游記，要根據主題來安排

江玉輝

導語：

暑假到了，去旅游啦！老爸老媽早就安排好了行程，就等你的假期光臨！當然，老爸老媽也會安排一個不小的任務喲——寫一篇游記。哈哈，你也別厭煩，留下一篇文章，表示“到此一游”嘛！可是怎樣才能寫好游記呢？在這里老師提醒大家一點：寫游記時，千萬別只記住了快樂，忘記了主題喲！

【原文】

大美青海湖

◆浙江省溫嶺市方城小學五年級 王靖皓

趁著暑假，我和我的伙伴們，一起來到了靜靜的青海湖。

清晨，我們乘著大巴車到達青海湖的入口處，一大片一大片的油菜花呈現在我們眼前，猶如黃色的地毯一般！今天，我終于真正領會到了青海湖的美。啊！實在是太美了。遠處的幾匹馬，特別顯眼，黃色中露出幾個小棕點，哈哈哈！我們在入口處待了很久，才離開油菜地，進入青海湖。

車一開到目的地，我們便爭先恐后地跑下了車。我剛下車，頓時感覺就像被石化了一樣，一步也不想動，因為我被眼前的景色驚呆了。我忍不住發出這樣的贊嘆：青海湖的水真清啊，清得可以看到湖底的小石頭、大石頭；青海湖的水真靜啊，靜得好似結了冰一樣，靜得好似一面明亮的大鏡子，雖然偶爾也會有幾個波浪來搗亂。正當我享受美景時，啊！我被撞了一下。是誰呀？打破了我的美夢。我生氣地四處看看，結果人沒看到，反而看到了一包餐巾紙。我走過去一看，咦？怎么還有一個手機，肯定是剛才那個人的。我就在原地等著，一會兒有一個人來找我了，我把手機遞給了他。

開始玩游戲了，大伙兒一聽立馬飛奔過去，玩打水漂兒，哇！真簡單。我抓起一顆石子兒，往后走去。有人說我瘋了，到后面去干什么？大家都不管我了，各扔各的。最后，只剩下我沒扔了。大家的目光全部都盯著我。我忽然猛地跑過去，快到湖邊時，戛然而止，左腳離地，右腳往前跳，右手在后面，全力扔了出去。嗵——我扔得最遠呢！哈哈哈……有人悄悄地說：“早知道我也跟他一樣，用扔壘的方式扔，就會扔得遠了。”

我們坐在大巴車上，戀戀不舍地看著逐漸變小的青海湖。青海湖給我們帶來了快樂，我們會永遠記住它，也會再來的。

優點點贊：

1.寫出了景美。青海湖旅游有兩大特色，一是黃色的油菜花，二是湛藍的青海湖，小作者都有描寫到，油菜花如黃色的地毯，青海湖碧藍如洗，清澈平靜。

2.寫出了快樂。旅游就是感受美景，感受美景帶來的快樂與震撼。作文中寫出了欣賞油菜花帶來的震撼與快樂，寫出了欣賞青海湖發出的贊嘆與帶來的享受。

3.寫出了完整。作文開頭緊扣題目，寫了“我”來到青海湖游玩，結尾寫“我”離開青海湖，照應開頭，點明中心。“來——玩——回”的游記式結構，寫出了作文的完整性。

缺點吐槽：

1.記住了快樂，忘記了主題。旅游中有苦有累有快樂，小作者抓住快樂的內容來寫，是正確的方向。但不是所有旅游過程中的快樂都可以寫進來。旅游中的玩耍、撿手機，與題目“大美青海湖”的“大”“美”沒有關系，不能寫進來。

2.記住了快樂，忽略了美景。寫游記的快樂、感受來源于美景，由美景帶來的震撼與快樂。原文用大量的篇幅寫了丟手機、撿手機、打水漂兒的樂趣，忘記了“大美青海湖”的主題，忽略了青海湖的美景描寫，就偏離了主題。

3.記住了快樂，模糊了順序。第二自然段已講了到達青海湖的入口，欣賞油菜花美，第三自然段又講“車一開到目的地，我們便爭先恐后地跑下了車”。難道第二段的欣賞油菜花地，就不算目的地？這樣的表達，順序與層次就模糊不清了。

提升建議：

1.根據主題，抓住重點寫。題目是“大美青海湖”，中心詞“大”和“美”就是作文要描寫的重點。根據這一主題，要重點描寫油菜花地的大與美，青海湖的大與美，寫出美的震撼與感受。

2.學會取舍，抓住感受寫。寫游記作文，要學會取舍，要抓住與游景、賞景有關的感受寫。如本文應抓住游賞油菜花、青海湖帶來的美的感受和快樂的感受，舍去丟手機、撿手機、打水漂兒這些事。

3.移步換景，抓住順序寫。寫游記作文，要注意描寫的順序與層次。用移步換景法來記敘游記，人走景變，注意寫明自身的位置移動和觀察線路，讀者就能清晰地感受到你的描寫順序與層次。endprint