在大學新生軍訓中有效開展思想政治教育研究

摘要：軍訓是高校學生德育工作的重要組成部分，是國防教育、愛國主義和集體主義教育的重要內容，同時也是促使大學生養成良好生活習慣和工作作風的有效途徑。本文就新生軍訓過程中加強思想政治教育工作的重要性、任務和方法做了淺顯的分析。

關鍵詞：軍訓；思想政治教育；方法；對策

一、新生軍訓過程中存在問題

（一）缺乏堅實的基礎保障。

軍訓工作是一項復雜的系統工程，需要職能機關、地方院校和部隊多個部門有效協調才能共同完成。目前還存在著幾項主要問題：

1.重視程度不高。當前，大部分院校規定的軍訓時間為2周左右，學校缺乏對軍訓工作的統籌安排，沒有充分認識到軍訓工作是一項“軟指標”，沒有將軍訓納入正式教學計劃。由于軍訓經費不足，與部隊協調不融，受軍訓場地所限、軍訓內容簡單等問題的影響，使得軍訓工作成為走過場的任務。

2.軍訓后勤保障跟不上。由于近些年，高校擴招后，學校的場地有限，軍訓工作一般都是在校外進行，通常是部隊或者拓展訓練基地。這些場地一般為比較偏遠的郊區，生活環境比較差，缺少正規的醫療服務機構，距離學校也比較遠，交通不方便等等。在軍訓過程中一旦發生突發事件，比如學生突發心臟病、學生跳墻逃訓、食物中毒、蚊蟲叮咬等等涉及學生安全的一系列問題，都會給軍訓工作帶來不必要的麻煩，這就需要強有力的后勤保障，確保在各個環節保證學生安全。

（二）缺乏對參訓新生的心理干預。

高職院校的大學生高考成績比較低，自我約束力比較差，有的甚至沒有參加過系統的高中學習，希望通過春季高考上一所大學，換得一紙大專畢業證。一旦進入準軍事化管理院校，全封閉管理使得這些平時自由散漫的學生深感不適。首先在軍訓階段就會產生一定的不適應。

1.紀律意識淡薄。高職院校生源類型復雜，擴招后許多只要參加過高考的學生都可以進入一所大專院校學習，因此，學生的整體素質不高，自由散漫，缺乏時間觀念，自我管理能力不強，同時又不愿意接受別人的管教，以自我為中心，缺乏求知欲和上進心，組織紀律性差。

2.環境適應性差。學生入校之前都是獨生子女，沒有參加過集體生活，一旦進入軍訓階段，受環境限制，許多人睡在一個房間，由于生活習慣、地域文化不同，會出現心理上的不適應，由此會產生自身的失眠、抑郁、情緒不穩定、人際交往障礙等等。

二、新生軍訓中存在問題的原因分析

（一）大學生軍訓過程中思想政治教育缺乏系統性。大學生剛剛進入大學，政治觀念模糊，不成熟，必須適時加以教育和引導。應堅持對學生進行四項基本原則教育，教育他們自覺抵制資產階級自由化傾向，堅定社會主義信念，擁護黨的領導；堅持對學生進行愛國主義和革命英雄主義教育，增強他們的民族自尊心和自信心，教育學生自覺與祖國同呼吸共命運，時刻準備著為維護國家的安全貢獻一切。

（二）大學生軍訓過程中思想政治教育缺乏深入性。大學生軍訓有利于提高大學生思想政治素質高校學生軍訓是一種其他教育形式不可替代、無可比擬的特殊德育途徑。軍訓作為一種獨特的實踐活動，對大學生思想政治素質有著積極的促進作用。根據新生特點，充分發揮大學生軍訓的素質教育作用。每一個時期所采取的方法也應該有所不同和有所側重。思想政治輔導員也是軍訓期間的連隊指導員，抓住軍訓契機做好新生的思想政治教育工作，對新生以后的大學生活，具有重要的作用

（三）大學生軍訓過程中思想政治教育缺乏持久性。在我國，高校大學生的國防教育，就其基本指學思想和所要達到目的而言，與國家教育部頒布的《中國普通高等學校德育大綱》的基本精神和育人的基本要求是一致的。作為決策者，應該遵循“軍訓育人”，而不是“軍訓整人”的方針，也不能單純為了軍訓而軍訓，應該圍繞學校人才培養目標，把軍訓與素質教育有機結合起來，尤其是把軍訓與學生思想政治教育有機結合起來，把軍訓與學生文明行為養成教育有機結合，用細致的工作、科學的方法去開展教育活動，使學生實實在在地有所收獲。

三、大學生軍訓中有效開展思想政治教育的路徑

（一）提高認識，讓思想政治教育貫穿軍訓整個過程。

以軍訓為契機、為主題召開主題班會或者座談會，通過互動面對的方式，宣講軍訓的理念和軍訓的意義；加強大學生法制教育與軍事理論教學；把國防教育和法制安全教育有機地融合在一起。

通過播放軍事愛國題材的電影或者紀錄片，使學生了解我國軍事科技發展及與發達國家的差距，激發學生的學習動機，使定的之樹立為“中華之崛起而讀書”的熱情，增強保家衛國的責任意識，樹立遠大的理想與成才目標，把個人成長與民族復興緊密聯系起來，并不屈不撓為之奮斗終生。

（二）統籌規劃，讓思想政治教育融入軍訓整個環節。

1.充分認識軍訓的素質教育價值。我們對軍訓工作的意義和作用要有比較充分的認識。不能簡單地把軍訓僅僅看作是幾天的軍訓課程，要看到軍訓在大學生素質教育中的特殊作用，要真正把軍訓作為大學生綜合素質提高的一個重要環節來抓牢、抓好，把軍訓的素質教育價值真正落到實處。

2.做好軍訓前的準備工作。軍訓是社會教育和學校教育的結合，學校的教育工作者作為軍訓的組織者，對軍訓素質教育價值的實現具有舉足輕重的作用。在軍訓前的準備工作中，要把素質教育納入軍訓的總體規劃中去，把它作為一項重要的內容去落實，并作出科學的具體的安排。在軍訓的各個環節里，都要使素質教育的內容和要求得到貫徹和落實。

（三）轉變形式，讓思想政治教育起到持久的作用。

1.抓住時機進行思想政治教育在合適的時機開展適合的教育往往會增強教育作用，收到較好的教育效果。充分的軍訓動員工作會使學生轉變認知、迅速進入軍訓狀態，減少不適應狀況。軍訓大多按照班級相近、專業相近的原則進行連隊分配，這樣可以通過開展拉歌、隊形表演、籃球、足球比賽等形式開展集體文化活動，促進良好集體風氣的形成。最后做好軍訓總結，幫助大學生對軍訓由感性認識上升到理性認識層面，在軍訓的刻苦訓練中形成自己的心得，收獲寶貴的人生財富。

2.抓住學生心理特點進行思想教育有關研究認為新生軍訓心理發展大致可分為四個階段：第一階段，軍訓初期的亢奮期；第二階段，軍訓中期的疲倦期；第三階段，軍訓后期的依戀期；第四階段，軍訓最后幾天的認識期。 不同時期，大學生會有特定的心理反應和行為特點，輔導員要針對不同時期學生的心理反應，開展不同的引導教育方式和活動，使大學生都能以積極的心態投入到軍訓活動中。

參考文獻：

[1]吳溫柔，張正明，《軍事理論與技能訓練教程》，高等教育出版社，2010。

作者簡介：劉偉，男，1978年4月出生，本科，工作單位及崗位：天津海運職業學院軍事輔導員，研究方向：學生軍事化管理和軍事理論。endprint