在線教學評價考核平臺的設計與實現

孫韻秋　閆海英

摘 要： 為了方便師生及時溝通交流，突破傳統教學評價考核方式在時間和空間上的限制，文章充分利用計算機和網絡技術，使用Visual Studio 2010和SQL Server 2008等開發工具，設計和實現了在線教學評價考核平臺。通過該平臺，學生和教學督導員可以對教師的教學情況進行評價和提出建議，及時反饋教師的教學效果，指導教師后續的教學工作，從而能更好的實現教書育人的目標。

關鍵詞： 教學考核； 教學質量； 評價； 教學效果

中圖分類號：TP393 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2017）09-82-03

Abstract： In order to offer convenient communication between teachers and students， break through the limitation of time and space in the traditional teaching evaluation and assessment methods， and improve teaching quality， this paper makes full use of computer and network technology， adopts Visual Studio 2010， SQL Server 2008， and so on， to design and implement the online teaching evaluation platform. On the platform， students and teaching supervisors can evaluate and advise the teaching situation， and feeds back the teaching effectiveness， to guide the further teaching work， so as to better achieve the goal of teaching and educating people.

Key words： teaching evaluation； teaching quality； evaluation； teaching effectiveness

0 引言

近年來，隨著信息技術的不斷發展，高校的教學方式也隨之發生了很大的變化。其中，教學評價考核工作不僅是教學管理中十分要的一個環節，而且還是提高教學質量的保障措施。因此如何利用計算機高效、真實地進行教學評價考核、反饋教學效果，一直是各類高校重點研究的問題[1-2]。

本文采用軟件工程的思想，綜合應用了ASP、SQL Server、HTML等相關技術，設計和實現了基于B/S模式的在線教學評價考核平臺。

1 關鍵技術

1.1 B/S模式

B/S模式適應輕量級的系統開發，系統的架構決定了系統是否具有可重用性和是否可以擴展，此架構特長是對客戶系統的要求不太大，在B/S模式中，用戶只要關注客戶端的界面操作，不用考慮服務器端情況，同時，后期維護也只需升級服務器端，這樣避免了在修改編碼結構的時候引起編碼損壞，也節約了軟件開發的時間，大大提升了系統開發的效率[3]。

1.2 SQL Server

SQL server是由Microsoft 公司設計推出的關系型數據庫管理系統，具有使用方便、伸縮性好、與相關軟件集成程度高等優點，它不管數據是不是結構化的數據，都能將數據直接存儲到數據庫中，同時，還能對數據進行查詢，修改之類的操作[4]。

2 系統分析

2.1 需求分析

需求分析是管理信息系統開發的一個關鍵階段，該階段主要任務是通過開發人員和用戶的不斷交流溝通，分析用戶的需求，確定系統解決方法。

根據具體應用環境，該平臺在實現過程中，設計了四個角色，分別是學生、教師、督導和管理員。系統總體需求分析如下。

⑴ 學生

學生以自己對應的賬號和密碼登陸，系統中已經存入了學生與授課教師的關系，學生在評價時，可依據具體項目進行打分并且做出評價。

⑵ 教師

教師登入系統時，系統中已事先存入相應的評價標準以及指標體系，教師可以通過平臺完成自我教學評價，以及對同類型的教學工作提出相應意見。

⑶ 督導

督導可以對不同的老師進行教學評價以及提出相應教學建議。

⑷ 管理員

管理員有最高的權限，并且管理員有添加用戶，校驗用戶的權限。

⑸ 安全管理功能

初始密碼安全性較低，每個角色登錄后都可以修改密碼，因此，使用者可以定期修改，以確保賬戶安全，以此保證網站的安全性。

⑹ 評價考核結果處理

評價考核提交的數據顯示在管理員模塊下。評價考核結果以考核的總得分按升序或降序排列。同時，各個角色給教師打的分數和提的意見，也都顯示在管理員界面，可以一起查看結果。

2.2 業務流程分析

業務流程分析的目的是分析系統現有流程，確認流程模式和特點，去掉流程中不完善的部分，改進現有流程，然后將改進后的流程整理為系統的程序規劃。對本平臺，在分析業務時，根據相應角色設置，把業務分成四個部分處理。下面主要以學生角色為例，給出其業務流程，如圖1所示。

學生作為教學考核平臺的主體用戶，登錄時輸入賬號和密碼，若登錄不成功，則返回重新登錄，若登錄成功，則開始選擇準備考核的任課教師，對照相應項目進行評分和提交意見，如考核不合規范導致考核不成功，則返回重新選擇任課教師進行考核，如果考核成功，則成功考核結束。endprint

3 系統設計

3.1 功能設計

根據模塊化設計思想，該平臺主要劃分了如下幾個功能模塊：管理員功能模塊、學生功能模塊、教師功能模塊和督導功能模塊。每個功能模塊實現的主要功能如圖2所示。

3.2 數據庫設計

在數據庫設計中，概念結構設計是十分重要的關鍵部分，它通過對用戶的需求進行綜合、歸納與抽象，形成一個獨立于具體數據庫管理系統的概念模型[5]。目前，常用的描述概念模型的有力工具是E-R圖，該平臺的E-R圖如圖3所示。

4 系統實現

該平臺中，管理員可使用的功能較多，如管理學生、管理教師、管理課程等等。下面我們主要以管理員管理學生為例，介紹學生管理功能的實現。

學生管理功能主要包括：添加學生、編輯查詢學生和刪除學生。其中，添加學生實現界面如圖4所示。

當管理員添加學生角色時，如果未輸入姓名，得到提示是不能為空；如果未輸入賬號，得到提示是賬戶不能為空；如果沒有輸入密碼，則系統默認密碼是1。修改信息時，如果沒有輸入，則顯示修改失敗；添加學生時，會檢查學生在數據庫中是否已經存在，若不存在，才能添加成功。

5 結束語

隨著校園信息化水平的不斷提高，教學管理軟件越來越豐富。本文在分析教學評價考核重要性的基礎上，設計了在線教學評價考核平臺，通過該平臺，加強了學生、教學督導和教師之間的溝通，使得學生、教學督導可以對教師教學效果及時反饋，而教師也可以快速了解自身教學情況，從而有利于提高整體教學質量。該平臺還存在一些不足，比如評價指標需進一步細化，系統界面不夠美觀等，這些需要在后續開發過程中逐步完善。

參考文獻（References）：

[1] 王芒芒.談基于Web在線網絡教學平臺的設計與實現[J].信

息與電腦（理論版），2014.8：247-248

[2] 薛佳楣，玄子玉，韋韞韜，王曉娟，蘇曉光.基于Web在線網絡

教學平臺的設計方法研究[J].中國校外教育，2016.9：163-165

[3] 張文濤，常紅星.基于ASP.NET的B/S架構下的項目管理系

統的網絡安全模式設計[J].計算機科學，2008.35（2）：101-103

[4] 樓明珠.基于SSH框架技術的網上花店系統的設計與實現[D].

南昌大學，2011.

[5] 王珊，薩師煊.數據庫系統概論[M].高等教育出版社，2014.endprint