淺析機械設(shè)計課程實踐教學環(huán)節(jié)的改革與探究

摘要：實踐教學是提高大學生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。本文分析了高等教育中機械設(shè)計實踐教學的現(xiàn)狀，指出了存在的不足，結(jié)合教學實際，對機械設(shè)計實踐教學各環(huán)節(jié)的內(nèi)容、教學方法、教學手段、考核制度等進行了研究與探索，構(gòu)建了新的實踐體系和實驗管理模式，為提高機械設(shè)計實踐教學質(zhì)量提供了保障。經(jīng)過教學實踐，證明實踐教學改革對提高學生的創(chuàng)新能力有較大的促進作用。

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；實踐教學；創(chuàng)新

1更新教學內(nèi)容，優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)

實踐教學是專業(yè)技術(shù)應用能力和專業(yè)技術(shù)理論的有機結(jié)合，是培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和獨立工作能力的主要途徑。加強實踐教學環(huán)節(jié)不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新設(shè)計能力，而且可為學生專業(yè)課程的學習和專業(yè)人材培養(yǎng)目標的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

1.1完善基礎(chǔ)實驗，擴寬學生的知識面購置新式機械零件陳列柜、機械創(chuàng)新設(shè)計陳列柜等設(shè)備，增加學生的感性認識，調(diào)動學生的熱情和積極性，使學生得到工程能力的培養(yǎng)和訓練。完善實驗內(nèi)容，將單純的基礎(chǔ)性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R、測試手段、方法并重的交叉性綜合實驗項目。如帶傳動實驗和滑動軸承動壓潤滑油膜形成原理實驗。在實驗中，教師除了實驗內(nèi)容的介紹外，還要加強測試技術(shù)、設(shè)備的原理講解。通過介紹測試手段和方法，使學生不僅掌握了課程教學中所學的理論知識，而且對各種傳感器及不同測量和數(shù)據(jù)處理方式有新的認識。

1.2增設(shè)設(shè)計性、創(chuàng)新性和綜合性實驗，提高學生的動手能力

根據(jù)學生特點和生產(chǎn)實際，增設(shè)和拓展實驗項目，增強學生綜合認識問題和解決問題的意識和能力，為學生提供廣闊的思維空間，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。這類實驗只給出實驗題目、實驗重點、難點，由學生查閱資料，擬定實驗方法，然后在教師指導下獨立完成。如機構(gòu)運動方案創(chuàng)新組合實驗。學生根據(jù)自己的能力、特長、興趣設(shè)計實驗，利用各種運動副和構(gòu)件搭建各種新型機構(gòu)，驗證機械傳動設(shè)計方案，加深對機構(gòu)組成理論的認識，培養(yǎng)學生機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計意識和綜合設(shè)計能力，訓練學生的實踐動手能力。

2改革教學手段，探索教學方法

機械設(shè)計實踐教學相對其他課程枯燥乏味，圖形復雜、結(jié)構(gòu)抽象。教學手段和方法是影響學生的學習主動性、興趣和教學效果的關(guān)鍵。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)可為提高教學質(zhì)量提供了重要技術(shù)支持和依托。

2.1引入多媒體，豐富教學手段應用多媒體教學，改變了傳統(tǒng)的“教師口述+板書”的教學授課方式，擴充了課堂信息量，突破了實驗設(shè)備的局限，擴大了現(xiàn)代實踐教育的規(guī)模，提高了教學質(zhì)量。如齒輪范成模擬實驗和機構(gòu)運動簡圖的繪制實驗。通過多媒體給學生播放一些機構(gòu)運用的錄像，齒輪嚙合和軸系運動的影片，將難以講授和理解的內(nèi)容表達的直觀易懂，生動形象，加深學生對所學知識的直觀認識和理解。

2.2利用froe等軟件，擴充實驗內(nèi)容實驗設(shè)備匱乏是目前高校普遍面臨的問題。引入計算機虛擬、仿真實驗技術(shù)，可有效地彌補實踐教學資源的不足，節(jié)約學生的實驗時間，提高實踐效果。利用計算機輔助軟件，將機械零部件、機構(gòu)三維化，并進行各種裝配、拆卸、組合實驗，可達到一些在實驗設(shè)備上難以完成或無法完成的實驗項目。在減速器裝拆課程設(shè)計在中，學生不受所給設(shè)備和條件的限制，運用所學理論知識，利用計算機軟件設(shè)計減速器，模擬機構(gòu)的運動和裝配，檢驗機構(gòu)的運動狀況和故障等，可充分調(diào)動學生的積極性，拓寬學生的設(shè)計思路，為畢業(yè)設(shè)計等工作提供參考。

2.3以互聯(lián)網(wǎng)為載體，實現(xiàn)資源共享利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將實踐大綱、指導書、課程資源庫等資料上傳共享。學生通過網(wǎng)絡(luò)可以預習實驗、預定實驗，提交作業(yè)，甚至與老師互動交流。“以趣引思，以疑引思，以用引思”，最大限度地調(diào)動學生的求知欲和鉆研精神。同時，網(wǎng)絡(luò)教學信息量大，信息傳遞便捷、交互性強，不受時空限制，有利于培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。

3加強教學管理，完善考核制度

實踐教學是一個教學相長的互動過程。嚴格的管理和完善的制度是設(shè)備順利運轉(zhuǎn)，教師辛勤工作，發(fā)揮專長，學生不懈努力，健康成長的保障。

3.1根據(jù)內(nèi)容特點，改革考核方式在實踐教學的考核過程中，變一次性考核為過程考核，激發(fā)學生的自主性。在實驗中，隨時對學生實驗課程的預習情況、原理認知、注意事項、操作態(tài)度、實驗進行狀況等情況進行考核。在評價手段上，盡可能的采用課堂提問、書面作業(yè)、專題報告、技能測試等多種評價方式。在學習成績評定中，加大實驗操作、平日表現(xiàn)等方面的成績比重，實行實驗成績的“一票”否決，加強對學生學習過程和應用能力的綜合檢查與評定。鼓勵學生進行“產(chǎn)學研”合作，積極引入企業(yè)評價考核機制，及早與企業(yè)接軌。在培養(yǎng)方案允許的情況下，實行實踐單獨設(shè)課，保障學時數(shù)，提高實踐教學的針對性，便于科學管理和評價。

3.2規(guī)范管理體系，提高教學質(zhì)量教學管理是實踐教學環(huán)節(jié)的另一重要部分，是保證實踐教學順利進行的重要保障。加強教師和教學質(zhì)量的考評，是提高教學質(zhì)量的根本。學院根據(jù)學科特點，規(guī)范教學檔案，實現(xiàn)授課經(jīng)驗的制度化，鼓勵優(yōu)秀老師的“傳、幫、帶”。同時，組織教師互相學習，結(jié)成梯隊，參加各項學術(shù)活動。制定規(guī)范的實驗課程表和計劃，將實踐環(huán)節(jié)與理論課程同等對待。要求對開課老師進行嚴格的“試講”和“試做”考核，并定期組織聽課和經(jīng)驗交流，保證了實踐環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量。對考核不合格的老師將進行培訓或停課的處理。除此之外，學院實驗設(shè)備專人管理，定期檢修，保證設(shè)備的使用率。對利用率低的設(shè)備，鼓勵老師積極展開實驗教研項目的研究，拓展實驗，改進實驗設(shè)備，杜絕設(shè)備的閑置。

4結(jié)語

實踐教學是學生從理論知識走向社會實踐的橋梁和過度，是關(guān)系高校教學質(zhì)量的關(guān)鍵，對推動教學改革，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力具有重要的意義。經(jīng)過實踐和思考，機械設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)的改革，在挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力等方面取得了一定的成績。通過實踐教學環(huán)節(jié)的學習與鍛煉，學生參與實踐環(huán)節(jié)的主動性和積極性大大提高，參加各類大賽的熱情高漲，取得的成果明顯增多。但是，實踐教學是一個系統(tǒng)工程，還必須在各個環(huán)節(jié)上綜合運用，才能取得良好的改革效果。為此，為了進一步提高學生的綜合能力，今后對機械設(shè)計實踐教學模式的探索還有待于進一步完善。

參考文獻：

[1]沈萌紅，周震宇.現(xiàn)代實驗教學模式和“機械設(shè)計教學實驗室”的現(xiàn)代化建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2003，20（20）：13-15.

作者簡介：馬躍華，身份證號碼：410181198301045058endprint