經濟管理專業實驗室若干問題研究

朱珊+鄭貴華

摘 要：各高校經濟管理類專業在進一步提高理論教學水平的同時， 越來越注重通過實驗教學， 培養大學生和研究生的實際操作能力， 創新能力和分析與解決實際問題的能力。用實驗教學帶動理論教學， 增強學生的實際動手能力， 培養學生的創新和創業能力， 是高等院校及職業技術學院培養學生的發展方向。經濟管理類作為文科類專業， 學生缺乏動手的實踐環境， 學生實習相對比較困難， 因此， 建設經濟管理類實驗室， 用軟件模擬各種環境， 培養學生的動手能力成為經濟類專業發展的重要任務之一。

關鍵詞：經濟管理；實驗室；建設；研究

1.規劃與建設的指導思想

高校經濟管理專業實驗室的規劃與建設，在堅持“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的總體指導思想的同時，需要站在一定的高度來考慮問題。

1.1 從經濟管理學科現代化建設的高度來考慮問題

我國第十個五年計劃和2010年發展規劃提出，“要以信息化帶動工業化，發揮后發優勢，實現社會經濟的跨越式發展”。在這一方針的指引下，各行各業的信息化戰略正在積極推進，教育部提出“以信息化帶動教育現代化，實現教育的跨越式發展”，信息技術與學科結合成為學科現代化建設的一個新的方向。經濟管理學科也不例外，如何有效地促進現代信息技術與經濟管理學科滲透融合，成為經濟管理學科現代化建設的一個研究命題，在我國，新興的經濟管理專業實驗室正在逐漸成為信息技術與學科結合的典型案例之一。事實證明，經濟管理學科現代化建設需要這樣的創新和探索，不少高校的經濟管理專業實驗室已經為其學科建設帶來了新的活力，反過來，經濟管理類專業實驗室的建設也只有與學科建設緊密聯系起來才有生命力，才能不斷發展。

1.2 從培養適應新世紀現代經濟管理專業人才的高度來思考問題

“經濟全球化、信息化和知識經濟已經成為21世紀的國際大環境和社會大趨勢。經濟管理學科高等教育必須適應新時代的新要求，培養具備信息化素質、國際化素質和綜合運用知識能力的現代經濟管理人才。（1）信息化素質。21世紀的信息化，已經不是開發幾個數據庫、編寫幾個應用軟件、連通因特網和建設網站那么簡單。正如中國人民大學陳禹、方美琪兩位教授在《信息時代的應知應會》一書中寫到的：“… …信息時代的教師、信息時代的律師、信息時代的工程師、信息時代的科學研究工作、信息時代的社會科學研究、信息時代的辦公室工作、信息時代的財會… … ”。這說明，信息技術已經從技術和產業層面上升到了經濟和社會層面，信息技術正在迅速向經濟社會的每一個細胞滲透，信息化對各行各業和形形色色的人都產生著巨大的影響力和變革要求。在這樣的社會背景下，提高經濟管理專業人才的信息化素質，僅靠計算機基礎教學是遠遠不夠的，必須將現代信息技術與經濟管理專業課程教學充分地結合起來，讓學生真實、充分地感知信息化環境下的經濟社會和經濟管理工作，這樣培養的經濟管理人才能更好地滿足社會的需要，受到更大的歡迎。（2）國際化素質。我國加入世界貿易組織后，政府和高校都在積極思考“經濟管理人才培養要適應國際競爭要求”的問題。我們理解，具備如下特征的經濟管理專業人才是符合國際化素質要求的：能夠用國際化理念、國際化工具、國際化方法、國際化語言、國際化模式和國際化標準來解決我國經濟管理的具體問題?，F實社會中，運用于經濟管理工作的龐雜的計算機信息系統中包含了大量的國際化的信息和要素，并且具有與時俱進、不斷更新的特點，是培養學生國際化素質的有效載體。（3）綜合運用知識的能力。長期以來，單純的課堂教學抑制著經濟管理學科類學生“學”的能動性的發揮，單純思辯的行為模式局限著經濟管理類學生創新思維的萌生，這兩方面因素綜合作用的結果大大降低了學生綜合運用知識能力的培養。而現在正在迅速發展的經濟管理專業課程實驗教學，通過設置綜合性實驗“構造知識鏈”的思路，將多方面的專業知識有機地聯系起來，從而達到培養學生綜合運用知識能力的目的，其效果是容易被參與經濟管理實驗教學的學科教師所共識的。

1.3 從建立21世紀新型實驗室的高度來思考問題

經濟管理專業實驗室是我國高校實驗室建設的一個新的領域，“新事物”更容易采用“新機制”。所以，高校經濟管理專業實驗室的規劃與建設，從開始就應該樹立“跨專業、跨學科、大中心、現代化”新型實驗室的概念，按照人才培養和學科建設的實際需要，進行經濟管理專業實驗室的規劃與建設，鼓勵跨學科、資源共享和高起點建設，盡可能避免重走按課程設置實驗室，規模小、功能單一、低層次重復的老路。

2 實驗室分類與設置

2.1 按隸屬關系的分類與設置

校級經濟管理實驗中心和院系級經濟管理中心實驗室是經濟管理專業實驗室的基本模式，這樣設置的好處是：①容易得到領導的重視和支持，便于實驗室工作全面發動和整體推進；②有利于資源共享和規范化管理，有更好的效益和保障性；③有利于多學科之間的類比、啟發、協同和融合，對學科發展有更好的促進作用。（1）校級實驗中心。院系級建制，直屬學校領導，面向全校多個專業院系提供實驗環境和資源。一般適合于設置在經濟管理專業比較集中的財經院校和商學院。（2）院系級中心實驗室。教研室級建制，隸屬一個學院系領導，面向多個經濟管理專業提供實驗環境和資源。一般適合設置在綜合性大學的經濟管理學院或商學院。

2.2 按任務屬性的分類與設置

（1）科研型。專門從事經濟管理科學研究。其特點是，以支持經濟管理科研項目的申報、研究和開發為目標和任務，為進入實驗室的科研項目和研究開發人員提供儀器設備、智力資源、技術資源和知識系統的支持，特別是專業水平的實驗設備、計算機軟件、數據庫、方法庫和專題文獻庫等。一般適合于設置在科研院所。（2）教學型。專門從事面向經濟管理專業實驗教學。其特點是，以培養現代化經濟管理專門人才為目標和任務，有一定的實驗教學任務和專門化的實驗教學資源，為進入實驗室的學員提供模擬實驗環境和網絡化的學習資源，特別是專業實驗教學環境，實驗教學教師、實驗教學軟件、教學實驗項目和網上教學資源。一般適合于設置在單純以經濟管理專業培養為任務的高校，如?？茖哟卧盒：统扇藢W校等。（3）教學科研型。以人才培養為主，兼顧科學研究。其特點是，以培養現代化經濟管理專門人才為主要目標和任務，并有一定的研究開發力量，既能為專業實驗教學提供實驗環境與資源，又具有一定的科研開發的機制和專業水平的軟件系統與數據庫資源。適合設置在一般高等院校。（4）科研教學型。以科研為主，兼顧人才培養。其特點是，具有較多的科研人員和博士生，以支持經濟管理類科研項目申報、研究、開發為主要目標和任務，同時承擔一定教學任務。一般適合于設置在具有經濟管理學科博士點或重點文科基地的名牌大學。

2.3 幾種常見的經濟管理專業實驗室

分析近年來出現在國內高校經濟管理專業實驗室，盡管他們的名稱多種多樣，但可以大致歸納為如下幾種：管理信息系統類實驗室，數據分析類實驗室，電子商務類實驗室，金融類實驗室和經濟學實驗室。

3 實驗室的建設方式

（1）借鑒引進。參照其他學校同類實驗室的功能、配置和運作方式，結合本校具體情況建立的實驗室。借鑒引進是目前我國高校經濟管理專業實驗室建設的一般方式，具有建設周期短，可以充分吸取其他學校實驗室建設經驗、教訓的優點。（2）創新。創新是經濟管理專業實驗室建設發展壯大的重要形式?，F階段我國高校經濟管理專業實驗室建設還處在起步和探索階段，創新是形成經濟管理專業實驗室體系和完善經濟管理實驗室功能的必由之路。許多學校在經濟管理專業實驗室建設中都或多或少地反映出創新和探索的成分。沒有大膽的創新，就沒有大的進步，應鼓勵經濟管理專業實驗室的創新。

4.總結

通過以上分析， 我們可以得到下面的結論：一是實驗教學建設處于前所未有的有利形勢； 二是實驗教學建設正在進入一個更加深入、更加注重實效的階段； 三是實驗教學建設是一個復雜的、長期的、涉及許多方面的過程， 要建立起分工合作、多方共贏、可持續發展的動作機制， 需要政府主管部門、學校、教師、企業間的能力合作和共同構建； 四是經管類實驗室類型多、層次多、情況復雜， 需要堅持多樣化和標準化的有機結合。

參考文獻：

[1] 徐建平， 章學拯. 經管類專業實驗室建設若干問題研究[J]. 實驗室研究與探索， 2007， 26（1）：136-138.

[2] 周春梅. 經濟管理類實驗室建設問題的探討[J]. 科技資訊， 2013（26）：197-197.