男性與女性在英語寫作中的元話語使用比較初探
——以華東理工大學英語系三年級學生為例

黃威瑋

華東理工大學外國語學院，上海 200237

男性與女性在英語寫作中的元話語使用比較初探
——以華東理工大學英語系三年級學生為例

黃威瑋

華東理工大學外國語學院，上海 200237

本研究以Hyland&Tse的元話語(Metadiscourse)分類為基礎，從性別的角度出發，探究男性與女性在英語寫作中的元話語的使用上是否存在共性和差異，并淺析該差異背后的原因。研究發現男性和女性的英語寫作均會使用大量的邏輯連接語和人稱標記，差異性不大，但在增強語元話語的使用上，男性使用頻率明顯高于女性。

元話語；性別差異；英語寫作

一、引言

文獻顯示，國內外對元話語(Metadiscourse)的研究數不勝數(Crismore，1988；Hyland &Tse，2004；徐赳赳，2006；黃勤)，眾多學者已經對元話語進行了大量的理論研究、類別探討、以及元話語在不同語言體系或文體語篇中的應用分析等(Crismore，1988；Hyland &Tse，2004；徐赳赳，2006；黃勤)，但將元話語與性別差異結合起來的研究尚顯不足。

本研究將元話語研究與性別差異研究結合起來，從性別的角度出發，探究男性與女性在英語寫作中的元話語的使用上所存在的異同，并淺析該異同現象背后的原因。

二、理論基礎

元話語發展至今仍是一個不確定的概念和范疇。哈里斯(Harris，Z.)最早提出元話語概念，旨在為理解語言使用、表示作者、說話人引導受眾理解語篇的提供一種方法。之后，Williams(1981)，Crismore(1983)以及VandeKopple(1985)等都提出了對元話語的分類和定義。本文采用Hyland &Tse(2004)的分類框架。Hyland&Tse將元話語分為兩大類：交互式元話語(interactive metadiscourse)和互動式元話語(interactional metadiscourse)。交互式元話語涉及作者對讀者的意識，以及作者對讀者的知識、興趣、修辭期望和語篇處理能力的調解，它反映了作者組織語篇的方法，在一定程度上體現出作者在創作語篇的過程中考慮到了讀者的需求?；邮皆捳Z是作者通過入侵語篇和對語篇信息以評論來引領互動展開交際的方法，它在一定程度上體現了語篇是由作者和讀者一起構建的。在這兩大類元話語的基礎上，Hyland &Tse又進一步細化，把兩類元話語各細分成5類，把交互式元話語分成邏輯連接語、框架標記、內指標記、言據語、語碼注釋語，把互動式元話語模糊限制語、增強語、態度標記、關系標記、人稱標記，共計10類。

三、研究設計

(一)研究目的和研究問題

本研究為一個試探性研究，主要回答兩個問題：

1.男性和女性在寫作中的元話語使用上是否相同？存在何種差異？

2.導致男女性在寫作中的元話語使用差異的原因是什么？

(二)研究語料來源

本研究自建了一個小型語料庫，收錄了50篇華東理工大學英語系三年級學生的課業作文，題目均為“A Criticism on Blackmail”，所選語料均是自然狀態下生成。其中男學生和女學生作文各25篇，男女學生作文語料總字數各共計12858個和12548個。

(三)研究步驟與研究方法

筆者根據Hyland &Tse的元話語分類，對每篇作文中的元話語進行標記、歸類、統計和錄入，借助SPSS 22.0進行進行描述統計和卡方檢驗，以比較男性與女性在寫作中元話語的使用差異。

四、統計結果與討論

(一)男性與女性在英語寫作中的元話語使用差異比較

表1

男性與女性在英語寫作中的元話語使用的總體分布情況如圖表所示(見表1和圖1)。為比較得出男性與女性的元話語使用差異，筆者對表2數據進行卡方檢驗。根據表2，自由度=(行數-1)*(列數-1)=9，按照置信度為95%的要求，對照卡方臨界值表得出本組數據的卡方臨界值為16.919，即卡方值超過16.919的兩組數據存在顯著性差異。

圖1 卡方值

圖1顯示的是每種元話語卡方值結果。由上圖可知，增強語的卡方值為17.32超過16.919，說明該元話語在男性與女性英語寫作的中存在著顯著性差異。結合表1可知，具體的差異在于男性使用增強語的頻率要明顯高于女性使用的頻率。由此可見，男性在英語寫作的過程更傾向于積極表達自己的看法，并且往往對自己的看法深信不疑。此外，框架標記、內指標記和態度標記三類元話語三沒有顯著的差異，但是其卡方值也比較高。結合圖1和表2，筆者發現女性比男性使用了更多的框架標記和內指標記，而男性則比女性使用了更多的態度標記。由此可以看出，女性更喜歡引導和幫助讀者理解自己的文章，而男性則更喜歡盡情抒發觀點、表明態度。

(二)結果與討論

本研究主要主要發現兩個結論：1)男性女性在英語寫作中都會用到大量的邏輯連接詞和人稱標記；2)男性使用增強語的頻率明顯高于女性。對此，筆者認為主要在于以下兩點原因：

1.無論是男性還是女性，在英語寫作中都會用到大量的邏輯連接詞和人稱標記，是由英語的本質屬性所決定的。英語是一門邏輯性很強的語言，其語言形式上處處都散發著邏輯性的美，而邏輯連接詞就是體現英語語言邏輯性重要手段之一，故而不論男女，只要是在創作英語文章，就必然遵循英語中法則，用大量的邏輯連接詞將文章合理地串聯起來。而人稱標記是“指作者自己”的元話語，本研究中收錄作文題目為“A Criticism on Blackmail”，這就要求作者在創作的過程中要進行批判性思考，表達自己觀點、抒發自己的感受，也就難免會提到作者自己，因此就會用大量的人稱標記。

2.男性與女性在語言使用上的差異，實際上是兩性差異的折射。兩性語言差異之中的不平等揭示了兩性在權利和地位上的不平衡。增強語強調作者對命題的確定，強調作者的意見，加強其話語力度。增強語具有一定的權利關系屬性，因而社會地位高的人使用增強語的頻率比社會地位低的人高。女學生在英語寫作時使用的增強語的頻率低于男性的，可能主要還是因為男女性的社會性別角色不同，女性的社會地位在一定程度上是低于男性的。

五、結語

本研究將元話語與性別差異結合，做了一個試探性的研究，仍存在諸多不足，旨在為元話語研究提供一個新的角度。研究發現男性與女性的社會地位始終還是存在著一定的差異，且這種男尊女卑的差異無形地又悄無聲息地滲透在各個不同的角落。通過此研究，筆者也想再次呼吁真正的思想上平等的時代的到來。

[1]Hyland，K.Metadiscourse：Exploring Interaction in Writing[M].London：Continuum，2005.

[2]Williams，J.Style：Ten Lessons in Clarity and Grace[M].Boston：Scott Foresman，1981.

[3]付曉麗，徐赳赳.國際元話語研究新進展[J].2012，14(3)：260-271+329-330.

[4]徐赳赳.關于元話語的范圍和分類[J].當代語言學，2006，8(4)：345-352+380.

[5]于國棟，吳亞欣.語言和性別：差異與共性并重[J].外語教學，2012，23(2)：24-28.

黃威瑋，華東理工大學外國語學院，碩士研究生在讀。

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