基于“模塊化教學法”的Illustrator平面設計課程教學改革研究與實踐

摘 要：Illustrator平面設計課程的理論性和實用性都很強，信息技術知識覆蓋范圍非常廣泛，內容也比較復雜。利用“模塊化教學法”開展Illustrator平面設計課程教學工作能夠指導學生將理論知識轉換為實踐技能，不斷開發學生的創作能力。本文將簡析基于“模塊化教學法”的Illustrator平面設計課程教學改革研究與實踐方案，并提出個人建議。

關鍵詞：“模塊化教學法”；Illustrator平面設計課程；教學改革；實踐方案

“模塊化教學法”是一種模塊化、系統化、理論化與實踐化相結合的高效教學方法，將該項教學方法應用于Illustrator平面設計課程教學活動中能夠彌補學生計算機功底弱的缺陷，調動學生參與實訓的積極性，實現Illustrator平面設計課程教學目標。本文將簡介“模塊化教學法”的定義，論述當前Illustrator平面設計課程的教學問題，并淺析基于“模塊化教學法”的Illustrator平面設計課程教學改革思路與實踐策略。

一、“模塊化教學法”的定義

“模塊化教學法”這種新穎的教學方法具有四大特征與優勢，即模塊化、系統化、理論化與實踐化，所謂的“模塊化”是指該教學方法可以細化知識模塊，做好知識鏈接。將“模塊化教學法”應用于Illustrator平面設計課程教學工作中就可以消除單一知識點之間的隔閡，例如在講解CMYK顏色、RCB顏色和Lab顏色時，教師可以將這三種單項知識納入顏色模塊中，指導學生在掌握理論知識的同時提升實踐技能。“系統化”是指教師可以彌補傳統教學方法碎片化的缺陷，為學生設計系統課程，促進理論與實踐的結合。例如在講解RCB顏色時，教師可以先指導學生學習RCB顏色混合原理，繪制RCB圖形，并將RCB顏色混合原理靈活應用于圖形繪制中，而且，在此過程中，學生能夠逐步掌握如何使用鋼筆、菜單和Illustrator平面設計軟件的控制面板，調整筆刷和相應的橡皮擦。理論化與實踐化有密不可分的關系，教師在講解理論知識的同時應設計相應的實踐活動，以此指導學生驗證和活用理論，提高自身的Illustrator平面設計技能[1]。

二、當前Illustrator平面設計課程的教學問題

Illustrator平面設計是一種選取、安排印刷字樣、影像、符號和色彩等視覺元素的藝術和專業課程，也是一項傳承藝術文化的教育工作，但是，在大學Illustrator平面設計教學中還存在一些問題，主要問題是教學技術相對落后，學生的創新能力不足，不能滿足市場需求。目前，大學Illustrator平面設計教學工作中所使用的軟件技術相當落后，不能教導學生熟練掌握Illustrator平面設計新方法。其次，當前Illustrator平面設計課程規劃并不合理，僅停留在簡單的插圖和文字編輯方面，不能滿足市場設計的發展需要。另外，從總體上分析，大學生在校內創作平面設計的時間比例最多，對市場需求缺乏足夠的了解和認知，創新實踐能力不足，他們的作品大多不符合社會發展的要求[2]。

三、基于“模塊化教學法”的Illustrator平面設計課程教學改革思路與實踐策略

1.集中發揮“模塊化教學法”的優勢，改善教學技術

教師理應重視發揮“模塊化教學法”的四大優勢，為學生設計模塊化與系統化的課程，指導學生認真研究與活用理論知識，不斷提升自身的平面設計能力[3]。此外，教師應致力于Illustrator軟件研究，不斷提高軟件技術，指導學生用該軟件認真完成作業。

2.融合時代文化信息

教師應該在Illustrator平面設計教學工作中充分融合時代文化信息、組織學生調查市場平面設計的工作內容，引導學生認真學習平面廣告版式設計、動漫制作、平面組織、色彩搭配、Java語言編輯和透視原理，學會用線條和不同色彩在平面上表現立體空間，在二維空間平面描繪立體物體和空間關系，增強平面設計作品的立體感和空間感。另外，教師可以協助學生

3.結合有效的實訓提升學生的創新能力

教師應促進理論與實際的結合，為學生組織各種有效的實訓活動，引導學生在設計作品時不斷進行創新，強化實踐技能。例如在解析“平面廣告版式設計”時，教師可以先為學生擬定題目“My campus”和“campus culture”時，然后讓學生用Illustrator軟件，結合“平面廣告版式設計”、CMYK顏色混合原理、RCB顏色混合原理與顏色模式等理論知識，設計這兩種立意的廣告[4]，做好美化工作與文字編輯工作，以此有效激發學生的創新潛能。

四、結束語

綜上所述，“模塊化教學法”是一種模塊化、系統化、理論化與實踐化相結合的高效教學方法，將該項教學方法應用于Illustrator平面設計課程教學活動中能夠有效推動該課程教學的優化與改革。教師在開展Illustrator平面設計課程教學工作時應注意發揮“模塊化教學法”的四大優勢，不斷提升教學技術，在教學過程中融入必要的時代文化信息，革除傳統教學弊病，并通過有效的實訓來強化學生的實踐技能與創新意識。

參考文獻：

[1]金麗萍.平面設計軟件（Illustrator）教學的有效性方法研究[D].云南師范大學，2013（12：1）.

[2]王永虎.平面設計軟件（Illustrator）教學的有效性方法研究[J].巢湖學院學報，2015（03：2）.

[3]郭建.模塊化項目教學法之實踐與探索——以中職營銷類專業實訓教學為例[D].華中師范大學，2012（03：3）.

[4]陳香妹.生物教材模塊化對課堂教學影響的研究——以廣西普通高中為視角[D].廣西師范大學，2014（10：4）.

作者簡介：

張琳（1981.6—），女，漢族，山東濟南人。遼寧工業大學文化傳媒學院講師，碩士學位，研究方向：廣告學、平面設計、廣告傳播。