學(xué)騎自行車

吳豐良

上周末，爸爸和媽媽讓我學(xué)騎自行車，我驚奇（把“驚奇”換成“奇怪”，“驚奇”比“奇怪”的程度高，強(qiáng)調(diào)“驚”，只是學(xué)騎自行車，談不上“驚”。）地說(shuō)：“我不是會(huì)騎嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“不是你那四個(gè)輪子的，是媽媽那兩個(gè)輪子的自行車。”我“哦”了一聲，又（刪除“又”，前面并沒有寫做鬼臉，哪來(lái)“又”呢？）做了一個(gè)鬼臉。

春天的太陽(yáng)真勤快，早早地就出來(lái)了，我和爸爸來(lái)到我們家附近的一塊空地學(xué)騎自行車（改為“爸爸帶我去空地學(xué)騎自行車”。句子宜短不宜長(zhǎng)，否則不僅容易造成病句，還不好讀，不符合人們的閱讀習(xí)慣。）。爸爸先給我講了騎車的要領(lǐng)：眼睛要看前方，身子要坐直，關(guān)鍵是要掌握好平衡，不能橫沖直撞等。

爸爸先騎了一圈，看著爸爸輕輕松松地騎了一圈，我心里想：“應(yīng)該很容易吧。”爸爸剛停下，我迫不及待地要騎。可看似簡(jiǎn)單，到我這怎么就不一樣了呢？不是左邊倒，就是右邊斜，我無(wú)法完整地騎上一圈。不服氣的我想用力氣征服它，用力往前一踩。哎呀！摔了一跤，好疼啊！（這一部分運(yùn)用了多個(gè)動(dòng)詞，把“我”騎車的窘態(tài)描寫得比較到位。）爸爸飛快地跑過來(lái)把我扶起，還好只是側(cè)翻。

后來(lái)，爸爸跟我講了他以前學(xué)騎車的事，我知道爸爸是怕我泄氣，一直鼓勵(lì)我。我們改變方法，由我在前面騎，爸爸在后面扶著。就這樣，在爸爸的幫助下，我可以完整地踩上一步、兩步、三步，騎了一圈又一圈……爸爸真壞，他悄悄松手了都沒告訴我。（騎車漸入佳境，從不會(huì)到會(huì)之間有這樣一個(gè)過渡的情節(jié)，是這篇作文的高明之處。）我知道爸爸是怕我分心，其實(shí)他始終沒有離開，一直在保護(hù)著我。等我騎了幾圈后，好像更加熟練了點(diǎn)。爸爸笑著說(shuō)：“你學(xué)會(huì)了，知道嗎？爸爸后來(lái)沒有幫你扶車了。”此刻的我很開心，很快樂，心里也特別緊張。因?yàn)榻酉聛?lái)沒有爸爸的幫助了，我要獨(dú)立完成。

我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，就這樣，（刪除“就這樣”，這個(gè)詞刪除和保留，原句意思沒有改變，選擇刪除，是要從小養(yǎng)成不寫廢話的好習(xí)慣。） 自行車成了我的小伙伴，我每天寫完作業(yè)就騎著它出去玩。學(xué)會(huì)了騎自行車真好玩。（刪除“學(xué)會(huì)了騎自行車真好玩”，前面的“小伙伴”“出去玩”已經(jīng)表達(dá)了這個(gè)意思。結(jié)尾要簡(jiǎn)練。）爸爸媽媽，謝謝你們，我永遠(yuǎn)愛你們。（刪除最后這一句，這與騎自行車關(guān)系極小，結(jié)尾扣題總結(jié)就可以，不要節(jié)外生枝。）