轉型背景下地方高校成人音樂專業應用型人才的培養

摘要：隨著地方高校的轉型發展，成人音樂專業教育的一系列的弊端也涌現出來。種種問題都造成了一個這樣的現狀，音樂專業學生所進行的繼續教育，沒有學到多少有用的技能。針對當前這樣一個現狀，我認為提升音樂專業學生的應用能力這一行動勢在必行。

關鍵詞：地方高校；成人；應用型

成人教育地方音樂專業教育，對比隨著時代的發展顯得越來越滯后。隨著時間的推移，參加繼續教育的人數逐年增加。但是在成人音樂專業人才培養體制還不夠完善，再加上日益發達的社會對人才總體素質的要求提高，種種的問題都造成了目前社會上一個非常嚴峻的形勢：音樂專業學生就業難。

一、地方高校成人音樂專業教育的現狀分析

（一）目標不明確。每一所音樂院校對成人教育都制訂了一份培養目標，但是大部分還是沿襲著音樂學院的人才培養方案。地方高校的成人教育，主要責任是為地方培養全面發展的應用型音樂人才，而出于不同崗位的需要，學生的需求也是多樣的。大多數地方音樂專業院校因為是近幾年才發展起來的，在人才培養目標上還是選擇單一的普通本科音樂專業的培養方案，只注重培養基礎型的人才，卻忘了從成人教育的特點出發，建立一份符合自己院校特色的人才培養目標。

（二）課程設置不夠完善。在課程設置上，理論知識的科目設置較多，而實際運用的課程卻少之又少。成人教育的學生更注重是實際操作技能課的學習，其實對于他們來說，最重要的就是將所學到的書本理論性的知識運用到實踐操作當中去。而且自主選修課程也不夠，留給學生自主實踐的機會太少了。

（三）師資隊伍建設有待提高。伴隨著地方高校的轉型發展，本應該充實并壯大音樂專業的師資力量來彌補不同生源需求的缺陷，但實際更多是授課教師臨時性，結構相對來說單一，教學方法也不能完全與社會需求接軌，影響對學生的培養。

二、提高地方高校成人音樂專業學生應用能力的途徑

（一）健全人才培養目標。為了適應社會的發展和應用型音樂人才的需求，在定制人才培養方案時，地方高校要結合自身的實際情況的不同需求的學生，制定一份適合自己院校發展的人才培養計劃。在成人音樂專業人才培養方案中，要貫徹落實國家政策中所要求的“培養應用型人才”，要與時俱進，學習其他院校優秀的培養模式，健全自己的人才培養方案。以培養創新性的應用型人才為標準，注重學生各方面的綜合發展，除了學好要掌握的專業基礎理論知識與技能之外，更要著重培養音樂專業學生的創新精神與動手操作能力，加強實踐，將理論中學到的知識應用到生活中，學會舉一反三，做到真正的學以致用。

（二）優化課程結構，設置多元化課程內容。地方高校成人音樂專業培養的可能文藝工作者，也可能是人民教師。那么學校的課程安排就需要從各方面培養學生們的創新與實踐能力，另外在自身施教的過程中，教師要多引進課本中未涉及到的內容，使學生在課堂中也能開拓視野。首先最重要的就是優化課程結構，現行的課程結構更多是課堂教學，自主學習的實踐課程相對較少，忽略了對學生們的創新能力與實踐能力的培養，這與我們國家所要求的人才培養目標是相背的。因此在設置課程的時候，除了設置必修課程，更要設置多一點的實踐選修課程，使學生在學習音樂理論基礎的同時還能學習到一些現代化的音樂觀念。另外還要促進學生在理論和實踐方面的相互融合。如在開設聲樂課鋼琴課的時候，不僅要使學生知道怎么去演奏，還要使學生了解自學的方法，以便于學生回到工作崗位后，知道如何進行自我學習。學校要多開設實踐課程，如小型管弦樂隊，鋼琴的伴奏、合唱與指揮、舞蹈編創、音樂表演課等。

（三）完善師資隊伍，改革教學模式。

首先建立相對固定的“雙師性”教育團隊。教育那么對于一名教師來說，就需要加強其自身對于理論知識的學習，要時刻儲備知識庫，提高自身的專業素養，不停的擴寬自己的視野。其次，可以聘請用人單位的專家來給學生上課，使學生更容易學到實際工作中需要的知識。

其次，作為一名優秀的教師，要有技巧的運用教學形式，對學生因材施教。例如在教學過程中，要注重對學生的引導，以此激發學生對于學習的濃厚興趣，另外再采用任務激勵式的方法，在講完新課內容之后，給學生作出對應的學習要求，且根據其基礎作出不同的任務要求。使不同的學生都能順利完成老師安排的學習任務，樹立他們對于學習的自信心。教師布置的任務要更多的傾向于實踐性，比如說和聲課一定與鋼琴即興伴奏相結合，這樣老師布置的任務就很靈活、不死板，能夠使學生能在鋼琴上進行實際的操作，并且使學生還能在譜寫的過程中，分辨出哪種旋律更好聽，從而使理論課與技能課聯系起來，提高學生的創造力與應用能力。總的來說就是只有讓學生將書本上了解到的要點真正的學會運用才是教學的目的所在。

（四）增加藝術實踐。藝術實踐，對于成人音樂專業的學生來說是學習的最終目的。它不單能夠檢測學生的專業能力，還能從中開發他們多樣的思維方式。它可以使學生把在教室里學習到的理論知識搬到現實實踐里去。它不僅可以提高音樂教育的水平，還可以用來檢測學生近段時間學習的成果。所以，在藝術實踐活動方面，學校要嚴格執行把關，要嚴格的組織藝術實踐活動，開拓學生的視野，使學生從中獲得情感體驗。

學校要多為學生搭建一些展示的平臺，可以與用人單位協商，組織學生進行不同見習與實習通過實習，舉辦各類型的藝術實踐活動，讓學生親身去感受的職業需求，了解到自己在哪些專業知識上的不足，從而更好的完善自我。有利于學生鞭策自我，不斷的激勵自我，獲得進步。

現在我們正處于一個轉型發展時期，社會對于應用型人才的需求也是日益攀升。我們成人音樂專業的教育也要隨著時代的進步而發展。必須了解社會的需求，必須培養出適應社會發展潮流的創新型、應用型的音樂專業人才。

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作者簡介：崔少博，衡陽師范學院音樂學院講師，主要從事音樂教育研究。

基金項目：本文系湖南省教改項目“地方高校轉型背景下成人高等音樂教育人才培養模式研究” 階段性研究成果，項目編號：湘教通[2016]400號 575。endprint