也談水下白磷燃燒實驗的改進

張辰剛吳海霞

（1南京市雨花臺中學江蘇南京210012；2南京市雨花臺區(qū)教師發(fā)展中心江蘇南京210012）

也談水下白磷燃燒實驗的改進

張辰剛1吳海霞2

（1南京市雨花臺中學江蘇南京210012；2南京市雨花臺區(qū)教師發(fā)展中心江蘇南京210012）

現行人教版初中化學教材中，水下白磷燃燒的演示實驗存在著很多的弊端。通過創(chuàng)新并經實踐驗證，改進后的實驗，具有現象明顯，可操作性、可重復性強，綠色環(huán)保等優(yōu)點。

白磷；水下；燃燒；改進

一、問題的提出

在現行人教版九年級化學的第七單元《課題1燃燒和滅火》中，設計了實驗7-1（如圖Ⅰ和Ⅱ），探究并得出燃燒的必要條件。教材中標注“由教師演示本實驗，實驗需在通風櫥或抽風設備下進行”，說明按照教材編排演示實驗將會出現較多白煙擴散到空氣中，造成污染。教師在實際教學中，按照教材演示該實驗時，不僅出現了較多白煙，而且因為白磷在水下的流動性增強，很難觀察到其燃燒的現象。

圖1 教材實驗

筆者經過深入思考，查閱多種文獻資料，經過多次改進并創(chuàng)新，通過實踐驗證，取得了很好的教學效果。改進后的水下白磷燃燒實驗，不僅實驗現象明顯，可操作性、可重復性強，而且產生的白煙不泄漏到空氣中，非常綠色環(huán)保。

二、實驗的改進

1.實驗器材、藥品

50mL注射器、針栓、漏斗、乳膠管、細銅絲、250mL燒杯、鑷子、一套實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置、100mL集氣瓶、酒精燈、棉花球、火柴、高錳酸鉀、白磷、熱水等。

2.儀器加工

將乳膠管一端連接漏斗的末端，另一端連接針栓，制成如圖2所示的自制組合儀器“漏斗-乳膠管-針栓”，備用。將細銅絲繞圈制成如圖3所示的自制銅圈臺，備用。

圖2 自制組合儀器“漏斗-乳膠管-針栓”

圖3 自制銅圈臺

3.實驗方法

（1）把自制銅圈放入燒杯中，并倒入熱水，用鑷子在銅圈上放入黃豆大小的白磷后，用圖2中的漏斗緩慢放入熱水中并罩住白磷。

（2）用注射器吸取約30mL的氧氣，連接好乳膠管上的針栓，緩緩推入氧氣，使氧氣和白磷接觸如圖4所示。

（3）反復拉推注射器活塞。

圖4 向水下注入氧氣燃燒

4.實驗現象及效果圖

（1）如圖5所示，推注射器活塞，水下白磷迅速燃燒，發(fā)出黃色火焰，產生大量白煙。

（2）向外拉注射器活塞，白煙進入注射器內，熱水淹沒白磷，燃燒停止；再推注射器活塞，氣體和白磷再次接觸，白磷又復燃燒；反復操作1-2次直至注射器內氧氣耗盡，白磷不再燃燒。

（3）如圖6所示，燃燒停止后反復推拉活塞2-3次，白煙消失在注射器內。

圖5 水下白磷燃燒

圖6 白煙消失

三、實驗創(chuàng)新之處

1.自制的銅圈臺，便于實驗中熱水和白磷的分離。白磷的著火點是40℃，熔點是44.1℃，在高于44.1℃的熱水中，白磷變成液態(tài)，難溶于水但流動性增強。要能清楚地觀察水下白磷的燃燒現象，必須要做到白磷和熱水的分離。自制銅圈臺上的凹槽具有較小的縫隙，在與氧氣接觸時，便于熱水滲漏但液態(tài)白磷相對固定，保證了實驗的順利進行,且自制的銅圈臺，制作簡單，可反復使用。

2.創(chuàng)新儀器組合“漏斗-乳膠管-針栓”，使實驗綠色環(huán)保，有效防止空氣污染。白磷燃燒后的白煙有毒，不能排放入空氣。注射器針管連接針栓，針栓連接乳膠管，乳膠管連接三角漏斗，環(huán)環(huán)相扣的裝置使整個實驗過程處于密閉環(huán)境中，倒置的漏斗還能有效地緩沖白磷燃燒放熱造成的氣壓增大，有利于熱水對白煙的吸收。

3.反復推拉注射器活塞，讓燃燒重復實現。實驗中，通過推拉注射器，讓氣體和白磷接觸或分離，觀察到“白磷燃燒→熄滅→白磷復燃→再熄滅→白磷再復燃”的循環(huán)現象，激發(fā)學生濃厚的興趣，引發(fā)學生思考得出燃燒的必要條件：燃燒除了要達到可燃物所需的著火點，還需要可燃物和氧氣接觸。

四、實驗注意事項及反思

1.漏斗放入熱水中的速度很關鍵。放入的速度要很慢，有利于自制組合儀器漏斗-乳膠管-針栓內的空氣排出，如果放入過快，不利空氣排出，容易造成漏斗的傾斜，甚至發(fā)生和燒杯的碰撞。

2.白磷的用量不能太大。本實驗使用到的乳膠管，起到密封圈的作用，但其受熱容易變形。本實驗中白磷控制用量較少，燃燒中放出熱量較少，且推拉活塞過程中熱水及時將熱量分散，倒置的漏斗具有較大容積和較長的玻璃管尾部，因此乳膠管的受熱程度相對較小。

［1］王晶,鄭長龍.義務教育教科書·化學（九年級·上冊）［M］.北京:人民教育出版社,2012:129

1008-0546（2017）09-0089-02

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