試論如何培養高中英語寫作能力

耿萍

摘要：寫作能力是反映學生實際語言運用水平的一種綜合能力。目前，寫作在高考中仍然占有相當比重，寫作得分是學生成績拉開距離的關鍵。

關鍵詞：英語寫作；水平提高；有效教學

通過多年的教學實踐，筆者發現，學生的寫作水平之所以難以提高，除了學生自身的寫作能力欠缺之外，還與教師不當的教學有著很大的關系，這些問題嚴重地制約了學生寫作水平的提高。如果教師能夠處理好這些問題，合乎規律的教學，就能有效地提高學生寫作水平。

一、開發學生的非智力因素，激發學生的寫作興趣

在教學實踐過程中，我了解到許多學生對英文寫作表現出消極的態度，敷衍了事，有的學生甚至以不會寫為借口，拒絕英文寫作。要改變這一現象，就必須努力激發學生的寫作興趣。

學生喜歡聽流行英文歌曲，我的英文寫作就從聽寫英文歌詞開始。例如學生喜歡聽"Take Me ToYour Heart"，我就讓學生在課堂上多聽，并迅速記下歌詞，記得最快最好的前3名同學有獎。學生就是在這種快樂的氣氛中開始練習寫簡單的英文句子。

接著對教材進行必要的重組。例如高一第15單元是劇本單元。學生寫簡單的短文都難，就別提寫劇本了。為此，在具體教學中，我根據學生的認知規律和自己的教學思路進行任務重組，創造性地使用教材激活學生的思維。通過任務重組，使學生興致勃勃地完成了這一單元的寫作任務：本單元的第一個任務Warming up，要求學生討論圖片中的故事及情節發展，想象編故事，然后將所編的故事表演出來。

學生大多對英語劇本非常陌生，這個任務對他們來說難度較大。根據學生的實際情況，我打破原有體系，進行任務重組。開始的任務是聽故事（Listening），讓學生反復聽一個三幕短劇，提醒學生注意故事的開始、發展，并注意故事懸念的設計（文中沒有提供故事的結局）。通過完成聽的任務，訓練學生有效獲取信息、處理信息并根據所掌握的信息，分析問題和處理問題的能力，也使學生對英語劇本有個初步的了解。為了讓學生對英語劇本有進一步的了解，我跳過課文中Speaking的創作三個故事的任務，設定第二個任務為Reading，先學"Necklace"的劇本，和學生一起分析人物性格特點，討論設計故事應有的結尾。通過閱讀、討論和表演，使學生全面地了解英語戲劇體裁。

這兩個任務的完成，激發了學生對英語劇本的寫作和表演的興趣。接著，我設計的第三個任務是"Writing"，讓學生把Warming up和Speaking中給出的四個帶有神秘、懸念的情景，自編成劇本并表演。學生以小組為單位任選一個題材，利用課余時間自編、自導、自演。在表演這個環節中，每個學生都有任務。

他們集體創作，表演并選派同學作評委，和老師一起評出最佳男、女演員，最佳劇本及最佳合作小組等獎項。這樣創造性的重組打破了照本宣科的單調性，教師從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續活動。使學生同時得到聽、說、讀、寫的訓練，充分調動了學生積極性，讓學生充分享受參與和表演的樂趣及成就感，為課堂注入新鮮的活力，也對學生的自主學習英語產生了積極影響，學生的英文寫作興趣在不知不覺中就被調動起來。

二、打好扎實的基本功

1、首先要調動學生主動學習的積極性。有的學生對此弱項報舍棄態度，情愿把精力放在其他方面，也不愿花過多的時間和精力來提高自己的寫作能力。所以要先教書育人，把外語學習與理想和目標教育聯系起來教育學生，使他們充分認識到學好外語是時代的要求，是培養跨世紀人才的需要。只有學好外語，才能更好地運用這一交際工具為祖國現代化服務，使學生產生持久的動力，保持長久的、旺盛的精力。這樣才能提高學生的學習興趣和積極性，推動語言運用能力的持續提高。

2、要加強詞匯、語法、句型教學及操練。詞匯是寫作必不可少的基本要素之一。要寫好書面表達，需要相當的詞匯量作基礎。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在進行詞匯教學時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關系，進行典型同義詞、近義詞比較，點出構詞法等。在通過例句說明的同時，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法及語義特點。學生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風格的詞、意義確切的詞、表達清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達到較好的表達效果。如beautiful和handsome都可以表示漂亮，但beautiful一般修飾女性，如寫成a beautiful man則有可能使人產生錯誤的判斷或聯想。

3、重視寫作教學的基本訓練。英語屬于結構語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強這方面的基本訓練。首先，加強五種基本句型結構教學。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化。因此訓練學生"寫"就要抓住五種基本句型的訓練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運用。其次，進行擴句練習，加強句型教學，學會分析一些句子，增強他們利用各種句子進行一種意思多種表達的訓練。

4、要大量閱讀英語文章，培養英語語感。閱讀與寫作是英語學習過程中重要的輸入和輸出途徑。古人云："熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"。這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作中。閱讀是學生接觸英語語言材料、活躍思維、增長智力的有效途徑。所以，學生可以通過加大閱讀量，不斷擴大知識面，以適應各種題材的寫作。

三、結語

訓練方法多種多樣，但有一點必須關注，那就是訓練要體現寫作的交際性功能。以內容為中心，以傳遞信息和思想為目的；要體現循序漸進的原則，讓學生經歷從控制性練習到半控制性練習，再到交際性練習的漸進性過程。endprint