滄州師院公選課現狀調研與對策研究

李 欣 范子會

（滄州師范學院生命科學學院 河北 滄州 061001）

滄州師院公選課現狀調研與對策研究

李 欣 范子會

（滄州師范學院生命科學學院 河北 滄州 061001）

通過對滄州師范學院目前公共選修課現狀的調查，對學生選課心理和學生對公選課程滿意度的分析，找出公共選修課存在的問題及改進對策，促進公選課在高等教育中發揮更大的作用。

滄州師范學院；公選課；現狀；對策

高校開設公選課，是本著“以生為本”的精神落實素質教育[1]。公選課打破了院系、學科和專業的壁壘，促進彼此的拓展和融合，為學生提供跨學科交叉綜合的課程體系，讓學生廣泛涉獵不同的專業領域，獲得了開闊的思路[2]。目前關于公共選修課的研究較多[3]，對公共選修課現狀研究也很多[4-5]，但不同學校之間差別很大。通過對滄州師范學院公共選修課現狀調查分析及對策研究，促進公共選修課的建設和改革。

1 關于學生對公共選修課的選課心理調查

表1 關于學生對公選課選課心理的調查結果

通過對全校800多名本科生的問卷調查結果顯示，51.8%的學生在選擇公選課時會首先考慮興趣愛好，如音樂欣賞、書法、形體健美等藝術修養類；有27.9%的學生在選課時考慮的是對自己的專業學習是否有幫助，希望這類的選修課可以幫助自己的專業學習；還有11.6%的學生在選課時依據的是該課程結業考試的難易程度，側重于選修容易考過的；還有6.5%的學生傾向于比較熱門的課程，如廣告策劃、Photoshop圖像處理、Flash動畫制作技術等，為將來找工作做準備，還有2.2%的學生沒有明確的目標，盲目的跟隨同學或者室友一起選課。

2 關于學生對學校設置的公共課的滿意度調查

表2 學生對學校設置的公共課滿意度的調查結果

調查結果顯示，僅有10.6%的學生對學校設置的公選課滿意，認為課程設置完全可以滿足自己的選課需求，有45.3%的學生基本滿意，認為學校開設的公共選修課種類基本可以滿足自己的需求，滿意和基本滿意的學生總共不超過60%，有32.8%的學生選擇不滿意，覺得課程中自己喜歡的很少，或者有自己喜歡的但是由于人數限制無法報名；最后還有10.3%的學生認為根本沒有自己喜歡的公選課可以選擇。

3 學校公選課存在的問題及對策

3.1 學生對公選課的選課缺乏指導。由于缺乏選課指導，盲目選課后導致有的學生上課積極性不高或者直接“選而不修”，失去了公選課應有的作用。建議可在開課第一周讓公選課老師進行說課，介紹課程的作用、主要內容、主要的教學方式等，讓學生有充分的了解后根據自身的需求選課。

3.2 公選課課程設置缺乏嚴格的規劃與管理。學校開設的公共選修課種類雖然比較多，但往往是每個院系“就地取材”，有什么樣的老師就開設什么樣的課程，有的甚至只是專業課的改頭換面，超出了選修學生的知識準備，再加上公選課的開設對象是全校學生，教學院系很少干涉，導致有的老師講課方式較為隨意，這種情況下要開設出高質量的選修課較為困難。

教務處首先要深入了解當地社會需求，結合本校學科、專業的實際情況，合理設置公選課課程模塊；第二，加強公選課教學常規管理。學校應該把公選課建設作為學科和專業建設的內涵之一，各教學院系開設優質公選課也是教學院系對本學科、本專業的推介途徑之一。教學院系必須對公選課的課程內容、師資力量作認真的研討和論證，作出改進和調整。只有學校和院系都重視公選課，教師才會重視公選課。

3.3 公選課缺乏優秀的師資隊伍。應鼓勵教授、名師開設公選課，以確保公選課的師資隊伍水平。教授、名師開課，可以使學生領略不同學科名師的風采，接觸不同學術領域的思想體系與思維方法，真正的拓寬思維。所以，學校應努力打造精品公選課。

課題項目：滄州師范學院校級教改課題項目 《高等學校公共選修課教學改革的研究與實踐》，項目負責人：李欣，編號：SYJG0013。

[1]羅天群，梁虹，陳平，等.加強公共選修課建設提高人才培養質量 [J].云南大學學報 (自然科學版)，2010(32)：444～447.

[2]余芳，潘少芬.學習自由背景下學生對大學通識教育選修課滿意度的調研研究 [J].程學院學報 (社會科學版)，2015(16)：93～96.

[3]郝艷紅.高校公選課教學和考核方案的研究與實踐[J].中國電力教育，2010(31)：51～52.

[4]謝錦霞.高校公選課建設：現狀、向度及路徑 [J].長春理工大學學報，2011(11)：89～91.

[5]黃曉.大學公共選修課現狀調查與思考 [J].長江大學學報 (社會科學版)，2012(7)：130～131.