淺談美術教育中國夢

李毅

摘要：在“中國夢”被延伸到各行各業的今天，在教育界，尤其是美術教育這一大的版塊，都有必要探討美術教育的“中國夢”。美術教育的中國夢，在于文化藝術的復興，在于傳承并引領文化藝術的發展，在于推動中華文化藝術走向世界大舞臺。對于當代大學生來說，我們肩負著推進美術文化發展、傳承文化傳統的使命。沒有美術教育的傳承與創造就沒有美術教育中國夢的實現。本文就“美術中國夢”的內涵作了詳細闡釋。且以小學美術教育為例，從如何實現“美術教育的中國夢”這一問題進行了探討。

關鍵詞：美術教育；中國夢；小學教育

個人有自己的夢想，民族也有民族的夢想?！皩崿F中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”——2012年11月29日，中共中央總書記習近平第一次提出了“中國夢”。這個夢想，凝聚了幾代中國人民的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。對于近代中華兒女來說，實現中華民族偉大復興不僅是一句豪言壯語，而且有著深刻內涵——讓國家更強盛、人民更幸福、中華，民族為世界發展作貢獻。及此，“中國夢”便滲入華夏兒女的生活、工作、學習各方面。實現“中國夢”，人人有責。對于領導者，對各方事物進行積極規劃是其實現“中國夢”的途徑；對于工人，積極投身于各項國家建設是其實現“中國夢”的途徑；而對于學者，致力于科研、教育，為祖國的發展以及培養優秀人才而增強我國文化“軟實力”是其實現“中國夢”的途徑。本文以小學美術教育為例，闡述美術教育的概念，并就如何實現“美術教育中國夢”提出了幾點思考。

一、美術教育內涵闡釋

美術教育有兩層含義。一方面，是狹義的美術教育，主要指培養美術家和美術專業人才所進行的各種美術理論教育與實踐教育。以我國目前各類美術專業美術院校為例，普通美術專業類院校為社會培養專門的美術人才，如美術教師、而美術學院則重點培養畫家、雕塑家、藝術設計師等等，它們培養出的眾多人才、以及誕生的許多優秀作品，都活躍在各種藝術展覽會上，活在公共的視野里。但是，隨著中國走向世界的步伐越來越快，隨著中國夢的提出，我們眾多美術人才所創作的美術作品還難以適應我國文化大發展大繁榮的需要。尤其是我國國門的打開，各國間頻繁的文化藝術交流，越來越多的外國人民欣賞我國的優秀美術文化。為了增強與世界各國的交流，與時俱進，我們急需一大批能夠將中國優秀美術文化傳播到海外的優秀美術家與美術作品，與國際接軌。這便是我國美術教育中國夢的一大展望。

另一方面，美術教育又是廣義的美育和美術教育。在這一方面，美術教育中國夢肩負著更加繁重的任務。美術教育作為美育的核心，是要培養全面發展的人。不僅僅是具有美術素養，而是強調通過普及美術的基本知識，通過對優秀美術作品的欣賞來提高人們的審美修養與美術鑒賞能力，進而培養人們健全的審美意識。它對德育與智育等不同方面都有著深遠的影響。它能豐富我們的想象力，增強理解力以及促進創造力的全面發展。因此，教育家會特別重視美育與美術教育。如偉大的繪畫大師達芬奇，他同時也是個杰出的科學家，尤其是在科學發明和生物解剖方面尤為突出。他的繪畫才能對于他在科學領域的研究起到了重要的推動與啟發作用，他完美的詮釋了美育對人全面發展的重要性。

二、“美術教育中國夢”的實現

復興并發展我國的美術文化是實現“中國夢”的重要方面，是一個長期的理想，需要一步一個腳印去實現，我國歷朝歷代留下的美術文化豐富而且璀璨，批判性的繼承是我們的首要任務。因此，啟蒙階段的美育與美術教育便是關鍵的第一步。

（一）啟蒙美育與美術教育

啟蒙階段的美術教育主要涵蓋家庭啟蒙美術教育與校園美術教育，尤其是系統性的美術教學對小學生的影響最深。小學美術教育包括初步審美觀形成的引導以及學生對傳統美術文化的初步的了解和技巧接觸。這是繼承傳統美術文化的重要奠基。在對學生進行藝術思維啟蒙的同時還應注意切勿過度灌輸框架知識，限制學生的想象力與創造性。在小學美育的啟蒙階段，因學生還處于幼齡期，沒有很明確的審美認知，興趣不穩定，不喜受規矩束縛，學習精力來得快去得也快，而且小學各年齡階段的學生其學習能力、認知能力及自控能力各有不同。所以在施教時，要依據同年齡階段的共同特點及不同年齡階段的不同特點制定相應的教學措施。處于啟蒙階段的學生對于美術的學習更多來自于自身興趣的驅動，這是個很好的切入點，我國傳統美術歷經千年積淀，早已形成多元化的方向，可供學生選擇。我國傳統美術講究氣、韻、思、景、筆墨，意在筆先，精髓在于“意”，剛好與孩子們觀察事物后進行想象性作畫的方式從某種程度上不謀而合。教師只需依據學生的興趣去向，稍加引導。既不束縛學生的學習動力，更達到了應有的教學效果。如此培養出的學生才是有強大生命力的，可以紿我國實現“美術教育中國夢”的目標提供源源不斷的后備生力軍。

（二）實現“美術教育中國夢”的人才需求

“美術教育中國夢”的實現，首要的需求便是人才，不僅需要專業性人才，更需要全面發展的人才。在實際的小學教學課堂中，對于其他系統的文字性的課程而言，學生對美術課堂所表現出的興趣會更加濃厚。因為相對于抽象性的文字性描述，以圖畫為主的美術學堂更容易被孩子們接受。且各門學科之間都有其直接或間接的知識聯系，教師可以美術課堂為引入點，制定完整的教學計劃，利用美術圖畫中五彩斑斕的世界對孩子們巨大的誘惑力，慢慢尋找并建立起其他學科和美術的內在聯系，激起學生對其他科目的好奇心與求知欲。使學生慢慢成為專業型人才的同時漸漸地向全面發展型人才邁進。為實現“美術教育中國夢”的實現提供強大的人才儲備。

三、結語

美術教育的中國夢，在于美術文化的復興，在于傳承和引領文化美術發展，在于推動中華美術文化走向世界。在美術教育中，我們不僅需要優秀的美術人才與作品，更需要全面發展的人才，走向世界，引領世界美術潮流。而小學美術教育正是實現“美術教育中國夢”的奠基石，只有鋪好這一基石，穩扎穩打，才能步步牢靠，最終實現“美術教育的中國夢”。endprint