高職室內設計專業CAD軟件教學中的問題思考

李磊峰+張順鋒+盧艷

摘 要 CAD軟件是建筑裝飾專業必須掌握的一個重要軟件，在強調實踐能力的職業院校CAD課程教學中，針對教學中容易出現的學生操作不熟、制圖速度慢等問題以及這些問題的成因與解決方法進行總結與思考，希望能在教學中通過更具針對性的改進方法來提高學生的CAD操作技能，具有更強的實踐能力。

關鍵詞 CAD 實踐操作 輔導 多元化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Auto CAD軟件是Autodesk公司研發的一款工程制圖軟件，被廣泛應用于建筑及機械設計領域，尤其是在建筑行業，電腦制圖成為施工圖繪制的主要方式，CAD軟件更成為室內設計施工圖繪制的主流軟件。因此，AutoCAD軟件也是室內設計專業相關課程中非常重要的一門專業課程，CAD軟件操作是學生完成室內設計方案繪制最重要的基本技能。

在《Auto CAD室內軟件應用》課程的教學中，發現學生在學習軟件的過程中，存在一些問題，影響了學生對課程知識的接受，尤其是影響了將課堂知識應用到實際操作中的能力。為了使學生能夠更快速、更全面的掌握該軟件，現將課程講授及學生學習中遇到的問題總結如下，針對這些問題思考其解決方法，并應用到實踐教學過程中加以改進和完善，力求使所有學生都能夠更好的掌握CAD軟件的應用。

1當前CAD軟件課程中存在的問題

1.1 CAD軟件學習及實踐操作時間有限

首先，課堂實踐操作時間有限。CAD軟件操作課程屬于實踐類課程，需要在不斷的實踐操作中去熟練操作方法，加快操作速度。因此，保證課堂上上機實操的時間極其重要。在學生實踐練習的過程中，更容易發現操作中的不足及一些突發性的問題，這些問題在課堂及時處理并講解，能有效提高學生對軟件使用過程中的問題處理能力，保障之后的軟件操作練習順利進行。但是軟件課程的學習也不能脫離理論知識的講授，需要在實踐操作之前，將要學習的操作方法、操作原理以及操作步驟講解、演示到位，使學生理解所學內容并能夠自主練習。因此，在有限的課堂教學的時間內，需首先保證理論教學的授課時間，剩余的實踐操作時間就顯得比較緊張。

其次，課余練習時間有限。想要熟練的掌握CAD軟件操作，沒有足夠的練習保障是難實現的。由于課堂練習時間有限，因此課余時間的操作練習才是能夠更好掌握軟件操作的關鍵，是鞏固課堂所學內容的重要保障。但是課余的學習時間是很難保證的，尤其是大學階段的學習自主性很強，因此當不同科目課程作業時間沖突，或者在學習與娛樂之間作選擇時，課余的練習就更難進行。

最后，自主學習能力弱也是影響練習時間的一個重要因素。很多學生在進行操作時過于依賴老師的指導，因此在自主練習時，一旦遇到困難就會無所適從，導致放棄練習，或者為解決困難花費大量的時間。同時自身的惰性也會導致自主學習的積極性差，最終致使課余練習達不到所應起到的效果。

1.2學生軟件操作速度慢

學生軟件操作速度滿也是影響課程效果的一個重要因素。造成這一結果的原因主要有以下幾點：

（1）部分學生電腦應用較晚，電腦操作基礎薄弱。在課堂練習的時候需要先熟悉電腦的基礎操作，這一過沖大大影響了作圖速度，拖慢教學進程。

（2）CAD操作方法不當，影響制圖速度與效率。大多數學生在剛開始接觸到軟件操作的練習時，會依照第一印象稍作判斷后就開始盲目的繪制練習圖形。而一個圖形的繪制往往會有多種方法，不同的方法可能操作的復雜程度會相差幾倍，而沒有經過思考的沒有選擇最為簡單有效的方法也是影響作圖速度的重要原因之一。

（3）實操練習不充分，軟件操作不熟練。這是對于軟件操作本身的生疏導致繪圖速度慢。比如快捷鍵不熟悉、重復操作、頻繁失誤等常見問題都是因為疏于練習導致的。

1.3學生CAD制圖綜合能力弱

在CAD教學中，學生的綜合制圖能力弱也是一個很嚴重的問題。主要表現在：

首先制圖規范性差?，F在國家建設部還未有定下一個標準的室內設計制圖規范，絕大多數室內設計制圖規范是套用建筑制圖和家具制圖國家標準的。因此在教學過程中同一專業可能會出現不同標準的情況。此外，很多學生在繪制施工圖的時候，缺乏規范制圖意識，對于圖紙的規范性要求，如圖紙符號、圖例、圖層要求、標注設置等制圖規范不重視，導致圖紙不規范，在實際施工中可能導致施工方的錯誤解讀而造成損失。因此制圖的規范性非常重要。

其次，CAD學習脫離工程項目實踐。CAD施工圖的繪制是要參照施工，因此每一根弦，每一個標注都具有其意義，非常嚴謹，但是有很多學生在繪制的時候，尤其是在參考其他方案時，沒有弄清楚圖形結構就盲目“借用”，或者為了看上去好看繪制一些無意義的線條，這種圖紙在實際工程中是無法實施的。因此，CAD的練習必須注重其實踐意義。

2針對當前問題的思考

針對目前教學中存在的這些問題，通過深入的思考與總結，結合學生的反饋，現將這些問題的解決方法總結如下：

2.1合理安排講授與實操課程時間，加強輔導與引導

要做好這一點，首先必須要制定科學合理的培養計劃，結合學生反饋與專業團隊意見，調整講授與實踐課時在課程中所占比重，每一屆學生接受情況可能都會有所差異，因此不斷更新的，一時間情況為出發點的動態的授課計劃應該能夠更好的因材施教，解決授課時間內課程安排的沖突，充分發揮課程的教學作用。同時，高職高專院校培養的是理論與實踐相結合的高素質技能型專門人才。我們在確定人才培養目標時必須以技術應用能力和就業競爭力為主線，以培養適應企業的工作崗位需求為宗旨，把工學結合作為人才培養模式改革的切入點，引導CAD課程的設置。

2.2選擇目的性與趣味性強的練習進行強化訓練

實踐課程，實踐環節才是最重要的，包括課堂與課后。為了更好的利用課余時間，提高學生練習的主動性與積極性，并且提高練習效率，練習內容的選擇尤為重要。經過課程教學中的不斷改進，發現提高練習的趣味性，以及目的性，能夠更好的激發學生學習的熱情。目前該課程練習的方式為：首先提出一個趣味性較強的練習圖形，并且繪制這個圖形的方法能夠練習到本節課程所學內容，先從視覺上激發學生的好奇與興趣；然后引導學生自主思考與討論該圖形的繪制方法有哪些，哪個最優進一步激發學生的興趣，并引導學生養成作圖先思考的好習慣；最后一步才是練習的實踐操作環節。endprint

2.3結合實踐方案，開展多元化課程輔導

（1）學生要想真正地學好CAD，必須把CAD技能融入到真實項目中去，從項目中總結經驗，才能把CAD技能變成自身真正的能力。一次在教學中，可以選擇從易到難的實踐方案來進行CAD的實踐操作訓練，使學生在練習的過程中，理解在工程項目實際方案中不同圖紙的畫法，是學生所掌握的CAD操作技巧切合工程實踐，具有實用性，制圖效率更高。

（2）針對室內裝飾行業需求，制定統一的室內裝飾施工圖繪制標準與要求。將室內裝飾制圖的相關規范、規定以及要求制定統一標準，并在各個專業課程中明確使用，同時在美門專業課程剛開始的進行強調，使學生養成規范制圖的好習慣，以提高就業時的競爭力。

（3）加強課余時間的輔導，拓展課余時間輔導形式，是學生能夠及時解決自主練習中遇到的操作難題及疑惑。加強課余時間輔導，有及時解決學生利用課余時間自覺練習時遇到的困難，提高學生練習效率?，F今人與人之間的聯系方式多種多樣，更加便利，課余時間的輔導更應充分利用現有科技，如E-mail、微博、微信、QQ、群等功能，以便能夠在第一時間為學生答疑解惑，將課堂教學延伸到生活當中。

（4）建立學生互助交流平臺，充分發揮學生之間的傳幫帶作用，增加學習氛圍與興趣。培養學生獨立思考與解決問題的能力，才是讓學生在走上工作崗位之后能夠獨當一面并不斷提升的最重要的教學目標。一個人的力量有限，充分發揮集體的力量才有更好的效果。學生在相互交流時，不論提問或是解答，都會加深一遍印象，把問題所涉及到的知識轉化為自己的能力。

（5）及時擴充與更新CAD教學資源與素材庫，做好軟件方面的資源整理與更新，節省基礎資料準備的時間，提高CAD制圖效率與質量。作為高職院校的教師在講授《Auto CAD》課程時，告誡學生注意建立屬于自己的圖庫，在設計工作中，合理運用圖庫，可以避免許多重復性的工作， 提高繪圖的效率與質量。

2.4強化教師專業實踐能力，加強雙師型教師培養

任何一門課程，教師的綜合素質無疑是最關鍵的因素，除了課堂講授的技巧之外，專業技術的實踐能力與實踐經驗更加重要。專任教師必須有較強的實踐能力與經驗，才能將這些實踐的經驗傳授給學生，也能使所講授的知識更加偏向實踐應用。因此強化教師的專業實踐能力對于上好CAD這門實踐性強的課程尤為重要。所以 CAD 教師最好有實際工程設計經驗， 甚至是可以直接聘請裝飾公司或者是設計院有經驗的設計師擔任雙師型教師，當然也可以學校和設計公司校企合作，讓相關課程老師直接到設計企業中去進行實踐，從而培養成雙師型教師。

CAD軟件的教學中，問題當然不止這些，以上思考也只是筆者個人的一點經驗和看法，有很多不足之處，希望得到批評與指正。同時教學的方法肯定還有很多，希望本文能起到拋磚引玉的作用，通過廣大教師的不斷努力，能夠為社會培養更多有能力、有擔當的合格的建設者。

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