淺議英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入方式

許玉蘭

摘要：俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入的好與壞直接影響著英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文中筆者著重介紹了幾種英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)； 課堂導(dǎo)入；方式

一、導(dǎo)入的必要性

英語(yǔ)教學(xué)中往往有這么一種普遍現(xiàn)象：有的教師一上課就能很快把學(xué)生的思緒從課間十分鐘吸引到課堂上來(lái)。有的教師需要較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，仍得不到學(xué)生的積極配合，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因而也使預(yù)想的教學(xué)設(shè)計(jì)難以完成。俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”可見(jiàn)，要成功的上好一堂英語(yǔ)課，就必須要有一個(gè)精彩的開(kāi)端。

二、對(duì)導(dǎo)入的要求

（一）趣味性

課堂導(dǎo)入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。我國(guó)古代著名的教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會(huì)促使學(xué)習(xí)者積極尋求認(rèn)識(shí)和了解事物的途徑和方法，并表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。可見(jiàn)，如果課堂導(dǎo)入充滿趣味性，學(xué)生便會(huì)把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能更加自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)。

（二）針對(duì)性

課堂導(dǎo)入時(shí)要注意針對(duì)性。課堂導(dǎo)入首先要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。但首要前提是必須引起學(xué)生的注意力，明確課堂教學(xué)的目的。當(dāng)然，千萬(wàn)不能為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。導(dǎo)入的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，點(diǎn)明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作好鋪墊。

（三）新穎性

課堂導(dǎo)入的材料要新穎。現(xiàn)在的高中學(xué)生，很容易吸收新事物和新信息。他們對(duì)新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時(shí)代性的信息，能更加引起學(xué)生們的興趣。材料越新穎，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣就越濃，效果也就會(huì)越好。

三、導(dǎo)入的類(lèi)型

威特克爾博士曾在《優(yōu)秀教師一定要知道的14 件事》中寫(xiě)到：優(yōu)秀教師的一個(gè)標(biāo)志就是，在他們的課堂上，沒(méi)有什么是偶然發(fā)生的，他們所做的每件事情都有計(jì)劃和目標(biāo)，如果實(shí)際情況沒(méi)有向他們預(yù)想的那樣發(fā)展，他們就會(huì)反思自己可以采取哪種不同的方式，并由此調(diào)整自己的計(jì)劃。可見(jiàn)，在我們平常的教學(xué)中要積累多種導(dǎo)入方法，然后根據(jù)每堂課的內(nèi)容選擇最佳的導(dǎo)入方式，使學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)習(xí)，關(guān)心教師，與教師緊密配合，充分融入到課堂中，成為課堂的主角，這才是一名優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

語(yǔ)言導(dǎo)入包括演講、提問(wèn)和對(duì)話等，它是教師在平常教學(xué)中最常用的一種教學(xué)手段。其中課前幾分鐘的日常英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)就是一種很好的演講題材，內(nèi)容可以涉及到自我介紹、天氣、星期以及年齡等。這些活動(dòng)會(huì)使學(xué)生在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，而且也會(huì)使學(xué)生在準(zhǔn)備這個(gè)演講的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)自信心，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如， 教師在教授介詞的過(guò)程中可用“Whats in the classroom？/ Wheres the teachers desk？/ Wheres the blackboard？”這些問(wèn)題，通過(guò)對(duì)教室物品位置的擺放，引出“in/on/near/under”等介詞。總之，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總會(huì)創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)許多導(dǎo)入情境，巧妙地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）音樂(lè)導(dǎo)入

幾乎每個(gè)人都會(huì)喜歡音樂(lè)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是如此。教育家Cakir曾說(shuō)：“兒童具有天然的音樂(lè)天賦。”因此，作為一名英語(yǔ)教師要充分利用好這一法寶，通過(guò)它來(lái)增強(qiáng)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)上，用音樂(lè)取得成功教學(xué)的最典型的例子要數(shù)經(jīng)典影片《音樂(lè)之聲》了。在片中家庭教師Maria 憑借音樂(lè)，拉近了與孩子們的距離，最后與孩子們心靈相通，成為最親密的朋友。可見(jiàn)，音樂(lè)在教學(xué)上具有神奇的魔力。特別是在英語(yǔ)的啟蒙階段，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲有利于培養(yǎng)孩子們掌握語(yǔ)言的信心，幫助他們?cè)黾诱Z(yǔ)言的流利感。例如在教授顏色時(shí)， 先讓學(xué)生聽(tīng)一首《Colours》，再通過(guò)“How many colours are there？ / What are they ？”引出各種顏色，展示課文的主題。

（三）圖片導(dǎo)入

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“音美以感耳，色美以感目。”可見(jiàn)，美麗的圖片與優(yōu)美的音樂(lè)具有同樣的吸引力。利用幻燈、投影、電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象地表現(xiàn)許多教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是顯而易見(jiàn)的。譬如，在上九年級(jí)70 課“Because its there”這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生看一些關(guān)于喜瑪拉雅山脈的圖片，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)一下作為一名爬山者的感受。再如，在圖片展現(xiàn)的過(guò)程中，可以將繪畫(huà)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合。比如讓學(xué)生一邊聽(tīng)水果歌，一邊畫(huà)出所聽(tīng)到的水果，然后在通過(guò)競(jìng)賽的方式，看哪一組最好。這種使音樂(lè)、圖片和游戲相融合的方式，一定會(huì)使學(xué)生興趣盎然。

（四）游戲?qū)?/p>

讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。的確，有時(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)上課的積極性。我們不妨一上課就開(kāi)展一個(gè)游戲，激發(fā)他們參與，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、自然、和諧的課堂氛圍。在《新課程案例分析》這本書(shū)中，有位筆者設(shè)計(jì)出一個(gè)“Thats me.”的游戲。做法是：學(xué)生注意聽(tīng)教師說(shuō)出的句子，如果和自己的情況相符，那就站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“Thats me.”這種游戲既簡(jiǎn)單易懂，易于吸引每個(gè)學(xué)生參與。其實(shí)，在我們身邊可以運(yùn)用到課堂上的游戲有許許多多，關(guān)鍵看我們平時(shí)是否注重積累，是否時(shí)時(shí)觀察、處處留意。學(xué)做一個(gè)有心的、不斷努力、不斷創(chuàng)新的老師。

（五）其它導(dǎo)入方式

在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以預(yù)設(shè)的課堂導(dǎo)入還有許多。比如引用學(xué)生喜歡的諺語(yǔ)、格言等，來(lái)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。總之一句話，英語(yǔ)教師要不斷實(shí)踐和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷思索，便能想出更多的導(dǎo)入形式，給我們的英語(yǔ)課堂帶來(lái)生機(jī)和快樂(lè)。

隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生接觸的東西也越來(lái)越多，怎樣才能想出更新的、更有意義的花樣，使學(xué)生時(shí)刻以積極心態(tài)參入到教學(xué)活動(dòng)中去呢？ 這是對(duì)我們教師工作的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此，我們必須付出更多的努力，花大量的時(shí)間與精力，從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)內(nèi)外教學(xué)文獻(xiàn)資料中尋找素材。不斷更新觀念、不斷進(jìn)行嘗試，提高教學(xué)質(zhì)量，回報(bào)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望。endprint