鞍子河的自然教育

○文 / 蔣澤銀 羅星碧

鞍子河的自然教育

○文 / 蔣澤銀 羅星碧

鞍子河保護地位于四川省崇州市西北部，距離成都市僅100km，總面積150km2，是距成都市最近的自然生態(tài)系統(tǒng)，是大熊貓、川金絲猴、珙桐等多種珍稀野生動植物的家園，也是邛崍山山系野生動物的重要通道。2015年被規(guī)劃為“成都市第二水源地”，鞍子河自然保護區(qū)的主要功能包括：為人類提供研究自然生態(tài)系統(tǒng)的場所；提供生態(tài)系統(tǒng)的天然“本底”，對于人類活動的后果，提供評價的準則；是各種生態(tài)研究的天然實驗室，便于進行連續(xù)、系統(tǒng)的長期觀測以及珍稀物種的繁殖、馴化的研究等；是宣傳教育的活的自然博物館；能在涵養(yǎng)水源、保持水土、改善環(huán)境和保持生態(tài)平衡等方面發(fā)揮重要作用。

自1956年中國的第一個自然保護區(qū)建立，經(jīng)過60多年的發(fā)展，自然保護區(qū)已占國土面積的14.8%，保護區(qū)的建設初具規(guī)模，開展了卓有成效的保護工作。受制于人員與技術(shù)原因，保護區(qū)對自然教育的功能卻沒能較好地發(fā)揮與體現(xiàn)。2014年12月，四川鞍子河自然保護區(qū)管理處、保護國際基金會（CI）、四川省林業(yè)廳、崇州市農(nóng)村發(fā)展局、成都市林業(yè)和園林管理局組成鞍子河保護地共管委員會，從生態(tài)保護、科研監(jiān)測、自然教育、游憩體驗和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展五大工作方向著手，開始了保護地的良好管理試驗示范。在綜合分析鞍子河所處的地理位置、交通狀況及資源情況后，明確了鞍子河在做好其他保護管理工作的前提下，將發(fā)展自然教育作為鞍子河的重要特色予以發(fā)展。

自2016年以來，鞍子河自然教育中心經(jīng)歷了團隊的組建、系統(tǒng)化的培訓、科研監(jiān)測成果的轉(zhuǎn)化等，使團隊成員具備了自然教育的執(zhí)行能力——課程的研發(fā)和設計、軟硬件設施的準備及行政支持，創(chuàng)建了一整套自然教育中心的運營體系。現(xiàn)在已完成了六套課程的測試，這六套課程中包括一套專門針對中小學以班級為單位的活動，另外五套是主題課程，同時也有針對暑假與寒假的夏令營與冬令營課程。

心老師為同學們進行自然解說

監(jiān)測隊員在課程中教授小學員安裝紅外相機

團隊培訓與討論

團隊的組建是準備工作的開始，鞍子河自然教育團隊由鞍子河自然保護區(qū)長期從事一線保護工作的同事、保護國際基金會的專職自然教育講師以及對外招募的實習生共同組成。團隊組建以后，通過臺灣自然教育團隊的系統(tǒng)培訓，通過一定的流程梳理鞍子河的自然教育資源并仔細甄別，然后進行安全評估、課程設計等；同時也將自然教育團隊成員送到臺灣參與當?shù)氐淖匀唤逃n程，學習了解各種自然教育活動的技巧、組織相關(guān)事宜。

課程從何而來？來源于對當?shù)刭Y源的了解，并需要將資源與知識轉(zhuǎn)化為可以用于自然教育活動的內(nèi)容。因此首先要做的事情，就是對可能開展自然教育的區(qū)域進行詳細的資源盤點。課程設計初期，先后對鞍子河潛在區(qū)域的五條步道進行了非常細致的資源盤點調(diào)查，繪制出了這五條步道的資源內(nèi)涵表。在盤點后發(fā)現(xiàn)，有些區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)服務功能的體現(xiàn)非常完整，由此可以從不同的功能類型來發(fā)散，同時可以結(jié)合生物多樣性、物種棲息地、當?shù)匚幕唾Y源利用等等衍生出更多的思路，而這些思路，便是課程研發(fā)的“原始素材”。

2016年8月-2017年3月，自然教育團隊一方面接受自然教育系統(tǒng)的理論教育，一方面高頻次的實地實踐。這期間一共研發(fā)、測試了6套不同主題、針對不同人群、不同時長的課程，類型包括自然解說、自然觀察、自然美學和自然科學。每套課程從主題的確定、課程內(nèi)容的科學驗證、所需要的教材教具、人員配合等等，都是由團隊自主計劃和執(zhí)行。

在課程研發(fā)和測試的同時，還必須解決自然教育設施設備。這些設施包括室內(nèi)教室與室外的步道兩部分。室內(nèi)教室是將鞍子河保護區(qū)原有的宣教中心進行改造并配備相應的設備；室外的部分，現(xiàn)階段主要開發(fā)了兩條步道。

室內(nèi)教室的改造：將原宣教中心一樓作為課程活動室，空間較大，可以操作一些室內(nèi)游戲；二樓作為多媒體教室和手工操作室，配備了多媒體設備和合適的桌椅；三樓是一個集辦公、圖書和儲藏功能的區(qū)域。在測試6套課程的同時，根據(jù)課程需要，不斷添置一個自然教育中心所需要的用品和設備，目前已經(jīng)較為完備。

因為場地本身的特點，室外課程場地以步道為主。因此步道的線路選擇、道路安全和行走的舒適度是必須要重點考慮的問題。分別對步道進行了修繕和改道處理，解決部分路段積水、垮塌等問題，以確保活動參與者的行走安全。除了步道本身的維護和管理外，還額外添置一系列的管理牌、解說牌、警告牌、禁止牌。每一塊解說牌都經(jīng)過反復踩點、知識點挖掘和科學驗證、統(tǒng)一視覺設計等等重要的工序，這些解說牌可以與課程內(nèi)容直接配套，在課程執(zhí)行過程中起到非常好的輔助作用。

精心設計的課程在經(jīng)過一系列的測試完成、自然教育中心的硬件條件初步具備的情況下，鞍子河自然教育中心于2017年5月正式運營并推出了鞍子河自然教育中心下半年的課程安排。在為學校以班級為單位提供10余場次的自然解說課程的基礎上，每個月還有1-2個主題活動。在暑假期間已完成三期夏令營活動，第四期夏令營活動正在執(zhí)行中。

鞍子河自然教育中心經(jīng)過兩年多的策劃與準備，已具備獨立運行的能力。相比國外和臺灣的自然教育基地雖然還很年輕，但鞍子河自然教育中心以自然保護區(qū)（保護地）為基地，以本地的物種與生態(tài)系統(tǒng)發(fā)掘課程素材，以保護區(qū)員工和外部專家為主體開展自然教育的模式，只是中國眾多保護地開展自然教育的起點，將有更多的孩子有接受優(yōu)質(zhì)自然教育的機會，并種下關(guān)愛自然的種子。

鞍子河景觀照