淺談信息技術教學中信息素養的培養

韓華衛

摘 要 信息素養不僅僅指信息獲取、信息檢索、信息表達、信息交流等信息技能，而且包括獨立學習的態度和方法，以及在信息社會中合理生活和學習的責任，將信息技能用于信息問題解決和進行創新性思維的綜合的信息能力。中學信息技術課程在內容上與信息素養的內涵具備一致性，中學信息技術課程的主要目標是提高學生的信息素養。如何在信息技術教學中有效的培養學生的信息素養便成了一個關鍵的問題。本文就信息技術教學中信息素養培養的概念、目標進行研究，從中總結培訓學生信息素養的方法。

關鍵詞 信息素養 信息能力 信息技術

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

1信息素養

1.1概念

信息素養（Information Literacy）是一種對信息社會的適應能力，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用多個方面。信息素養是一種信息能力，信息技術是它的一種工具。信息技術支持信息素養，信息技術強調對技術的理解、認識和使用。而信息素養的重心是內容、傳播、分析，包括信息檢索以及評價，涉及更寬的方面。

1.2目標

信息素養旨在幫助學生掌握信息技術基礎知識和基本技能，逐步形成應用信息技術解決問題的能力，形成與信息社會相適應的信息素養、辯證的信息價值觀、良好的信息習慣等，培養能夠適應信息社會發展挑戰的創造性人才。

2信息技術課程中如何培養學生的信息素養

中學信息技術課程的主要目標是提高學生的信息素養。那么，在我們的教學中如何有效的培養學生的信息素養？就我們而言，要讓學生明確信息技術課程的教學目標與作用；培養學生自學與自主探究的能力；通過任務驅動讓學生能夠學會使用信息技術技能；運用信息技術去解決生活學習中的問題，從而培養學生良好的信息素養。

一直以來，我們的信息技術教學僅僅停留在以教師的教為主體傳統的模式，學生以信息接收者的身份自居。隨著課改的深入，我們也深深體會到，把信息知識傳授給學生是遠遠不夠的，我們更需要培養學生信息意識。要充分發揮學生的主體地位，使學生能夠自主的去學習，去探究。我們應根據學生的特點，采用高效、合理的教學方法來提高學生的學習興趣和學習自覺性。在多年的教育實踐中，，我們認為要培養學生的信息素養可以從以下幾個方面入手：

2.1明確信息技術課程三維目標的要求

在我們的教學過程中，應該首先讓學生明確我們的學習目標，然后讓學生圍繞著該目標去考慮并解決問題。在現代信息技術教學中，我們的教學目標來自于三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。其中，知識與技能是主要方面，信息素養的核心是知識與技能。若要讓過程與方法、情感態度價值觀更加穩固，就必需加強核心建設。然而缺少過程與方法、情感態度價值觀我們所倡導的信息技術目標也難以落實，所以三者相輔相成、缺一不可。

2.2培養學生的學習能力

在我們的教學過程中，我們的主體地位應該是指導、啟發學生，給學生留夠足夠的時間和空間，讓學生自己去想象，去發揮。根據課程的不同，我們在教學過程中所使用的方法有所差別。所以選擇合適的教學方法是我們教學成功的關鍵。

（1）“授之以魚不如授之以漁”。當我們的目標確定好以后，我們會設置相應的任務，以目標為中心，任務為驅動，促使學生去學習。整個過程中，任務的設置至關重要，因為學生會根據任務需求一步步地去進行鉆研；老師的責任是引導學生在鉆研的過程中遇到問題，如何去解決它，應該采用怎樣的方法。讓學生學會思考，這樣便有利于學生的自主學習與探究，更能夠激發學生的思維創新能力和解決問題的能力。

（2）“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。這句俗語大家都不陌生。在日常教學過程中，教師也能使用這種小組探究的方式。該教學模式能充分調動學生學習積極性，使每一位學生都有了主動學習和創新的機會。合作探究的模式能培養每個成員獨立創新和實踐的能力，最終促進集體合作意識的形成。

2.3提高學生的信息能力

信息能力是信息素養的核心。教學要充分體現“教師主導、學生主體”的原則。使學生在主動學習的過程中提高信息能力，并且我們要努力創設信息技術應用機會，培養學生積極主動應用技術的意識，提高學生信息技能，逐步增強學生信息素養。

2.4培養學生思考問題的技能

信息技術應該培養學生運用信息技術獲取、利用信息的意識。要通過對學生思考技能的培養，讓學生能夠獨立地去提出問題，并且根據問題主動地去尋求答案。而根據不同的問題可能有多種解決方法，學生的主動性就會促使他們放飛思想，發散思維。

2.5培養學生的信息道德

信息化的迅猛發展，為人們的工作、生活提供了前所未有的便捷，同時也給我們帶來了很多不良影響。讓學生明確是非觀念，規范行為是一項重要的任務。我們教師要引導好學生正確對待網絡所傳播的信息，要培養學生辨別信息的能力，規范自己的網絡行為。

3總結

學生信息素養的培養，需要一個長期的過程，我們應該不斷的去探索、去嘗試。只有將培養學生的信息素養植根于教學的各個方面，才能真正的提高學生的信息意識、信息能力、成為具有真正素質的人。

參考文獻

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