學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的探究

方傳蓉

摘要：隨著信息社會(huì)的發(fā)展與社會(huì)競爭的日益激烈，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身教育至關(guān)重要，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為各科教學(xué)的重中之重。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的與構(gòu)建性的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生首先要為自己確定目標(biāo)，然后監(jiān)控、調(diào)節(jié)、控制自己的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為。英語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)可以看成是學(xué)習(xí)英語的知識(shí)去探知世界的過程，其核心就是利用可以利用的一切資源，主動(dòng)涉取，獲取知識(shí)，探知世界。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著信息社會(huì)的發(fā)展與社會(huì)競爭的日益激烈，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身教育理念的廣泛普及，越來越多的認(rèn)識(shí)到：“未來文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不知道學(xué)習(xí)的人”，關(guān)于如何學(xué)習(xí)的問題成為今天教育學(xué)中一個(gè)相當(dāng)熱門的課題。如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也成為各科教學(xué)的重中之重。在新的英語教學(xué)情景中，也不例外。

自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)激勵(lì)自己并且積極使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)可以看成是學(xué)習(xí)英語的知識(shí)去探知世界的過程，其核心就是利用可以利用的一切資源，主動(dòng)獨(dú)立去涉取，獲取知識(shí)，探知世界。在這個(gè)探索實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該改變以“教”為中心的傳統(tǒng)觀念，提出以“學(xué)”為中心，以學(xué)生為主體。

一、培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

有道是：“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼它喝水。”在教育領(lǐng)域越來越重視如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的今天，諸如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、日益引起教育界的普遍的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正的好學(xué)、樂學(xué)應(yīng)成為教育的重要目標(biāo)之一。

1.教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要運(yùn)用一切可用的資源增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.1利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的熱情。

現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)認(rèn)為，通過引起學(xué)生的好奇心和求知欲并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，生本教育的教學(xué)理念進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，形成懸念，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語學(xué)習(xí)，注重人與人之間的交流。一段簡單的對(duì)話，擱置在人與人之間進(jìn)行交際，再把它與生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，交際生活化。”

1.2加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力

心理學(xué)研究表明，新穎性的東西能激發(fā)人的興趣，吸引人的注意力。因此，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的新穎性。否則就會(huì)形成“老面孔”的局面，學(xué)生會(huì)很容易精力渙散，容易睡覺。教學(xué)內(nèi)容的新穎性不僅是在講授新課的時(shí)候也要注意，而且在講授復(fù)習(xí)課的時(shí)候也要注意。復(fù)習(xí)課不是內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是善于推陳出新，力求教學(xué)內(nèi)容有新異的知識(shí)，并提供不同的方式讓學(xué)生把握。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在“make banana milk shake”這一課時(shí)，孩子們自備需要用品，親自參與做各種奶昔，讓孩子們?cè)谟淇斓纳钪芯蛯W(xué)會(huì)了英語。

2.興趣激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍。

2.1 利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣，營造新的動(dòng)機(jī)和興趣

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和興趣的情況下，可以利用學(xué)生愛好游戲或者其他科技，文體活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣，使這些已有的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。許多男生都喜歡看NBA，都有自己最喜歡的球隊(duì)，那么在賽季可以發(fā)動(dòng)他們，要他們剪一些關(guān)于自己喜歡球隊(duì)的報(bào)道，宣傳畫等，以此提高對(duì)英語的興趣。

2.2利用教師期望感培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡所教學(xué)科老師的科目，而教師對(duì)學(xué)生的期望也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果老師把學(xué)生看成是一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的人，學(xué)生就有可能成為一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的人。如一個(gè)老師在學(xué)生剛剛上自己的英語課時(shí)，就對(duì)自己的學(xué)生說：“我相信你們一定能學(xué)好！”并常常督促自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。該表揚(yáng)的時(shí)候就表揚(yáng)，該讓學(xué)生露臉的時(shí)候就露臉，給不同層次的學(xué)生相同的競爭層面，這樣學(xué)生的成績漲了又漲，學(xué)習(xí)興趣自然一朝蓋過一朝。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的主體地位

德國著名教育家第多斯惠有言道：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是關(guān)心、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”所謂教學(xué)，應(yīng)該是以學(xué)為中心，老師主要的教學(xué)任務(wù)不是灌輸學(xué)生多少知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣

現(xiàn)在的初中課本采用的是話題結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的方式。在學(xué)習(xí)新的單元之前，學(xué)生可以通過在網(wǎng)上、圖書館搜集相關(guān)資料，英文的、中文的、中英文對(duì)照的，再組織在一起，進(jìn)行一小段“free talk”或者是討論。也可以采用學(xué)生授課的方式，向?qū)W生展示自己所搜集到的資料和圖片，并談及自己的看法，其余學(xué)生可以就上課學(xué)生的看法進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見。這樣既可鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.課堂上注重教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

課堂上教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為核心。讓學(xué)生自由思考，自己領(lǐng)悟，達(dá)成自己的觀點(diǎn)。教師在課堂上，應(yīng)熟知教材和教學(xué)目標(biāo)，孰輕孰重，應(yīng)自然明了的把握。教學(xué)方式應(yīng)多堅(jiān)持采用靈活的啟發(fā)式教學(xué)，所以教學(xué)任務(wù)的設(shè)置應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。提問應(yīng)避免學(xué)生簡單機(jī)械式的回答，多培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3.課后及時(shí)總結(jié)及復(fù)習(xí)

“溫故而知新”，課后應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生按照自己的思維方式撰寫提綱，制作復(fù)習(xí)卡片或縮寫文章等，總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，便于自己復(fù)習(xí)。當(dāng)然加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析、綜合和運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。提倡把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，因此，老師可以適當(dāng)?shù)母鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容布置與生活緊密相連的實(shí)踐作業(yè)，并要撰寫實(shí)踐報(bào)告。

總之，學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們只有在教學(xué)實(shí)踐中，始終以學(xué)生為中心，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。endprint