加樂(lè)于、習(xí)慣于通過(guò)媒體汲取新的知識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)新聞媒體這一特殊形式，大力實(shí)施有效的輿論監(jiān)督，可以讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)更加深入人心。

2.加強(qiáng)法律監(jiān)督，完善國(guó)家政策

國(guó)家方面應(yīng)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律，并對(duì)相關(guān)侵權(quán)問(wèn)題嚴(yán)肅處理。只有從宏觀上創(chuàng)造出知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要的氛圍，才能對(duì)國(guó)家層次以下的小社會(huì)群體起到威懾作用，時(shí)刻充分提醒著人們知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，培養(yǎng)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律信仰。

許多大學(xué)生因?yàn)橘Y金缺乏而放棄了專利的申請(qǐng)，因此國(guó)家可以對(duì)高校學(xué)生這樣一個(gè)弱勢(shì)群體放寬政策，給予一些優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生并提高他們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)及行為。

加大獎(jiǎng)罰力度，可以杜絕剽竊等行為的發(fā)生，保護(hù)了創(chuàng)造者的成果的同時(shí)，也激勵(lì)了大學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的積極性，更是從較廣的層面影響了大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。endprint

3.簡(jiǎn)化申請(qǐng)程序

由于申請(qǐng)過(guò)程的繁瑣復(fù)雜，再加上學(xué)生本身對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)過(guò)程的不熟悉，導(dǎo)致部分大學(xué)生不愿意去申請(qǐng)，沒(méi)有及時(shí)將智力成果保護(hù)起來(lái)。同時(shí)，也有在專利申請(qǐng)之后，由于各種原因，沒(méi)能夠及時(shí)、主動(dòng)地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，造成了閑置專利的產(chǎn)生。對(duì)于申請(qǐng)程序加以簡(jiǎn)化，有助于大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，有助于發(fā)展生產(chǎn)力，形成經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)有更多的大學(xué)生能夠通過(guò)正當(dāng)手續(xù)來(lái)保護(hù)智力成果時(shí)，大學(xué)生中自然會(huì)形成良好的風(fēng)氣，在潛移默化中提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。

（二）高校和企業(yè)

1.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課堂教育

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)納入課表，形成多課種、廣范圍的教育體系。開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)當(dāng)組織搭配多種課程，不僅可以將知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為必修課，也可以作為選修課進(jìn)入學(xué)生的課程表，既要強(qiáng)制，又要靈活。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育應(yīng)注重教學(xué)的方式方法。知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)死板枯燥，沒(méi)有靈活的教學(xué)方式，很難達(dá)到教學(xué)效果。首先可以科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，如問(wèn)題情境模擬、小組辯論、模擬法庭等，以此激發(fā)學(xué)生的積極性；其次考慮學(xué)生的專業(yè)需求和職業(yè)取向，結(jié)合各種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育；最后也要注重實(shí)踐性，聯(lián)系實(shí)際業(yè)務(wù)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生法律應(yīng)用能力，提高綜合問(wèn)題處理能力。

2.開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)講座、競(jìng)賽

針對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面知識(shí)的欠缺，學(xué)校可以邀請(qǐng)專利局工作人員在學(xué)校定期開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的普及講座，要廣泛收集學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的困惑，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)普及，同時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)校教授、知名學(xué)者像大學(xué)生詳細(xì)講解科研創(chuàng)新的過(guò)程、論文撰寫(xiě)、審核、發(fā)表的具體流程。除此之外，學(xué)校可以舉辦與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的競(jìng)賽，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)。

3.設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)學(xué)校組織

在碰到知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，單個(gè)學(xué)生的力量比較薄弱，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)也不夠熟悉，如果能夠設(shè)立創(chuàng)新學(xué)院、專利社等類似的學(xué)校組織，這樣組織的存在就能夠使學(xué)生在處理與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)事半功倍。

4.注重校企結(jié)合，加快科技轉(zhuǎn)化速度

學(xué)校應(yīng)該廣泛利用社會(huì)資源，和行業(yè)領(lǐng)域的大公司進(jìn)行合作，學(xué)校為公司提供創(chuàng)意和產(chǎn)品，而公司則為學(xué)校提供充足的資金和物質(zhì)條件，在這樣的合作下，大學(xué)生的科研工作就可以進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)中，可以很好的解決資源浪費(fèi)以及大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生們的智力成果也能夠較快的得到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)整個(gè)學(xué)校形成尊重知識(shí)、重視創(chuàng)新的氛圍以后，大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)就會(huì)得到相應(yīng)的提高。

（三）學(xué)生

作為學(xué)生，要注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)查詢，避免重復(fù)研究或無(wú)意侵犯。由于對(duì)專利的申請(qǐng)、查新意識(shí)的淡薄，大學(xué)生可能會(huì)重復(fù)研發(fā)，很多研發(fā)者在研發(fā)結(jié)束之后，才發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)技術(shù)也許很多年前都已經(jīng)有了，浪費(fèi)了時(shí)間精力。更嚴(yán)重的問(wèn)題是，大學(xué)生可能會(huì)在無(wú)意中侵犯到他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，帶來(lái)不必要的糾紛。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的申請(qǐng)、查詢習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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