開放大學培訓項目拓展市場化SWOT分析

王金娜

摘 要：目前，我國各地社會化培訓機構層出不窮，很多都是以追求利益為目的，培訓市場良莠不齊。開放大學是國民教育體系的一個重要組成部分，是創建終身教育體系的一支重要力量，理應成為地區教育培訓的主力軍。本文在當前開放大學培訓項目市場發展現狀的基礎上，分析了其拓展市場化需求的SWOT分析。

關鍵詞：開放大學；培訓；分析

一、開放大學培訓項目拓展市場化優勢分析

1.學科交叉整合設計

學科建設是辦好開放大學的重要支撐和必要條件。開放大學在多年的成人教育辦學中，總結和形成了良好的學科建設基礎，依托現有教學資源、學科專業、課程建設等條件，在充分考量社會需求、師資結構、發展前景等因素采取保留、調整、合并、建設等方式，進一步構筑起開放大學學科建設的發展基礎。開放大學學科交叉整合設計形式，對更好接洽培訓業務提供課程形式優勢。

2.科研交流跟蹤熱點

科研工作是提高教學質量的動力和必要手段，也是更好開展校外培訓項目的有利條件。近幾年在廣播電視大學到開放大學的轉型升級中，學校科研整體水平顯著提高，教師在不同領域專業論文發表數量較過去有明顯提升，科研課題尤其對地區發展應用性較強的科研課題數量增加。在信息技術與遠程教育日趨融合的今天，開放大學科研交流工作與社會實際熱點的緊密結合，更有助于開拓培訓市場范圍，提高培訓市場競爭力。

3.優勢資源高端發展

開放大學是教育改革與發展特定時期的新型教育形式。開放性學習，為社會服務的本質決定了其能夠更快、更好、更協調的適應社會經濟發展需要。開放大學在發展過程中形成的形象生動、多維立體化的學習資源，改變了原有教學培訓模式的單一、枯燥，更將學員培訓從教師口口相傳的網格下解放出來，從而形成依托優勢教育資源基礎上的高端培訓項目發展。另外，多元化的教育培訓途徑也為項目市場化拓展打開更廣空間。

二、開放大學培訓項目拓展市場化劣勢分析

1.培訓理念認識不強

開放教育等學歷教育模式歷來是開放大學辦學的主體形式，當前學校對以培訓為主的非學歷教育的重要性和緊迫性認識不足。教學科研任務優先，繼續教育可有可無等想法猶存，此種認識嚴重阻礙開放大學培訓項目拓展。隨著近幾年開放教育招生數量日趨下滑，以培訓為主要渠道的繼續教育開展可成為學校未來發展的有益補充。

2.培訓特色項目不足

以承接校外培訓為主要渠道的開放大學非學歷教育，在伴隨廣播電視大學到開放大學的轉型發展中一如往初。當前培訓工作展現出來的老項目較多，新項目較少；自主開發項目較多，系統項目較少；普遍項目較多，特色項目較少等狀況明顯。

3.培訓合作力度不夠

深入開發開放大學校外培訓項目合作是有力提升學校繼續教育的手段之一。培訓工作是一種面向市場的教育活動，應以市場為導向，向市場謀發展。當前校外培訓項目大多是直接面向社會，與各行業及政府機關等展開的合作相對較少。全國計算機職稱考試培訓是目前大多數開放大學開展的項目，以職業資格考證、對接、認證為主要模式的行業合作項目、社會教育項目等校外培訓模式有待進一步研究探索。

三、開放大學培訓項目拓展市場化機遇分析

1.政府重視程度加大

近些年來，政府對各級企事業單位新入職人員及在崗人員培訓的重視力度逐漸加大，其對各種培訓的參與已超出僅僅作為投資者的角色。在培訓財政投入規模和增長幅度加大的前提下，政府還提高了對各級培訓的資金使用效率。在此大環境下，開放大學應緊緊圍繞終身教育體系的建立，抓住政策時機，在自身資源及業務開展亮點優勢下，積極發掘與地區發展相關的特色培訓項目，拓展培訓范圍。在項目開發的同時，開放大學應建立系統交流和推廣平臺，通過項目信息的溝通與共享，實現培訓項目的拓展和共贏。

2.培訓市場需求增強

社會經濟發展方式及教育價值觀的轉變，帶來了教育方式的改變。企業及部門對工作創新的渴望，對各領域人才的渴求隨之強烈。當前的社會發展趨勢，既急需高素質創新型的尖端人才，又需要符合職業道德要求的高技能型專門勞動者。因此教育的發展方式已經打開，以培訓為主要形式的非學歷繼續教育市場需求逐步增強，大規模的服務訓練或再訓練需求增加，此種形式勢必為開放大學培訓項目拓展帶來一定的發展機遇。

四、開放大學培訓項目拓展市場化挑戰分析

近些年來，隨著培訓市場需求的逐步增長，教育培訓行業發展極為迅速，各類培訓機構層出不窮，林林總總，行業之間以市場為核心的競爭日趨激烈，管理人員面臨招生難、服務難、管理難等諸多問題。盡管在國家政策的引導和全球大環境的影響下，培訓需求市場在逐步擴大，但日益膨脹的培訓機構數量也為單體機構帶來挑戰。另外，除了培訓機構數量眾多，參差不齊的辦學質量逐漸加重培訓市場的各自占有份額，當前一些規模稍大、優勢較強的培訓機構獨得市場份額的一半以上，培訓市場階段性壟斷日趨形成。開放大學以培訓為主要形式的非學歷教育，只有辦好自身特色，盡可能發揮自身優勢，合理化解各類培訓機構帶來的挑戰，才有可能分得一定的市場份額。

總之，隨著國家對終身學習思想倡導的深入和市場經濟發展的需要，我國培訓市場呈現出巨大的發展前景。當前，社會對人才全面發展及提高方面的需求越來越明顯，政府、企業、社會組織等機構員工培訓，下崗職工再就業培訓等，都對學校進一步開展培訓工作提供了契機。開放大學作為國民教育體系的一個重要組成部分，是創建終身教育體系的一支重要力量，擁有與全日制高等院校幾乎同等的師資、實驗、圖書等優質教學資源，在以知識武裝社會發展進程的今天，勢必成為地區教育培訓的主力軍。

參考文獻：

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