淺議高校輔導員在日常管理工作中的“人格魅力”

陳玉梅

摘要：高校輔導員的中心工作是教育和引導學生，而大學生是祖國的未來和希望，輔導員作為學生的知l心朋友和人生導師，不僅僅要用淵博的學識和較高的素養去影響學生，更重要的是要用人格魅力去影響學生，感染學生。

關鍵詞：高校輔導員；日常管理工作；人格魅力

“人格魅力”是高校輔導員經常做的一項中心性工作，在日常的學生管理工作中，除了個人的工作能力以及知識素養外，很大程度上在于個人人格魅力的影響和對工作對象的一種感召力，所以高校輔導員的人格魅力的提升越來越重要，因為只有高素質的輔導員，才能培養出更多優秀的學生。

一、人格的定義

人格是心理學的一個概念，從心理學的角度看一個人的人格，取決去遺傳、后天的環境、教育背景等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生活及教育環境，形成了各自獨特的心理點。人與人沒有完全一樣的人格特點。所謂“人心不同，各有其面”，這就是人格的特點；而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。

二、高校輔導員人格魅力的涵義

是指學生工作者在學習、工作和實踐生活中積累的過硬的政治素質、良好的性格修養、廣博的專業知識、良好的溝通協調和自我調控能力等。通過對學生進行思想政治教育，在學生中建立威望、信譽和影響力，它是一種無形的力量，激起學生對學生工作者的信賴、依靠和情感交匯。

三、提升人格魅力的途徑

（一）一個品德高尚的人是高校輔導員的立身之本，一個品德高尚的人對學生有著直接的影響力，品德高尚具體表現在我們的日常生活中

（1）說到做到。要做到行為示范，要有規矩意識，要有敬畏意識，說道做到就是把事情做了，我們在研究中發現，所謂做到就是做出成績，用結果去檢驗，達到一定標準、高度。在班級工作中，如果所有工作都能做到位，學生在這種氛圍的影響下，會無形中提高對自身的要求，說到就要做到，要做就做最好，我們認為最好的情況是存在的，在一定情況下把事情做到極致，做到無可挑剔就是最好。說，是言傳，做，是身教。要求學生做到的事情老師要首先做到。

（2）一視同仁，眾生平等。一視同仁是對人的態度，也是對人的尊敬。在日常工作中我們會遇到一些與學生利益息息相關的工作，如評優評先，在對待這些問題上，我們要做到公平公正公開，要把學生的切身利益放在第一位，要嚴格按照國家、學校的有關規定，做好學生的獎貸助勤補免工作，要做到公平公正公開陽光透明，讓陽光照射的更強烈些！在班干部競選、黨員推薦等評優評先工作中要做到四無：無親疏之別、無遠近之分、無優劣之差、無先后之距。學生工作者一定要堅守原則，一視同仁，讓學生明白在機會面前人人，必須靠自己的努力去爭取，要在無私處見真心。

（二）一個學識淵博的人是學工人員的立業之基

（1）開好主題班會，做好價值引領。主題班會是大學生思想政治教育的補充課堂，是德育教育的主陣地，主題班會具有計劃性、靈活性、實效性和針對性、能體現大學生的主體地位，是輔導員與學生雙向互動的重要平臺，也是學生工作者扎實學識的重要體現平常所做的主題。如安全教育，主要的目的是讓同學們提高安全意識，共創平安校園等等一些主題教育，這些班會最終要達到正視聽、明是非、辨美丑、樹先進、標典型、立規范。

（2）做好規劃指導，理清發展方向。做為學生的人生導師和航標，輔導員要用自己的扎實學識來為學生指引方向，做好學業規劃，讓大學更加精彩，做好職業規劃，讓前途更加燦爛光明，做好就業指導，上學就是為了就業，圓學生夢想。生活方面要傾注更多的愛，給予學生心理方面的指導，在學生人際關系不和諧，遇到挫折打擊時要及時站出來給予幫助，努力做到讓溝通無障礙，讓陰霾邊晴天，讓失敗成財富。

（三）提高人格魅力要做一個愛生如子的人是學工人員的育人之源

（1）沒有愛就沒有教育，只有愛也不是教育。愛是育人之源，沒有愛就沒有教育，如何能讓它成為一種教育成為一種轉化，轉化成學生成長成才的動力和源泉，要真正的去關愛學生，要因人施愛，我們要在工作中關注每一個學生，做到溝通零距離，心中無障礙，沒有隔閡，真正能談心交心，做真正的知心朋友。幫助人不是為了回報，我們要做到幫助無私心，我們要踐行陶行知先生說過的話“捧著一顆心來，不帶半根草去”。再就是因人施愛，要對癥下藥，才能藥到病除，不同的學生要用不同的方法，我們要知道凡事總須研究才會明白，要有針對性，要做到具體問題具體分析，要因人而異，因時而異，因事而異，從而達到更好的教育效果。

（2）為學生成長服務，為學生成才護航。做學生的知心朋友，走進學生的生活；只有知心才能交心，只有交心才能夠相互理解包容，親其師才能信其道，學生對老師親近才能更好的執行交辦的工作，做學生的人生導師，要加強對學生的理想信念教育，在與學生談心談話的時候要真正的能解決學生的疑惑，要談到心里去，能夠通過談話化解學生心中的不良氣息，要談到既有談話高度，又能把學生引導到理想信念的道路上，要注重方法的引導，是要教會學生如何去做，我們是教學生做而不是替學生去做。授人以魚不如授人以漁，要教會學生方法，幫助學生成才。

（四）一個成就非凡的人是學工人員的示范之旗

（1）成績是工作的名片，證書是衡量一個人價值的重要標志。一個優秀的人本身就會對身邊的人產生影響，一個優秀的輔導員，本身就是一種影響力，你的證書就是你能力的標志，你的證書的含金量是你價值的體現，所以我們在對待工作中要努力做一個有追求的人、一個努力奮斗的人、一個“極度”認真工作的人。

（2）名師出高徒。什么是名師出高徒，因為他符合科學發展觀的內涵，因為只有老師有水平，領導領的好，下面才能做好，所以我們要成為名師，所以我們要做出成績，怎樣能夠做到這些，習近平總書記提出“要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。所以我們要增加知識儲備，提高研究水平，增加研究成果。我們現在可以沒有教授的職稱，但要有教授的水平，通過這些來對學生進行影響，再者召開優秀畢業生講座，開展優秀畢業生講座，通過他們在工作中的威長和經歷，來給在校生分享和交流，通過這種講座，也有利于提高老師的人格魅力。

俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據，因為教育的力量只能從教師人格魅力中產生出來，任何規章制度都不能代替教師的人格魅力的作用。”作為奮戰在一線的學工人員，我們要努力的還很多，我們要不斷探索，不斷超越，真正的為我們的學生保駕護航，讓他們駛向更遠的地方！endprint