論述積極落實新課程理念搞好小學數學教學

高文杰

摘要：新課程教學改革涉及到每一個具體的教學環節，只有在每一個教學環節當中都積極落實新課程的教學理念，才能真正提高教學實效性。文章從三個方面論述了落實新課程理念的具體做法。

關鍵詞：新課程；教學；理念

新課程的教學目標是為了全面提高新世紀全體公民的科學素質，所以現行新課程制訂了“過程與方法”“知識與技能”和“情感態度價值觀”三個方面的課程目標，提倡合作式自主學習和探究式學習方式，尊重學生的主體地位，充分發揮教師的主導作用。下面筆者就簡單談談在落實新課程教學理念中的幾點做法，希望和廣大教育界朋友共享。

一、認真學習課程標準要求，轉變教育理念

時代在飛速發展，教育革新也緊跟時代發展的潮流，越來越多的教學思想和教學方法被推上了教學一線。一線教學的教師更應該緊緊抓住時代的脈搏，跟上新世紀教育發展的步伐。首先，轉變教學理念，樹立正確的教學觀、師生觀，以更大的熱情投入到新課程改革洪流當中。在教學活動進行的過程當中，師生關系是教學活動順利進行的基礎，只有建立和諧的師生關系，才能徹底改變原來那種以教師為主體的教學方式，才能在教學主體和教學主導之間建立相互理解、相互信任、相互尊重的新型民主、平等的師生關系。我們在實際教學中必須打破教師的一言堂，徹底拋棄那種傳統的專治思想，鼓勵學生大膽發言，積極參與課題教學活動之中。只有這樣，學生才會在一種和諧、寬松的自由環境之中，在沒有任何壓力的情況之下緊緊抓住教學的中心，并且可以按照自己的思維方式提出獨到的見解，充分激發創新思維，為順利完成我們的教學目標提供保障。

二、認真備好課是上好課的前提

俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功。”教師要想提高課堂實效必須做好備課工作。首先，在常態課備課時，教師要有清晰的教學思路、嚴密的邏輯思維。要完成這些就需要教師先把教材吃透，教參參透，認真地分析教材中的每一句話，同時還要與生產實際、生活聯系在一起。我們要在平時多加積累，多加觀察，認真地對待每一件小事，從小事中提出具有邏輯關系的問題，同時將其轉化成具有化學性質的問題。這樣有助于我們有充分的預設，同時又有動態生成，還能把握好核心教學問題。其次，好課需要亮色，需要出其不意，與眾不同。在注意恰當的實驗改進和外在的形式上的同時還需要教師注重三維目標的落實。

三、有意識地培養學生自主學習能力

“授人以魚，不如授人以漁。”所以，培養學生的自學能力也是新課程教學改革的重要理念。新世紀需要更多更優秀的高級人才來滿足社會主義現代化建設，培養學生的自學能力可以為學生步入社會之后更長遠的發展奠定良好的基礎，并且通過培養學生的自學能力可以提高課堂教學效果，提高學生參與課堂教學活動的熱情。下面筆者就如何培養學生的自主學習能力簡單論述幾點。

1、增強學生的自主意識。在培養學生自主學習能力的過程中，教師要意識到，教師是外因，要通過學生這個內因才能起作用。教師要想方設法讓學生自己主動地學，以收到良好的效果。僅僅有“學生是主體”的認識是遠遠不夠的，教師要加強教育，讓學生真正意識到“自己是主體”。

2、精心設計學習過程。學生自主學習的能力是在學習過程中不斷地培養出來的，因此，精心設計學習過程尤為重要。教師要從“學什么、為什么要學、怎樣學”的角度，依據“學是教主導下的主體，教是以學為主體的主導”的原則，按學生學習數學的認識規律設計好教學過程，做到該扶則扶，該放當放。與舊知緊密相連的新知，教師基本不講，要在強化舊知的前提下確定學習目標，讓學生自己運用知識的正遷移完成認知沖突，順利掌握新知。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學生自己通過的橋梁。全新的知識，教師也要尋找新知的“最近發展區”引導學生學習，教師只在關鍵處點撥和講解。練習、復習課，教師要注意不能上成練習題課，要建構一定的課堂教學模式，如鋪墊：復習舊知，引向新知；設疑：形成認識沖突，刺激求知欲望；內化：通過自學，討論及教師適當的引導，完成認知沖突，掌握新知；練習：對掌握的新知進行鞏固練習，并不斷提高、拓展。

3、滲透和指導學習方法。正確的學習方法是學生學好文化知識的有效保障，并且可以起到“事半功倍”的良好效果。在平時課堂教學和作業講評的過程當中，一線教師就應該特別注重正確學習方法的滲透和指導。每一個知識點和重要的章節都會對應著相當高效的學習方法，有的需要正向推理，有的需要逆向思維，就像一把鎖對應著一把鑰匙。所以，正確的學習方法能使學生更好地、更牢固地掌握所學知識，能夠使學生感受到學習的困難迎刃而解，有助于激發學生的學習熱情。除了進行教學方法的指導，我們還應該組織學生進行學習方法的交流，對應不同的習題和知識點，看看哪一位學生的解答方法更簡潔，更容易讓大家掌握，讓學生相互取長補短，提高學習效果。

教師在教學的過程之中應該處處為學生著想，充分發揮學生是學習主體的作用，以學生為教學的根本，想盡一切辦法，激發學生的學習興趣，使他們主動動腦、動口、動手，只有這樣，他們才會不斷積累新知識，鞏固舊知識，并取得學業的不斷創新，從而提高課堂教學實效。

教師要堅持不斷學習，積極進行知識的更新。過去傳統的靠“一塊黑板一支粉筆”的舊的教學方式已經不適合新課程改革的教學理念了，新課程標準提出教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念。新課程教學理念武裝了我們的頭腦，我們要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，真正成為一名合格的骨干教師。endprint