淺談動畫在微課制作中的優勢

沈巧娜

摘 要：在當今時代，制作微課的過程中運用多種技術和方法。其中動畫技術因具有著非常直觀富有樂趣的特點，在微課的制作過程中有著越來越重要的作用。本文對于在微課制作過程中運用的動畫技術進行了分類并分析動畫技術的特色，打破了傳統課程模式之下的一些局限性。

關鍵詞：微課制作；優勢

中圖分類號：G434；G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）24-0196-01

在微課的制作過程中，運用先進的動畫技術具有很多優勢，一方面由于現代化高科技的快速發展人們對互聯網用戶端的廣泛應用，另一方面處在當今經濟社會競爭激烈環境下快節奏生活忙碌的人們難以將成片時間用于坐下來學習，而要想獲得必要的知識，只有將科技的應用和求知的欲望二者相融合才是最好的解決方法。于是，眼下應用高科技手段將時間分割成碎片式進行微課學習的最佳學習形式應運而生了。

一、微課制作中動畫的分類

微課是一種獨具特色的課程類型，微課以“短小精悍”為形式特色，適應了現代人時間碎片化符合人們學習知識的規律，在日常的教學過程中使用微課進行講解，能較大幅度的提高學生學習效率。而在當前信息化飛速發展的時代，微課制作的技術和它呈現的方式呈現多樣性。目前，動畫制作技術在微課的制作中使用的頻率越來越高，這是由動畫藝術獨特的直觀表達方式和幽默感所決定的。

（一）微課制作中動畫技術的分類方式

（1）實驗演示動畫。在實驗過程中抽象的概念和物體內部結構無法清晰演示出來，我們就可以采用實驗演示動畫這一方式來形象的展示出來，全方位、多角度地觀察演示動畫，從而更能激發學生的放射性思維。

（2）案例動畫教學。教師在講解知識點的過程時插入一些和知識點相關的案例教學動畫，此類教學動畫會帶有和案例相關的故事性，能達到較好的教學效果。可以改變生硬、刻板的理論灌輸，將枯燥的理論知識轉化為具象的畫面鏡頭。

（3）虛擬情境動畫教學。在微課制作中使用虛擬環境教學和利用虛擬人物模擬真實教學環境。在這種教學方式中真人可以完全脫離實際教學場地，用虛擬角色替代真實人物，實際教學環境也用虛擬的教學環境來表現，教學空間自由，為學生呈現一種新鮮的教學氛圍。

（二）按微課中動畫主要采用的技術分類

（1）Flash制作為主的二維動畫。在國內使用Flash軟件制作二維動畫制作是主流，該軟件同時也是微課中動畫制作的主流。Flash的優勢是容易上手，對畫畫的技術要求相對來講比較容易把握，在微課的動畫制作中往往是首選。據調查，目前微課中很大比例的動畫就是Flash制作的。

（2）Autodesk Maya、3D Max主要是制作三維動畫。三維動畫的畫面比二維動畫的畫面更精細、更立體，色彩層次更豐富。使用三維動畫技術在微課制作中呈現器械、電子、醫療等教學動畫畫面非常的形象，精準度高，可更加具體生動的表現內部結構。

二、微課制作中應用動畫的特點

（一）導入環節簡單明了，為學生指明方向

微課本身獨具特色，其中一個最突出的特點就是微課短小并且精悍。在傳統的教學模式之下，向同學展示一些故事類的動畫是比較死板無趣的，而微課中的動畫技術卻是大大不同。在情境動畫以及實驗動畫等方面都有比較突出的表現。所展示的動畫內容非常的精致簡單，節奏也很緊湊。微課的時間非常短，所以，運用的動畫技術可以明確的體現出整節課最核心的知識點，在進行微課的制作過程中對于這一部分應該進行更加細心的設計。為學生指明學習的方向，從而可以構成一個內容豐富多彩，重點突出，充滿樂趣的微課堂。

（二）課程內容通過動畫的形式體現

動畫的一個非常突出的特點就是采用比較夸張的手法和方式來體現內容。所以，對于課程內容的體現，動畫可以做到淋漓盡致。需要注意的是，在進行微課的設計以及制作的過程中，必須使設計的動畫可以表現知識點并且進行知識提升。在微課的整個內容過程中插入必要的動畫，所有動畫的形式必須為教學內容而服務。動畫所展示的東西也必須符合教學目標和教學理論的。在整個學習過程中以學生為主體，促使學生全方面的深入的理解所學內容。

（三）微課中的動畫具有嚴謹的科學性及藝術感染力

在微課制作的過程中，充分利用動畫技術，要做到運用的動畫必須體現課程的科學性。動畫所展現的一些內容，應該和教學的內容相符，充分準確的體現教學內容中的知識點。對于實驗動畫，更加要做到準確，從而可以真實的反映出實驗的科學性。在這種前提之下，在微課的制作過程中，動畫起到了很大的藝術渲染作用，動畫技術可以對色彩進行合理的搭配，并且均衡的進行構圖。這些特點都使原本枯燥無味的教學內容更加豐富多彩，非常具有藝術感染力。

三、微課制作過程中運用動畫的必然性分析

（一）使抽象知識具體化，教學難點簡單化

在進行備課的設計和制作的過程中，會遇到一些非常復雜的教學內容。這種教學內容專業性非常高，涉及到的理論知識點紛繁復雜，比較抽象難理解。而且需要運用大量的理論知識點進行分析和理解。這種情況之下運用動畫技術，可以使抽象的、復雜的知識點變得生動形象，教師在講解的過程中也更加容易，學生也比較容易接受這種教學內容。充分的運用動畫技術，就是將原本比較抽象難以理解的知識點從中提取出它的本質，通過動畫的方式進行更加直觀的表達，學生更加容易接受。在很大程度上也提高了學生的學習興趣，促進學生掌握教學中的重點和難點，大大縮短理論講解時間的同時實訓練習時間加長。

（二）創設教學情景，提高學生學習積極性

在對微課進行設計和制作的過程中，必須充分考慮學生在整個教學過程中的主體地位。凡事都應該從學生的角度出發，不能以教師個人的意愿而進行設計和制作。在目前的情況之下，我國的動畫技術飛速發展，對于現在的學生來講，動漫元素是他們非常熟悉的，并且有著非常濃厚的興趣。所以，可以模擬動漫人物的情境進行教學，從而可以充分的發揮動漫人物比較豐富的表現力。比如，在微課的進行過程中，授課教師和學生都有自己的動畫形象，這樣可以在視覺上增加表現力。對于學生的情感體驗是非常有好處的，集中了學生的注意力。endprint

（三）教學內容更加豐富多彩，促使學生更多的感官體驗

在微課的制作過程中應用的動畫技術有非常多種類的表現形式。其中包括了音樂、圖畫以及造型等內容。表現力非常的強大，特別的直觀。運用動畫技術可以增強微課內容的動態感以及直觀感。在很大程度上增加了微課所表現的信息內容。比如在制作英語微課的過程中，通過運用合適的動畫技術，可以對英語的對話情境進行模擬，從而可以營造出一種濃厚的學習氛圍，促使學生全身心的投入到學習當中。

（四）拍攝的難度減小，對于特殊的鏡頭有很好的展現

在微課的制作過程中，需要進行拍攝。但是有一些特殊的鏡頭很難達到標準的拍攝效果，在這種情況之下，充分的利用動畫技術就會有更加明顯的效果。比如，在對導游知識進行講解的過程中，微課制作中就可以充分的運用動畫卡通的形象進行演示，對于突發鏡頭，比如摔倒以及倒退等動作，在實際的拍攝過程中是非常困難的，而采用動畫的方式就可以非常直觀有效地進行展示。對于比較特殊的鏡頭，運用動畫技術也可以進行良好的表現，可以更加容易地取景。另外，微課制作的經濟成本是非常有限的，所以，在進行拍攝的過程中一些情境無法真實的展現，這種情況之下也可以運用動畫的技術，達到非常理想的拍攝效果。

四、結語

微課的學習形式是一種對傳統教育形式的大膽改革和創新。作為一種新興的教育資源，微課倍受人們的歡迎，而它的短小精悍教學視頻，具有極強的新穎性和寓教于樂的吸引性，廣泛地得到了學習者的青睞。人們可以隨時隨地地進行“五分鐘學習，300秒思考”。在進行微課的設計以及制作的整個過程中，合理的運用動畫技術，會達到良好的教學效果。微課中的動畫有自身的特點，同時動畫技術也獨具優勢，可以使微課有著更加豐富的表現形式，對于畫面的拼接也起到完善作用。可以充分的提高學生學習的積極性，并且可以展現非常高難度的鏡頭，讓學生更加的容易理解教學內容。所以，在今后的教學過程中，對于微課的制作應該合理的充分的運用動畫技術，從而可以提高教學的效率，使教學活動更有吸引力，為師生帶來教與學的便利。

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