《新日本概況》學習新方法的探索

陳瑩瑩

【摘要】在高校日語學習者語言能力的提高與學習者本身的自主學習能力密切相關，電子辭典作為一種方便快捷的輔助工具已經廣泛地得到學習者的青睞，如何使用電子辭典輔助學習《新日本概況》，提高學生的語言能力是本課題研究的目的。 本研究對于學習者如何利用電子辭典得到更好地習得效果、改善《新日本概況》的學習方法有一定參考價值。

【關鍵詞】日本概況課堂 學習行為 學習環節 電子辭典 調查分析

《新日本概況》是日語專業的主要課程之一，被設置在二年級， 對于學生的詞匯量掌握程度要求很高。學生在學習這門課程時，由于現代電子科技發展迅速，越來越多的日語學習者開始使用電子辭典輔助學習，電子辭典具有輕巧、操作簡單、使用方便等多種有點。與傳統的學習方式相比，日語學習者借助電子辭典來學習會相對輕松，并且對日語的習得效果會更好。本研究以日語專業學習者為調查對象，對學習者學習《新日本概況》輔助使用電子辭典對習得效果的影響進行了調查，探索概況學習的新方法。

一、研究設計

（一）研究課題

為探究學習者在電子辭典輔助下的習得效果，本研究擬訂三個課題。

（1）學習者遇到困難時是否使用電子辭典？在學習概況相關內容時的學習行為有哪些？經常使用電子辭典的哪些功能？

（2）學習者對學習概況使用電子辭典行為如何評價？

（3）電子辭典較其他翻譯軟件有哪些優點？如何使用電子辭典更大限度地增加習得效果？

（二）調查設計

本課題的研究是以日語專業所學的《新日本概況》展開的調查研究，調查對象主要是哈爾濱師范大學的日語專業學習者。本調查以問卷的方式，就學習者使用電子辭典的相關情況展開調查。

調查問卷主要分為兩部分，一部分是學習者使用電子辭典時的學習行為有哪些；另一部分是學習者對使用電子辭典行為的評價。問卷的問題形式分單選題、多選題、排序題三種。本研究以調查問卷的結果為分析數據，將數據整理成表格和餅狀圖兩種，并對數據進行量化分析。

（三）數據的收集與分析

如表1所示，除基礎日語外，使用電子辭典頻率最高的就是概況課。由于概況這一學科所學的都是有關日本政治、地理等內容，所以生詞較多，語法也會有相當一部分是沒有學過的，因此學生在學習這一科目時必然會使用辭典大量地查找。

如表2，調查顯示，學生使用電子辭典時查單詞的比例占93.7%，查音調占47.9%。結果表明，學生在學習日語概況時以關注單詞的漢譯為主，其次是音調。

半數學生認為使用電子辭典對日本概況課程的學習有幫助，只有2.78%的人認為沒有幫助。由此可見，電子辭典輔助學習下的習得效果更好。學習者應該充分利用電子辭典的功能，在學習上遇到困難時應該及時使用辭典幫助解決問題。良好的運用多種辭典對“翻譯、閱讀”習得效果有顯著幫助。

二、研究結果

綜上結果，學習者在各環節中學習時遇到生詞普遍會使用電子辭典查詢，并且在概況課上的使用頻率僅次于基礎日語課。學習者對所查詢內容的關注點主要是漢語意思，其次是單詞音調。使用電子辭典可以提高學習者的課前預習效率，方便課上學習新單詞，課后幫助鞏固新知識。很多學習者認為電子辭典對《新日本概況》的學習有很大幫助。

學生在課堂上的使用辭典的學習行為更多，課堂是師生互動的一個過程，課堂上使用電子辭典應該查教師講解的語法或者在課堂上新接觸的例句，并不能大部分用來查單詞，查單詞的工作應該主要集中在課前預習和課后，所以學生要學會合理使用電子辭典。

由此可見，在學生能夠自主學習的前提下，怎樣正確并充分利用電子辭典顯得十分重要。使用電子辭典的同學應該盡量了解其相關功能，充分發揮其作用，并能合理安排使用電子辭典的情況。當然，電子辭典并不能對習得效果起決定性作用，現在有很多教學模式提倡翻轉課堂，所以作為當代大學生，無論課上課下，學生都要創新學習、積極思考、主動參與、提高能力素質。想真正學好一門外語，就要了解這個國家的文化和習俗，所以日本概況這門課程的重要性對我們來講不低于任何學科。電子辭典作為一種輔助工具能夠更好地幫助我們提高日語專業水平。

參考文獻：

[1]蔡雨.淺析電子詞典引入高校基礎日語課程教學新模式——辭典使用習慣對習得效果的影響調查[J].教育科學，2016.

[2]蔡雨.淺析高校日本文學課堂教學新模式——以遠藤周作與村上春樹文學作品為例[J].科技風，2016.

[3]蔡雨.APP輔助高校日語、俄語翻轉課堂教學法[D].哈爾濱商業大學，2017.endprint