“五步法”讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文

李顯才

摘要：作文是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容，怎樣讓學(xué)生寫(xiě)出或優(yōu)美或感人又或有自己見(jiàn)地的內(nèi)容，是每位老師需要探索的一大課題。

關(guān)鍵詞：作文寫(xiě)作；老師引導(dǎo)；探索

作文，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)大難題。寫(xiě)作文時(shí)，不是咬著筆桿苦苦思索，就是翻找作文書(shū)尋找范文。為了應(yīng)付考試，考試前背誦各類(lèi)作文。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就可想而知了。我經(jīng)過(guò)幾年的摸索、嘗試。從以下五步激發(fā)學(xué)生興趣，收到了良好的效果。

一、展示教師日記，激發(fā)興趣

孩子天生就有好奇心，而好奇心正是創(chuàng)造世界的源泉。一日，我把我的日記本拿進(jìn)了課堂。我認(rèn)為師愛(ài)與母愛(ài)是相通的。孩子們睜大了好奇的雙眼，嘖嘖稱(chēng)贊，老師要揭開(kāi)他們心靈的神秘面紗嘍！我給他們讀了我寫(xiě)給女兒的一封信。一段時(shí)間，我心情郁悶，經(jīng)常對(duì)女兒大發(fā)雷霆。一天夜里，我洗完澡準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)女兒在屋里的白板上給我寫(xiě)了一份留言條，指責(zé)我心情不好往往拿她出氣。我震驚了，一個(gè)剛剛七歲的孩子，寫(xiě)的竟然這樣辭通意達(dá)，一針見(jiàn)血。我流著淚寫(xiě)了整整兩頁(yè)稿紙的道歉信，放在了臉上還掛著淚珠的女兒的枕邊。帶著對(duì)女兒傷害的深深懺悔，我?guī)状文剩髦鴾I讀完了日記。教室里，是那樣的寂靜，淚水，在同學(xué)們的臉上無(wú)聲的滑落。一位女同學(xué)更是號(hào)啕大哭。問(wèn)及原因，她哭著說(shuō)：“老師，你真是一位好爸爸。我不是好女兒，天天惹媽媽生氣。”我心里一動(dòng)，讓學(xué)生在日記里支個(gè)招兒，改善我們父女關(guān)系。同學(xué)們甚是踴躍。此后，我常把我的日記讀給學(xué)生聽(tīng)，讓他們分享我的喜怒哀樂(lè)。他們也甘愿以“為老師排憂(yōu)解難”作為天下己任，洋洋灑灑寫(xiě)上好幾張。那一段時(shí)間以來(lái)，學(xué)生跟我特別親近，心中的秘密都告訴我，包括那些“不可告人”的秘密。我很感動(dòng)，他們把我當(dāng)作了他們的知己啊！我知道，我敞開(kāi)了心扉，便也走進(jìn)了他們的心靈。

這一階段，對(duì)于寫(xiě)作方面的問(wèn)題我一概不提，只是修改字詞等表面問(wèn)題，評(píng)語(yǔ)都是心靈方面的交流。目的就是讓他們傾吐心聲，想寫(xiě)，喜歡寫(xiě)。于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要”。孩子們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，必然成為他們啟迪、挖掘?qū)懽鞑拍艿闹紕?/p>

二、開(kāi)展走進(jìn)名著活動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)

常聽(tīng)到老師和家長(zhǎng)們抱怨：“沒(méi)少讓孩子讀書(shū)，積累句子，可這孩子怎么還是不會(huì)表達(dá)呢？”我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，學(xué)會(huì)表達(dá)是關(guān)鍵。選材再好，觀(guān)察再仔細(xì)，表達(dá)不清還是沒(méi)有用。這種茶壺里煮餃子——肚子里有貨倒不出來(lái)的人已經(jīng)不能滿(mǎn)足二十一世紀(jì)的需要了，只有能言善辯，既能辦好事又善于表達(dá)的人才方能適應(yīng)新世紀(jì)的需要。如果平時(shí)只讓學(xué)生讀、欣賞，而不教會(huì)他們?nèi)ケ磉_(dá)，那么他們只會(huì)停留在理解的基礎(chǔ)上，不會(huì)有大的提高。閱讀名著就是和高尚的人談話(huà)。勿庸置疑，名人及其著作能影響人的一生。因此，我開(kāi)展了“走進(jìn)名著”讀書(shū)月，設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)：猜詞秀、論三國(guó)、辯西游、寫(xiě)劇本、演名著等，使讀名著熱潮一浪高過(guò)一浪。既開(kāi)闊了視野，又鍛煉了口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，可謂一舉多得。不善言辭的學(xué)生在鄉(xiāng)口語(yǔ)交際比賽中榮獲三個(gè)二等獎(jiǎng)。最怕寫(xiě)作文的同學(xué)在“讀書(shū)使我受益匪淺”作文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。他們激情迸發(fā)，踴躍參加校內(nèi)外各種活動(dòng)、比賽，使活動(dòng)和比賽相得益彰。他們參加縣文藝匯演獲得二等獎(jiǎng)。

三、記錄靈感，激活真情實(shí)感

孩子們精力旺盛，對(duì)世界萬(wàn)物總是充滿(mǎn)了好奇，如果能順勢(shì)引導(dǎo)，定能激起思想火花。一天正上課時(shí)，天氣突變，狂風(fēng)大作，黃沙滿(mǎn)天。樹(shù)枝搖晃發(fā)出的號(hào)叫聲，沙石敲打在玻璃上的啪啪聲，令處在四樓登高望遠(yuǎn)的我們目瞪口呆。這沙塵暴可是近幾年來(lái)少見(jiàn)的。我停止講課，鼓勵(lì)學(xué)生到走廊觀(guān)察。待沙塵暴偃旗息鼓后，我和同學(xué)們一起拿起了筆。這靈感猶如泉水，噴涌而至。色彩紛呈的日記一氣呵成。描景的用詞準(zhǔn)確，形象生動(dòng)；寫(xiě)環(huán)境惡劣的思想深刻，令人拍案叫絕。我和同學(xué)們一起朗讀自己的日記，欣賞著，陶醉著……由此，這靈感便一發(fā)不可收拾。上課了，飛進(jìn)來(lái)一只小麻雀，驚擾了課堂，卻由此成了我們觀(guān)察的好題材；春天，柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，漫天飛舞，像下了一場(chǎng)大雪。他們像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，跑進(jìn)教室，圍在腳邊，慢慢綻放在課桌，也悄悄躲進(jìn)了日記；美麗的日出，霞光萬(wàn)丈，雄偉壯觀(guān)，令晨讀的我們?nèi)绨V如醉；下霜了，窗外田野里的霜花好漂亮，于是，原野上灑下笑聲一串……由于這些都是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，因而每篇文章都真實(shí)感人。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉老的話(huà)，給我們指明了作文教學(xué)的方向：帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入大自然的懷抱，深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生觀(guān)察事物的能力，增強(qiáng)了是非觀(guān)念，而且充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，陶冶了情操，更激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。

四、重視模仿練習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)作欲望

仿寫(xiě)，是初寫(xiě)者的一種重要的寫(xiě)作方式。中外知名作家大都有仿寫(xiě)經(jīng)歷。也正是因?yàn)榉聦?xiě)，使他們吸取了前人的精華，創(chuàng)作便厚積而薄發(fā)。我認(rèn)為仿寫(xiě)的捷徑是仿寫(xiě)教材，因?yàn)檫x入課本的每篇課文都是文質(zhì)兼美的文章，語(yǔ)文學(xué)科又具有很重要的工具性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)人家的寫(xiě)法，慢慢地，學(xué)生就把學(xué)到的表現(xiàn)形式、手法不自覺(jué)地用到了自己的作文中來(lái)，收到了良好的教學(xué)效果。但此時(shí)，一定要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)出有新意的有個(gè)性的文章來(lái)。

五、重視修改，推敲提高

好文章是改出來(lái)的。這一環(huán)節(jié)很重要，所以我采用了幾種方法齊頭迸進(jìn)。一是對(duì)一部分同學(xué)進(jìn)行面批，當(dāng)面指出其優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得上心、改得認(rèn)真。二是學(xué)生互改。我教給學(xué)生修改作文的步驟和方法，然后進(jìn)行賞析和修改。三是課堂評(píng)價(jià)。選出優(yōu)秀作文和問(wèn)題大的代表作文，師生共評(píng)議。對(duì)差一點(diǎn)的作文，同學(xué)幫他一起修改。眾人拾柴火焰高。學(xué)生從中知道了文章的寫(xiě)法，也學(xué)會(huì)了篩選素材。當(dāng)然，這一切都需要老師付出大量的心血，耐心引導(dǎo)。