新西蘭孩子都是生活小能手

文/桂林

新西蘭孩子都是生活小能手

文/桂林

一位中國退休教師的兩個孫子都是中學(xué)生，一個在中國，是重點中學(xué)的學(xué)霸，日常生活“衣來伸手飯來張口”，還需要爺爺奶奶照顧；另一個在新西蘭，爺爺遇到電腦故障、家電維修、陽臺園藝等問題，都要通過手機(jī)視頻，向萬里之外的孫子求助。這種“跨國”祖孫合作已經(jīng)持續(xù)多年。究其原因，就是新西蘭學(xué)校教育十分重視培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。

在新西蘭幼兒園，除了常見的滑梯、蹺蹺板、卡通玩具，還有鍋碗瓢盆全套廚房用具，車鉗銑刨磨全套修理工具等。即使大部分是色彩繽紛的塑料玩具，但孩子們依舊樂此不疲。小學(xué)教室也沒有固定的課桌椅和書本，上課時孩子們席地而坐，隨時舉手提問，參加各種游戲。兩個孩子每天歡天喜地去上學(xué)，感冒發(fā)燒都不肯在家休息。

新西蘭中小學(xué)沒有統(tǒng)一的教材，國家會給出類似國內(nèi)課程大綱的教育規(guī)范，如中小學(xué)生必須具備八大基本能力：社交能力、數(shù)學(xué)計算能力、搜集和利用信息能力、解決問題能力、自我管理和競爭能力、社交和合作能力、工作和學(xué)習(xí)能力、體能訓(xùn)練能力。各地學(xué)校結(jié)合學(xué)生的實際制定課程。除了學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)術(shù)課，新西蘭實踐課程也是學(xué)習(xí)重點。包括跑步、游泳、球類、買賣交易、烹飪、動物解剖等各個方面。新西蘭人認(rèn)為，教授孩子生活技能，讓他們在游戲和活動中激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立生活能力，長大才能成為合格人才。

由于新西蘭是個地震多發(fā)的島國，游泳是小學(xué)一年級就開始的必修課，這是增強(qiáng)體能的鍛煉，也是求生的重要手段。老師們還教會孩子有關(guān)交通安全、地震等災(zāi)害自救、緊急求救等知識。校園里定期組織熱鬧的“小集市”，孩子們帶著家里的玩具、衣物和自制的食物進(jìn)行買賣，所得錢款用于公益活動，從而提高社交能力和團(tuán)隊合作精神。有一位女士帶著初中生兒子自駕游，途中車爆胎，一時不知所措，而兒子從容地找出扳手等工具，拆下破胎換上新胎。原來小伙子在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過全套修車技術(shù)。

學(xué)校特別重視對孩子戶外教育及野外生存能力的培養(yǎng)：小學(xué)二年級在學(xué)校禮堂過夜，三四年級野外露營，五年級開始不但要露營過夜，還要學(xué)習(xí)帆船、皮劃艇等水上運動，六年級在山區(qū)、森林或海邊相對艱苦的環(huán)境里生活3天。戶外教育培養(yǎng)了孩子們關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，提高了自制能力和自理生活技能，從容應(yīng)對危險和災(zāi)難。專家認(rèn)為，學(xué)校要培養(yǎng)對自己、對家人、對社會有責(zé)任感的學(xué)生，向社會輸送有多種生存技能的公民。

學(xué)校還注重培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。小學(xué)階段，孩子們要學(xué)會3～5分鐘的演講；到高年級，需要對某些社會現(xiàn)象發(fā)表看法,例如捕鯨是好事還是壞事。為做好一次演講，孩子們要從圖書館借閱很多書籍、網(wǎng)上查找相關(guān)資料，不斷練習(xí)，學(xué)習(xí)如何控制演講時間，如何吸引聽眾注意等，孩子技能得到了全方位的鍛煉。