新課程理念下高效化學課堂的策略

黃龍飛

摘 要：高效課堂立足于學生，立足于學生的發展，實現教與學的統一，實現教師和學生的共同成長。新課程理念指導下，高中化學高效課堂的打造，需要構建和諧的師生關系，尊重學生、信任學生，又要重視教學設計，設計好問題情境，整合好教材；既要優化教學方法和學習方法，促進教師教學方法和學生學習方法的轉變，又要從根本上培養學生的化學科學素養。

關鍵詞：高效 和諧 設計 情境 化學課堂 學習方式 素養

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）07（b）-0234-02

高中化學新課程標準指出，通過多樣化的教學策略，秉持以學生為學習主體的理念，關注學生個性的發展，激發學生學習化學的興趣，促進其學習方式的有效轉變。落實上述理念就需要打造高效的課堂，就需要教師以學生為本，采用有效的教學策略，調動學生學習的積極性，使學生參與教學的整個過程，促進教學效果的最大化。

1 構建和諧的師生關系

“和諧共生，合作共贏”，和諧的師生關系是打造高效化學課堂的前提和基礎。

1.1 尊重學生，使學生成為學習的主人

“教學”是由教和學組成的，離開學生的“學”不能稱之為“教學”。因此，教師在教學過程中要尊重學生、熱愛學生、相信學生，把學生置于平等的地位來對待，使學生能夠在學習過程中暢所欲言、各抒己見，使學生成為教學的合作者、成為學習的主人。

1.2 贏得學生信任，使學生親近教師

“親其師，信其道”，要想讓學生接受教師、信任教師，就需要放低教師的身姿，多鼓勵、多信任學生，保護學生積極思維的苗頭，激發學生思維的火花，使學生想說、敢說、愛說，使學生主動親近老師，使學生愿意在化學學習上付出更大的時間和精力。

2 重視教學設計

眾所周知，建設一座漂亮的高樓大廈要有精心的設計圖紙，那么，合理的教學設計就是打造高效化學課堂的關鍵。

2.1 設計問題情境，轉變學習方式

情境問題的設計，首先是學生處于情境模擬中，引發學生的注意力，激發學生的學習興趣；其次，使學生的學習具有針對性，帶著問題學習，帶著任務學習。這里設計的問題首先要符合教學的需要，從教材內容出發，具有目的性，抓住教學的重點和難點，問題既要有助于突出重點，又要突破難點；其次，設計的問題還需要符合學生心智的發展，使學生努努力能夠解決問題；第三，設計的問題要具有啟發性、探究性，能引發學生積極思考，想進一步深入探究。

例如，“氯氣的化學性質”教學，筆者創設了兩組化學實驗教學情境：一是氯氣通過干燥的無色布條，二是氯氣通過濕潤的有色布條。學生通過觀察、比較，產生質疑，提出問題：“同樣是布條，只是干濕不同，為什么氯氣對干燥的無色布條不起作用，反而對濕潤的有色布條起作用（使布條褪色）呢？”這一問題也是筆者想要提出的問題，也是教學的重點和難點。筆者繼續提出問題：“濕布條除了有色的成分外，主要是含有什么成分？”“水”，學生異口同聲道。“氯氣遇到水會發生反應嗎？”此問題有助于引導學生探究出氯氣的性質和作用。

2.2 挖掘教材，整合教材

教材是最好的教學資料，是學生學習化學最基本的資料，教師要善于向教材要教學質量，向教材要化學知識，向教材要化學成績。因此，要深挖教材的化學內容，挖掘教材的化學思想，挖掘教材的化學思維；我們還要整合教材，把“教本”向“學本”整合，把“文本”向“對話”整合，把“知識”向“素養”整合。挖掘教材與整合教材，要以促進學生的發展為出發點，促使學生學習方式的轉變，促進教學效果的最大化。

例如，教材中的習題本來是檢測教學效果的，但由于習題繁多復雜，一節課下來作業的布置需要整合。為了面向全體學生，布置作業要有針對性；為了提高學生的學習能力，要布置形式多樣的作業；為了提高學生的學習效率、鞏固學習效果，布置作業的數量不宜過多，5～6道即可。

3 優化教與學的方法

“授人以魚，不如授人以漁”，教學方法和學習方法的優化，往往可以使教學效果事半功倍，這也是打造高效化學課堂的根本保障。

3.1 優化教學方法

有效的教學方法，往往突出的是學生化學知識的形成過程，注重的是引導、指導學生的學習，為學生學習創造各種機會，使學生展現自己的個性，使學生學習有目標、有動力、有步驟、有方法。新課程標準倡導以化學實驗為主的多種探究方式，使學生體驗科學研究的過程，這就需要教師采用多樣化的教學方法，想方設法調動學生學習的積極性，如講練結合法、科學實驗法、討論法、情境教學法、任務驅動法、導學法，等等。“教學有法，教無定法，貴在得法”，這是我們教師應該牢記的。

3.2 優化學習方法

有效的學習方法，往往使學生的學習效果出人意料。“士別三日，當刮目相待”，好的學習方法，不僅可以使學生快速掌握化學知識，提高化學技能，還能引發學生深入合作探究，提升其化學的思想，使其具備化學家的基本素養。新課程標準要求我們主動探索自主學習、合作學習、探究學習，這三種學習方式將是學生學習方式革命性的變革，必將彰顯學生學習化學的鮮明個性，挖掘學生學習化學的內在潛質，促使學生的化學學習方式有質的飛躍。

4 突出培養學生的科學素養

學生化學科學素養是打造高效化學課堂的重要因素。化學是科學教育課程的組成部分，它在提升學生的科學素養，促進學生綜合發展方面有著特殊的作用。學生科學素養的形成是一個逐漸積淀的過程，它需要學生科學的學習態度、學習方法，還需要科學的化學思想和學習思路，更需要學生善于發現問題、提出問題、分解問題、解決問題的能力，更需要學生科學實驗、合作交流、探究創新、嚴謹治學的精神……

綜上所述，高中化學高效課堂的打造，是長期的教學實踐中的一個大課題。課堂是學生的課堂，學生是學習的主人，打造高效課堂，需要靈活多樣的教學策略，既需要構建和諧的師生關系，又需要重視教學設計，既需要在教學方法和學習方法上下功夫，又需要培養學生的科學素養，愿高效的課堂為時不遠！

參考文獻

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