淺析高中體育與健康課程現(xiàn)存問題及對(duì)策

摘 要：現(xiàn)目前，高中體育教育和健康教育的要求正在不斷提高，教師與學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在新時(shí)期的教育階段，教師需要開辟一種新的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，在課堂上貫徹新的教育指導(dǎo)思想，以期促進(jìn)學(xué)生身心健康良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中；體育與健康；現(xiàn)存問題；應(yīng)對(duì)策略

在新的教育改革時(shí)代，高中體育教學(xué)和健康教育也需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式進(jìn)行深入的改革與創(chuàng)新。在新的教學(xué)指導(dǎo)理念下，教學(xué)中存在的問題不斷凸顯。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生必須面對(duì)問題，找出應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)體育與健康教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。針對(duì)目前我國(guó)高中體育與健康課程存在的問題，個(gè)人認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、 現(xiàn)今高中體育與健康課程存在的問題

（一） 體育與健康教育理論與實(shí)踐教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)理解和指導(dǎo)

目前，許多教師對(duì)新課程改革的概念缺乏了解和研究，不能在實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)用，因此體育教學(xué)與健康教學(xué)模式還很陳舊。技能訓(xùn)練是課堂教學(xué)的主要形式，在各個(gè)方面缺乏對(duì)學(xué)生的意識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有真正發(fā)揮體育與健康教學(xué)的作用。許多學(xué)校要求教師在教學(xué)中貫徹新課程改革的理念，但教師不能夠很好的掌握實(shí)施改革后的教學(xué)方法，教學(xué)創(chuàng)新只能停留在表面。

（二） 教法與學(xué)法過時(shí)，缺乏獨(dú)創(chuàng)性

“授人以魚，不如授人以漁”。體育教學(xué)也是一樣的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，大多是通過某種形式的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少之又少。老師們?nèi)匀涣?xí)慣于依賴教材，他們不受課程內(nèi)容的“灌輸”的影響，在課堂上，他們通常采取示范或解釋，也就是說，根據(jù)既定的教學(xué)，單向傳輸教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生被動(dòng)地配合教師的活動(dòng)，接受技術(shù)，學(xué)生的合作與互動(dòng)不體現(xiàn)，自主的主動(dòng)性沒有被激發(fā)，習(xí)慣了接受學(xué)習(xí)，總是習(xí)慣了教師教的技術(shù)，習(xí)慣于從教師那獲得現(xiàn)成的技術(shù)，他們不重視技術(shù)的應(yīng)用和擴(kuò)展，不喜歡的項(xiàng)目不善于新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，缺乏探究創(chuàng)新的精神。

（三） 體育健康教學(xué)和科研力度不夠大，教學(xué)評(píng)估體系不完善

在高中時(shí)，學(xué)生們的文化課非常緊張。為了在高考中取得好成績(jī)，師生們正在積極開展教學(xué)活動(dòng)。但對(duì)于體育與健康這樣的課程來說，教學(xué)研究的力度顯然是不夠的。由于缺乏完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果也是可以想象的。

二、 新時(shí)期高中體育與健康教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)策略

（一） 實(shí)施分層式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式

高中體育與健康教學(xué)要有規(guī)律、有層次地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)，制定合理的計(jì)劃，進(jìn)行有序、分層的教學(xué)。比如，層次一，我們要著重研究正反拍的抓握和投籃技術(shù)，結(jié)合球性和游戲練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的球感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；層次二，注重學(xué)習(xí)攔截技術(shù)，鞏固正反拍技術(shù)（底線）；層次三，重點(diǎn)研究高壓球和發(fā)球技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生掌握正反拍底線球技術(shù)，并在課程后期介紹網(wǎng)球單打的方法，以激發(fā)學(xué)生的積極性；層次四，主要以學(xué)習(xí)削球、單打戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽為主。同時(shí)，要加強(qiáng)發(fā)球和發(fā)球技術(shù)的綜合運(yùn)用，選擇高球、高壓力球；層次五，主要研究反彈球技術(shù)和雙打戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽，并截取攔截和穿越、削球、小球綜合練習(xí)，以提高學(xué)生的網(wǎng)球綜合能力。顯然，各層次的學(xué)習(xí)是緊密聯(lián)系的，每一個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，連學(xué)生的身體整體素質(zhì)和小網(wǎng)球知識(shí)也作了統(tǒng)籌的規(guī)劃，每一個(gè)層次上的第一堂課都是建立在理論指導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本層次教學(xué)內(nèi)容，對(duì)該層次學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求以及應(yīng)把握的技術(shù)和注意事項(xiàng)的了解，以增進(jìn)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)?！墩n程規(guī)劃》的另一個(gè)作用是針對(duì)實(shí)際教授情況，糾正實(shí)際教學(xué)情況，糾正原計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度的錯(cuò)誤或緩慢，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的改進(jìn)和提高，使課程規(guī)劃符合學(xué)生的實(shí)際水平。

（二） 結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展體育與健康新課程

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育和健康課程學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)手段和模式的創(chuàng)新，使課程根據(jù)學(xué)生的需要而變得豐富有趣?？梢砸胍恍┯螒?、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在激烈的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地放松身心和參與。比如對(duì)于籃球教學(xué)來說，教師可以打破傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式和枯燥無聊的課堂氣氛，組織班級(jí)學(xué)生可以分成兩組來開展籃球比賽，女生可以開展投籃比賽，這樣教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

（三） 改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)師生間情感的交流

學(xué)生體育情感的培養(yǎng)可以使學(xué)生在原有的體育基礎(chǔ)和業(yè)余愛好的特定范圍內(nèi)自己選擇體育項(xiàng)目，可以在一定程度上滿足學(xué)生對(duì)體育的興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣，培養(yǎng)體育意識(shí)和專業(yè)性，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對(duì)待成為可能。通過高中體育學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握2～3種自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生掌握從事體育活動(dòng)和享受體育活動(dòng)的方法，為終身堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。例如，晨練活動(dòng)的改革。高中階段大部分學(xué)生都在寄宿，學(xué)校一直堅(jiān)持出早鍛煉，但內(nèi)容和形式都比較陳舊，長(zhǎng)期以來，以全校為單位，集體奔跑做一套體操，或?yàn)榱俗非笳R統(tǒng)一的集體奔跑，很難激發(fā)學(xué)生參加晨練的愿望。為此，我們可以打破原有的“統(tǒng)一”的做法，以寢室為單元進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)校規(guī)定了一些健身跑路線，規(guī)定一定的距離，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇路線、速度和距離，這可以滿足學(xué)生對(duì)晨練的愿望，讓評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中起到引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、激勵(lì)和識(shí)別的作用，考試只是素質(zhì)教育控制下的一種檢查手段，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方法而已。

三、 結(jié)束語

現(xiàn)代教育工作的開展將對(duì)國(guó)家的建設(shè)和未來的發(fā)展產(chǎn)生特別大的影響。在高中階段的教育過程中，體育與健康課程是整個(gè)高中階段課程的重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在很多方面都會(huì)產(chǎn)生特殊的影響。采取有效的應(yīng)對(duì)策略，解決現(xiàn)目前高中體育與健康教學(xué)中存在的相關(guān)問題，不僅有助于提高學(xué)生的體育鍛煉效果，而且為高水平的各項(xiàng)工作計(jì)劃的順利實(shí)施提供了重要保障，有助于提高高中體育與健康的整體工作質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)高中體育與健康課程整合的重要性的認(rèn)識(shí)，有助于養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)興趣，加快現(xiàn)代高中教學(xué)體系的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

田玉勝，四川省資陽市，四川省資陽市樂至縣吳仲良中學(xué)。