重構《國家學生體質健康標準》實施的評價體系研究

劉瑞

摘 要：經研究表明，目前我國大學生的身體素質逐年降低，以某大學在校大學生2015級新生，以2015年和2016年體育測試的測試數據為研究樣本，通過新、舊兩種不同的評價標準下，進行身高體重比、肺活量、仰臥起坐或體前屈的體育測試，觀察在校大學生的身體素質發現，除了體前屈與仰臥起坐，其余測試成績都呈現下降趨勢。本文主要探討《國家學生體質健康標準》評價標準的準確性與合理性。研究表明，《國家學生體質健康標準》存在不足，仍需完善，國家相關部門應考慮到男女生理上的差異制定科學、合理的新標準。

關鍵詞：國家學生體質健康標準；體質評價指標；大學生

引言

2002年7月25日，教育部和體育總局推出了《學生體質健康標準（試行方案）》以及實施辦法。為進一步貫徹落實"健康第一"的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，保持良好的作息時間，提高體質健康水平。根據新的形勢對《學生體質健康標準（試行方案）》進行了修改與完善，增加了測試項目，提高了評分標準。本文通過對某高校學生在新、舊標準下測試情況以及男女生成績的對比分析，探討《國家學生體質健康標準》評價指標的合理性，旨在提出改進評價指標體系的建議，使指標體系和評分標準更具有科學性和可操作性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以某大學在校學生為研究對象，以他們2015學年和2016學年的測試數據為、研究樣本，其中2015年的測試數據是按照《學生體質健康標準（試行方案）》獲得的，2016年的測試數據是按照《國家學生體質健康標準》獲得的。使統計結果能真實反映學生體質健康情況，統計時剔除了異常數據，測試學生的具體情況。

1.2 研究方法

根據《國家學生體質健康標準》的測試要求，對學生的進行了身高體重比、肺活量、仰臥起坐或體前屈等3項體育測試，并將2015年與2016年的測試數據用文獻資料法、對比研究法、邏輯分析法，進行科學的、客觀的分析評價與檢驗，并得出相應的結論。

2 測試結果與分析

2.1 總體評價的對比

一個國家學生的身體素質直接影響著國家、社會的發展，大學生的身體素質情況更對未來人民的身體素質情況有直接的影響。2014年7月國家教育部門印發了《高等學校體育工作基本標準》，其中要求應屆畢業生體育測試不達標者按結業處理。由此可見，我國教育部門對學生的身體素質情況越來越重視，但經過多年的研究表明，我國大學新生的身體素質逐年降低，且幅度逐年增高，這與高中繁重的學業壓力、體育鍛煉時間較少、生活作息時間不規律有著密不可分的關系，我國家相關部門應盡快找到解決方案，增加學生體育鍛煉時間，提高學生的身體素質水平。

大學新生剛從繁重的學業中走出來，加之高中時參加體育訓練的時間較少，經常熬夜學習，學生的身體素質逐年遞減。經過對某大學體育成績測試按照《國家學生體質健康標準》進行科學分析，發現當代大學生總體體質情況不容樂觀，男生優秀率為7.60%，不及格率竟高達18.7%，女生優秀率為0%不及格率9.74%，這與國家健康標準設定比率差距很大。由此可見，大學生體育測試不及格率太高，也就說明當代大學生身體素質太低，這一情況應引起國家相關部門的重視，制定相關的法律文獻，將學生身體素質鍛煉作為首要任務。

2.2 身體形態指標的對比

經過將2015年體育測試與2016年體育測試進行對比分析之后，發現營養不良率、體重與身高不符合率都有不同程度的上升，只有正常率在下降。這一現象表明，當代大學生的身體素質只見下降。目前，當代大學生為了追求身體形態美觀，盲目減肥、飲食習慣不規律、作息時間不規律，加之戶外體育運動時間少，不經常運動，使身體素質下降，造成營養不良等現象。

2.3 肺活量指標的對比

在規定的《國家學生體質健康標準》新標準中，肺活量測試是必須測試項目。在測試中，男生女生同時將2016年的新標準相比2015年舊標準提高16分，經研究發現，不及格人數明顯增多，及格、良好人數基本不變，優秀人數明顯減少，這表明新標準對學生的肺活量成績有很大的影響。將男生女生分開來看，男生的成績要比女生的成績差，這與男生女生呼吸道系統機制不同有關，在制定評分新標準的同時，也應將男生女生生理機制的差別考慮進去，從而使《國家學生體質健康標準》更完善。

2.4 體前屈指標和仰臥起坐指標的對比

將2015年男生體前屈合格率與2016年男生體前屈合格率進行分析比對發現，雖然2016年標準成績比2015年標準成績提高了4.9cm，但是合格率只有小幅度下降，這表明男生柔韌性的身體素質評價與新舊標準基本保持一致。再將女生的成績進行比對分析后發現，女生的不及格率與及格率與男生相差無幾，但優秀率與良好率明顯高于男生。從整體情況來看，女生的成績是高于男生的，這與男女生的生理差別有著密切關系，可見評價制定標準中考慮并不周全，因此國家相關部門在制定新標準的同時，應充分考慮男生女生在生理機制上的不同，作出一個公平公正的新標準。

3 結論與建議

3.1 《國家學生體質健康標準》中的評分標準要求相比《學生體質健康標準軾行方案》有了大幅度提高，造成部分學生的成績達不到及格的要求。應加大對新標準的宣傳力度，結合體育教學課程，鼓勵學生加強體育鍛煉，提高自身運動能力，爭取更好的成績。

3.2 《國家學生體質健康標準》中的某些評價指標的評分標準對于男女生的影響相對于《學生體質健康標準拭行方案》有所改善，但還存在缺陷。如坐位體前屈評價指標，沒有充分考慮男女生生理差別，致使評價標準有失公平。

3.3 某些選測項目評價標準制定不合理，致使評價結果不相當，選擇不同測試項目會對成績有較大影響。如女生的選測項目仰臥起坐和坐位體前屈，坐位體前屈的測試成績明顯優于仰臥起坐的測試成績，這就有失測試的科學、公平。在評價體系的修改完善過程中，應加以調整，以求同一個學生選測不同項目所得到的成績大致相當，不能有明顯的差別。

3.4 對于總分的劃分等級標準，4等級的劃分標準中及格和良好的覆蓋范圍過大，而按照5等級劃分學生成績，可以更清楚地知道各等級學生的分布情況，從而可以更準確地判斷學生的身體健康狀況，這是一種更加科學、合理的劃分標準，因此建議總成績劃分標準采用5等級劃分制。

結束語

新標準增大了評價指標的選擇范圍，提高了新標準的可行性和適用范圍；新標準采用百分制，細化了評分標準，比舊標準更加合理、科學，部分評價指標沒有充分考慮男女生生理差別和評價起點不一致帶來的影響，選測不同測試項目對成績有較大影響。不同地區的學生身體形態有所不同，用《國家學生體質健康標準》評判全國大學生的體質健康尚存在不合理之處，建議專家對此作深入研究，進一步完善此評價體系，減小男女生生理差異、評價起點不一致和選測不同項目對成績的影響。

參考文獻

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