一堂有趣的化學課

510440 廣東廣州華師附中新世界學校 楊 毅

一堂有趣的化學課

510440 廣東廣州華師附中新世界學校 楊 毅

“今天大家怎么好像不開心??？是不是不歡迎我啊？”化學老師熟悉又俏皮的聲音在門口響起。

奇怪！化學老師不是像以往一樣搞“背后突襲”——從后門進來的。伴隨著車輪滾動的聲音和玻璃器皿互相碰撞發出的清脆聲響，她雙手推著放有藍色小筐子的手推車從正門走了進來。這一切不同尋常的跡象都表明今天的這一節化學實驗課就要開始了。

互相問好后，化學老師開始進入正題：“同學們，你們知道‘天津港爆炸事件’嗎？這次事件中，不少消防官兵失去了年輕的生命，天津港幾乎被炸得面目全非。當時的情況是，天津港發生火災后，消防官兵們迅速趕到現場，用高壓水槍滅火，不料高壓水槍噴出的水柱不僅沒能滅火，反而導致了劇烈的爆炸，當時許多在火場周圍控制火情的消防官兵因此受傷甚至死亡。同學們，為什么水柱不能滅火反而會導致爆炸呢？”

聽了老師講的“天津港爆炸事件”，同學們議論紛紛，我也百思不得其解：水不是能滅火嗎？為什么會爆炸呢？

“同學們，來，我們聯系課本知識做一個有趣的實驗?！崩蠋熞贿呎f一邊從藍色的筐子里拿出一個褐色的半透明的玻璃瓶，用鑷子從瓶子里夾出一顆很小很小的沙子一樣的銀白色固體。“這是金屬‘辣’（鈉），我們不是曾經學過在金屬單質與金屬化合物的置換反應中，金屬單質不能是鉀、鈣、‘辣’嗎？那么今天我們就來看看為什么不能是它們仨。”

說罷，化學老師的手一松，那顆“沙子”迅速落入下面的裝有藍色硫酸銅溶液的水槽中。只見“沙子”浮在水面上，熔成一個閃亮的小球，在水面上四處游動，并發出“咝咝”的聲音。

“哇，好神奇！”有同學驚嘆道。

就在同學們欣賞這奇異的景象時，突然，水槽中“砰”的一聲發出清脆的爆鳴聲，濺起了一朵水花，這可把同學們都嚇了一跳，怎么會爆炸呢？

“你們都看到了，金屬‘辣’進入硫酸銅溶液中時，會發生爆炸，而不會和硫酸銅溶液發生置換反應。這是為什么呢？因為金屬‘辣’會先和水反應，生成氫氧化‘辣’和氫氣，同時，生成的氫氧化‘辣’溶于水后，放出大量的熱，這些放出的熱會使產生的氫氣升溫，導致爆炸。而這種爆炸會使溫度迅速升高。溫度越高，金屬‘辣’越多，水越多，爆炸就會變得越劇烈。天津港中正是因為存放了大量的‘辣’，才致使水柱進入火場中后導致了劇烈的爆炸，所以，有些火不是水能滅的哦?！?/p>

“哦，難怪天津港爆炸時，火愈燒愈烈，原來是金屬鈉與水混在一起，使得火越燒越旺，爆炸越來越厲害了……”我在心里默默說道。

“老師，那拿什么來滅火呢？”我忍不住提出了自己的疑問。

“好！剛才楊毅同學提出的這個問題很好。就目前來講，還只能用沙子之類的固體物質來滅火。”

“那得要多少沙子??！再說，短時間內從哪兒弄那么多沙子？”同學們議論紛紛。

王老師看大家興致勃勃，便說：“那要由專門滅這種火的滅火器來對付了。看你們誰將來能發明更好的滅火器?！?/p>

“我能！”“我能！”同學們紛紛高聲回答。

看著同學們豪情萬丈的樣子，我心里也是熱血沸騰，我心想：“還是得好好讀書，大家將來看我的表現吧！”

（指導老師 王傳平）

簡

這篇文章標題即中心，很明確是寫一件事，這樣的敘事作文，好寫也不好寫。好寫的地方是寫清楚事件的起因、經過和結果就可以算是完成了寫作。但要寫好、寫出如何“有趣”就不太容易了，這要求作者要有相當出色的敘事能力，能運用多種描寫手法，敘事還要有詳略，必須要有精彩的細節描寫，把事件、人物寫生動，有可讀性，才能吸引人。本文詳細描述了化學老師做實驗的經過和原理，老師講課一環扣一環，調動了學生的好奇心，推動了情節的發展，也調動了讀者的閱讀興趣，這就突出了“有趣”。其中還穿插描寫了老師講課時的方言，很有現場感，給文章增色不少，也是一“趣”。而金屬鈉的遇水爆炸則是文章的高潮部分。文章結尾處，老師再次調動學生的情緒，一句“看你們誰將來能發明更好的滅火器”激得同學們個個豪情萬丈，使文章達到另一個小高潮，也使文章主旨升華了。這堂課，可以說老師講得很成功，作者寫得也很精彩，突出了“有趣”的主題。

（筱 梅老師）