如何進(jìn)行“新課標(biāo)”下的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

黃冬

摘 要 在近幾年中考中，現(xiàn)代文閱讀的地位越來(lái)越高，它的價(jià)值也越來(lái)越大。追究個(gè)中原由，分值比例大是一個(gè)原因。其中另一個(gè)原因就在于現(xiàn)代文閱讀是一道能拉開(kāi)考生考分檔次的難題，也是考生失分最多、敗得最慘的一塊領(lǐng)地。如何提高現(xiàn)代文閱讀的水平，這是一個(gè)長(zhǎng)期困惑著考生、也困惑著語(yǔ)文教師的問(wèn)題，也是語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)中不斷探索的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 現(xiàn)代文 閱讀教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

要進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)，即訓(xùn)練什么。為了讓訓(xùn)練有的放矢，做到事半功倍，首要的應(yīng)是明確考綱要求。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀都提出了要求，概括地說(shuō)，對(duì)閱讀提出了三方面的要求，（1）整體感知文章，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解文章的內(nèi)容和思路領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀的評(píng)價(jià)。（2）讀文學(xué)作品，能感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。（3）熟練解決閱讀中典型字詞的讀音、解釋和運(yùn)用問(wèn)題。

2有的放矢地采取對(duì)策

在理解《考試說(shuō)明》的要求的基礎(chǔ)上，我們?cè)谄綍r(shí)講解課文或綜合復(fù)習(xí)中，就可以有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，具體做法，不妨從下面幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

（1）讓學(xué)生明確要考什么會(huì)考什么。在考前復(fù)習(xí)中，必須讓學(xué)生徹底了解近幾年中考的閱讀材料、閱讀題型及解題思路，這樣有助于學(xué)生在訓(xùn)練中自我摸索，把握中考現(xiàn)代文閱讀的命題及解題規(guī)律。

（2）利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論從思想內(nèi)容還是表達(dá)方式方面都值得研究。《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求九年義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字。面隊(duì)浩瀚的書(shū)海，課文就是最基礎(chǔ)的東西。而且，當(dāng)老師在講解這類(lèi)課本時(shí)，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及鑒賞文章的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題，如何思考問(wèn)題，并通過(guò)課堂提問(wèn)，提高學(xué)生語(yǔ)言的概括能力和綜合表達(dá)能力，而這些能力的提高，為同學(xué)進(jìn)行課外閱讀打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，課堂教學(xué)中的答案并不重要，重要的是得到答案的途徑，明白了這一點(diǎn)，就不會(huì)幼稚地認(rèn)為語(yǔ)文課毫無(wú)價(jià)值了。

那么怎樣高效利用課本呢？我覺(jué)得可以利用課本進(jìn)行各類(lèi)文體的閱讀訓(xùn)練。教師在講解過(guò)程中，可以有意識(shí)的模仿中考題型，對(duì)各類(lèi)文體提出不同的欣賞要求。說(shuō)明文就著重理解詞句含義、辨別篩選文中重要信息；小說(shuō)著重鑒賞作品形象、語(yǔ)言特色及蘊(yùn)藏在作品中作者的觀點(diǎn)態(tài)度等；記敘文可以分析文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想以及表現(xiàn)形式、作者觀點(diǎn)、表達(dá)技巧等；議論文著重分析文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式，還可以評(píng)價(jià)一下作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。總之是通過(guò)整體閱讀，總結(jié)出各種文體類(lèi)型文章的不同要求，讓學(xué)生對(duì)各類(lèi)文體類(lèi)型的閱讀心中有數(shù)，避免考試時(shí)的心慌意亂、手足無(wú)措。

（3）教會(huì)學(xué)生閱讀的方法及解題技巧。人們常說(shuō)，授之以“魚(yú)”不如如授之以“漁”。這“漁”便是方法技巧。我們常常有這樣的感受：在同一課堂同一時(shí)間段內(nèi)，有的同學(xué)讀了一篇文章便能侃侃而談，有的同學(xué)卻什么收獲也沒(méi)有，這固然有基礎(chǔ)差異的因素，但更大的差異在于閱讀的方法上。因此，對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)十分重要。在我看來(lái)，閱讀一篇文章首先要對(duì)文章有個(gè)整體把握。包括題目、作者、文后注釋、作者要表達(dá)的主題，采用的表達(dá)方式，閱讀者都要心中有數(shù)，其次是文章的結(jié)構(gòu)層次，通過(guò)理清思路來(lái)把握作品內(nèi)容及作者觀點(diǎn)。再次，就是咬文嚼字了。通過(guò)細(xì)琢細(xì)磨，把握文章的細(xì)枝末節(jié)、關(guān)健語(yǔ)句，從而正確接受文章提供的信息。最后便是分析概括，欣賞評(píng)價(jià)。可以從內(nèi)容、表現(xiàn)形式和語(yǔ)言等幾個(gè)角度對(duì)文章提出看法。這是閱讀的方法。至于解題的技巧，我認(rèn)為可指導(dǎo)學(xué)生先通讀全文，尤其要提醒學(xué)生不可忽略文章的題目及文后的注釋?zhuān)呐轮皇抢ㄌ?hào)中的一個(gè)出處，因?yàn)轭}目是文章的眼睛，它概括了文章的主題，而文后注釋?zhuān)瑒t往往暗示著寫(xiě)作的背景、目的等。這樣，在整體把握的基礎(chǔ)上，再分范圍檢索問(wèn)題答案，盡量根據(jù)文章的關(guān)健語(yǔ)句，上下句之間的邏輯聯(lián)系、特定的語(yǔ)言環(huán)境等把答案找出來(lái)，一般情況下，答案肯定在文中，就看同學(xué)找得準(zhǔn)不準(zhǔn)，概括得好不好，表達(dá)得清楚不清楚。

（4）增加閱讀量。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，要使解題過(guò)程達(dá)到得心應(yīng)手的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類(lèi)型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對(duì)中考閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文及說(shuō)明文、文學(xué)作品，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生與外界的接觸面，積累一定的鑒賞知識(shí)。也可以推薦一些文章，讓學(xué)生對(duì)照著《考試說(shuō)明》的要求，自己提出問(wèn)題，自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文的閱讀范圍很廣，要求較高，閱讀訓(xùn)練的方法也是多種多樣，要提高閱讀水平，還得靠各位語(yǔ)文教師及學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，摸索出一條更快捷、更有效的途經(jīng)。endprint