夢想的守望者

人生道路千萬條，而張靜選擇了做一名心靈的導(dǎo)航者和夢想的守望者。擔(dān)任輔導(dǎo)員以來，她真心做人，用心融入，用情暖心，用心引導(dǎo)，用愛與責(zé)任感染著學(xué)生。

“十余萬字的工作日志”——精細(xì)管理，用心融入

工作伊始，張靜便投入滿腔熱情，走進(jìn)課堂，深入宿舍，與學(xué)生一同參加各種活動。為了更快地認(rèn)識和記住每一位學(xué)生，她在手機(jī)上存了173位學(xué)生的頭像，用心融入，對學(xué)生實行精細(xì)化管理。一是檔案信息精細(xì)化。張靜為順利開展工作，逐步統(tǒng)計完善《學(xué)生基本信息表》《學(xué)生家庭情況詳細(xì)統(tǒng)計表》等。二是思想教育精細(xì)化。在學(xué)生思想政治教育、工作及活動安排上，她針對所帶4個專業(yè)8個班學(xué)生的不同特點和表現(xiàn)，將年級大會開成專業(yè)會議和班級會議，近距離、直接的接觸，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時解決。三是學(xué)業(yè)指導(dǎo)精細(xì)化。在學(xué)生學(xué)業(yè)上，她與4位班導(dǎo)師密切合作，一起進(jìn)班聽課，隨時交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；組織活動，與學(xué)姐、學(xué)長面對面；關(guān)注特殊學(xué)生，進(jìn)行深度輔導(dǎo)，取得了很好的反響。四是溝通交流精細(xì)化，利用寒、暑假，她與173位學(xué)生家長交流學(xué)生的在校表現(xiàn)，同時通過微博、微信等關(guān)注學(xué)生，做到學(xué)生訴求有響應(yīng)、困難有幫助、服務(wù)有質(zhì)量。兩年來，張靜將精細(xì)管理的點滴記錄寫成了十余萬字的工作日志。

“千余次心與心的交流”——用愛詮釋，以情暖心

在高校E通管理平臺上，兩年來，張靜與學(xué)生千余次心與心的交流，不僅是通知、公告和事務(wù)性工作，更多的是關(guān)心、關(guān)注、問候和提醒。“困難時，我拉你走過；成功時，我為你喝彩；悲傷時，我伴你左右；歡笑時，我與你分享。”這些因時而寫、因事而寫、因需而寫的“碎碎念”，微博、微信、QQ空間上，每周一如約而至的問候，是她與學(xué)生們共同的守候和彼此的默契。

“成長計劃”——用心引導(dǎo)，同向同行

近三年來，她與學(xué)生們一起，以“站起來能說、坐下來能寫、走出去能干”為目標(biāo)，制訂了“2013級學(xué)生成長計劃”。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生從入學(xué)時即進(jìn)行自我剖析，明晰努力方向，在大學(xué)四年修學(xué)儲能。她實施班委勝任力提升計劃，從周小結(jié)、月小結(jié)、學(xué)期小結(jié)到學(xué)年小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題共同商議、一同解決，提升班委凝聚力和執(zhí)行力。借助寫給自己的一封信，她鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生與自我對話，傾聽內(nèi)心，審視自我。她以學(xué)校、學(xué)院的主導(dǎo)為方向，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為著力點，指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽。通過幾種常見文體的寫作培訓(xùn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)等綜合素養(yǎng)。endprint