論學風建設與高校思政教育

張霞

摘要：本文以探討導致學風問題的思想根源為出發點，分別從引導學生樹立正確的學習意識、注重與學生之間的溝通和對話、不斷培養學生的奮斗進取精神這三個方面，對如何以提升高校思政教育實效為著力點，推動學風建設進行了重點探討，并總結了開展學風建設與高校思政教育研究的重要意義，以完成對學風建設與高校思政教育的探討研究。

關鍵詞：學風建設；思政教育；思想根源

如何深入高校學風的建設發展始終是高校改革的注重點。而現階段我國高校學風的建設發展中還存在這一定的問題，為了更好的發展高效學風建設，不斷開展學生的思政教育，以提升高校的學風建設成果以及學生的思想道德覺悟，就必須對學風建設與高校的思政教育進行深入研究。下面筆者將從導致學風問題的幾個思想根源進行探討，以求從思政教育的角度不斷完善高校的學風建設。

一、導致學風問題的思想根源

高校的學風建設問題根源就是思政教育力度與方式的不完善，為了更好的解決學風建設問題，就必須從其思想根源出發。

1.缺乏集體意識，缺少學習動力。

當代學生多數為獨生子女，獨生子女家庭帶來的主要問題就是，父母處處以子女為中心，不知不覺，促使孩子形成了強烈的自我意識，這對于孩子未來在集體或者團隊中的發展是極其不利的。缺乏集體意識的學生總是將自我利益放在第一位，缺乏團隊意識以及團隊的責任感，做事傾向于索取而非貢獻。缺乏責任意識的學生，扭曲了學習的本質，缺少學習的動力來源，僅僅重視眼前的利益，無論是在學習上還是工作生活上，變得鼠目寸光，不著眼于未來的發展。

2.學習目標的把握上存在偏差。

學習目標的把握上存在偏差是導致當代大學生學風問題的一大思想根源。部分大學生在自我發展中，過于看重效益，而缺乏思想的沉淀，認為學習的最終目標是成為自我學習領域的佼佼者，由此可見，當代學生在學習目標的把握上存在一定的偏差。學習的目的是為了收獲知識，解決現實生活中遇到的問題，學習不是功利的，而是完善自我、發現自我的過程。要想更好的建設高校的學風，抓起學生的思想建設，就必須要引導學生正確把握學習目標，樹立良好的學習意識。

3.道德思想覺悟低，缺乏感恩。

信息時代化的今天，處處充斥著不良信息，高校學生一旦缺乏對是非的正確認識，就會受到不健康信息的左右，如果自我約束力較弱，就會缺乏對道德約束的正確認識，極端情況下，做出不道德的行為。當代學生存在的另一個思想問題就是缺乏感恩的心，認為父母的愛，同學的關系，教師的指導都是理所當然的，而不報有任何感恩之心。由此可見，要想完善高校的學風建設，還應該加強學生的道德教育，鼓勵學生弘揚中華傳統美德，為祖國發展和社會進步做出貢獻。

二、以提升思政教育實效為著力點，推動學風建設

1.引導學生樹立正確的學習意識。

在對學生的思想進行教育時，要注重對其學習意識的正確引導，學習的目的不是為了工作，不是為了眼前的效益，而是通過知識的獲取武裝自己。“為中華之崛起而讀書”，這是周總理的著名格言，引導學生樹立正確的學習意識中，應該引導學生建立為祖國奉獻的意識，堅定自我學習意識，認識到自我學習的責任感與使命感。學習應該與時俱進，以時代發展背景為前提，不斷汲取對自我發展有益的知識，以求武裝自己，學習更應該全面廣泛，不能僅僅針對工作的方向和專業，應該以全面提升自我綜合素質為目標，樹立正確的學習意識。

2.注重與學生之間的溝通和對話。

當代學生的自我意識極強，常常表現出偏執、固執，這種學風對于全面發展高效學生是極其不利的，要想更好的與學生進行溝通，引導學生培養自我的集體意識，高校在思政教育上應該注重對學生的深入了解。首先，高校應該充分尊重每位學生的興趣愛好，鼓勵學生不斷培養發展自我的興趣和愛好，為其特長的展現搭建平臺。再者，思想工作的開展應該以每一位學生為出發點，以學生的角度出發進行溝通和交流，進而提升對話的效率和質量。

3.不斷培養學生的奮斗進取精神。

為了滿足用人單位的各種需求，高校應該注重對學生進取精神的培養，以求在學生步入社會生活中，不會因為勞累的工作變得萎靡不振。高校可以給學生進行就業培訓，適當的向學生講解當前就業形勢的嚴峻性，給學生一定的思想壓力，讓學生體會到奮斗進取精神的重要性。高校可以提前開展社會體驗活動，在活動中鼓勵學生頑強拼搏，不斷進取，為今后的工作打下思想精神基礎。

三、開展學風建設與高校思政教育研究的重要意義

高校學風的健康與否，對于學生的發展具有重要意義。良好的校園氛圍和文化道德風尚，可以在潛移默化中影響學生，引導學生朝著更加積極、健康的方向發展自己，使社會主義核心價值體系潛移默化為學生的知識與習慣，成為學生內心深處最本質、最恒久的一種道德支撐。開展學風建設與高校思政教育的研究，對于幫助當代學生樹立正確的學習意識、弘揚中華傳統美德、幫助學生培養自我正確意識具有重要意義。

結束語

當代高校存在著比較嚴重的學風問題，部分學生的自我意識過于強烈，缺乏責任意識的學生，在自我發展中過于看重效益，而缺乏思想的沉淀。為了更好的建設高校學風，筆者以思政教育為教育出發點，對如何開展學風建設進行了重點研究，以求更好的推進教育改革理念的不斷深入，為學生營造良好的校園文化氛圍。

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