與長(zhǎng)沙市望城區(qū)第一中學(xué)校長(zhǎng)夏育華面對(duì)面：鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生“做最好的自己”實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物

文/顏宇東 組稿/劉璇（望城區(qū)第一中學(xué)宣傳專干） 圖/謝長(zhǎng)貴（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

與長(zhǎng)沙市望城區(qū)第一中學(xué)校長(zhǎng)夏育華面對(duì)面：鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生“做最好的自己”實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物

文/顏宇東 組稿/劉璇（望城區(qū)第一中學(xué)宣傳專干） 圖/謝長(zhǎng)貴（瀟湘晨報(bào)攝影記者）

一條林蔭遮蔽的郭亮路，直通望城區(qū)第一中學(xué)。路上車少，這所學(xué)校自然比長(zhǎng)沙主城區(qū)的校園僻靜很多。

這個(gè)8月，夏育華就早早到學(xué)校上班，籌劃一場(chǎng)針對(duì)教師的培訓(xùn)。這場(chǎng)培訓(xùn)兩天時(shí)間，三個(gè)話題。浙江杭州試點(diǎn)“走班制“已經(jīng)兩年多時(shí)間，他所在的學(xué)校2018年也將正式推行“走班制”。他將“走班制下的教學(xué)與班級(jí)管理”敲定成這次培訓(xùn)的一個(gè)專題，邀請(qǐng)杭州師大的一名教授來(lái)做講座。

“走班制”在望城一中已經(jīng)試行了一段時(shí)間，40多門(mén)校本課程立體開(kāi)花，不僅發(fā)揮了老師的專長(zhǎng)，而且惠及每一個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展。未來(lái)，課程難易程度不一樣，學(xué)生可以各取所需。夏育華說(shuō)，“這樣，學(xué)生才能真正去‘做最好的自己’”。

夏育華掌舵這所中學(xué)4年時(shí)間。他最為看重的是教育全過(guò)程的精致化。“師者要做的就是做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生隨時(shí)都接受到刺激。”夏育華說(shuō)。他甚至確立這樣的做法，校園體育藝術(shù)節(jié)的籃球賽，班級(jí)比賽必須留一節(jié)時(shí)間讓女生上場(chǎng)。夏育華所做的這些，正是與他提出的“實(shí)施精致教育，培養(yǎng)完全人物”的辦學(xué)策略一致的。

夏育華。

教育的全過(guò)程是精致的

這件事情已經(jīng)影響了夏育華快30年了。他在讀高一時(shí)，父親到學(xué)校看他。他將這件事寫(xiě)成文字，投稿到學(xué)校文學(xué)社社刊上。這篇文章發(fā)表了，且在下一期上又刊發(fā)了同學(xué)對(duì)這篇文章的評(píng)論和讀后感。

夏育華說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的他看來(lái)，這算是校園文學(xué)現(xiàn)象級(jí)的事情了。他甚至以為自己今后會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的作家。

如今，他作為一校之長(zhǎng)，換了一個(gè)角度看這件事：教師組織學(xué)生對(duì)一篇優(yōu)秀文章進(jìn)行評(píng)論，這便是將簡(jiǎn)單的發(fā)表文章做精細(xì)了。這看似小的做法，卻會(huì)滲透到一個(gè)人的血液里，影響深遠(yuǎn)。

夏育華從教22年，先后在周南中學(xué)、吐魯番地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、望城區(qū)第一中學(xué)工作。他逐步理解《辭源》中對(duì)于“精致”二字的解讀，“工美的情趣”。他一到望城區(qū)第一中學(xué)，就將“實(shí)施精致教育”作為了辦學(xué)策略的一部分。他說(shuō)，“精致教育”對(duì)于教育的全過(guò)程要求精細(xì)、精心、精良、精到。

在這所學(xué)校的校園，可以注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。每一處辦公樓、教學(xué)樓都貼有不同的對(duì)聯(lián)，學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出都能受到傳統(tǒng)文化的感染。部分對(duì)聯(lián)是夏育華根據(jù)自己對(duì)教育的理解撰寫(xiě)的。

在對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的影響上，他在學(xué)校任何一個(gè)與學(xué)生面對(duì)面的場(chǎng)合下，他的講話稿都將傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)融入其中。他也要求學(xué)生在演講等活動(dòng)中，將國(guó)學(xué)融入到自己的語(yǔ)言當(dāng)中。“我希望這些細(xì)心的安排，在學(xué)生當(dāng)中形成潛移默化的影響。”他說(shuō)。

在推進(jìn)精致教育的過(guò)程中，望城區(qū)第一中學(xué)已經(jīng)構(gòu)建了文化立校、科研興校、厚德承校、治理諧校、品質(zhì)強(qiáng)校這五大主體工程。他介紹，在厚德承校這一塊就形成了“12345工程”，其中包括體育藝術(shù)節(jié)、教育科技節(jié)等兩大節(jié)日。教育科技節(jié)擁有了國(guó)內(nèi)中學(xué)領(lǐng)先的科技館，科技館內(nèi)設(shè)置了物理、化學(xué)、地理等實(shí)驗(yàn)室，還專門(mén)開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)、地理、歷史、機(jī)器人、書(shū)法、陶藝、剪紙、3D打印、模具、無(wú)人機(jī)等工作室。學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成小組，在這里進(jìn)行自主探究。

在夏育華看來(lái)，這些精致教育的做法，就是為了實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)完全人物”這一與“實(shí)施精致教育”相匹配的辦學(xué)策略。

管理措施瞄準(zhǔn)為學(xué)生服務(wù)

在教育教學(xué)管理上，夏育華早在周南中學(xué)工作時(shí)，就已經(jīng)設(shè)計(jì)出了逐步被別的學(xué)校復(fù)制的管理方式。他取名為“五人模式”，確立年級(jí)組在教學(xué)以及資源調(diào)配上的自主權(quán)。

“所有的管理措施，都是為學(xué)生服務(wù)的，”他說(shuō)，“我特別看重每一項(xiàng)管理措施與所在學(xué)校的個(gè)體情況的適應(yīng)性。”

他回憶起了剛來(lái)望城區(qū)第一中學(xué)時(shí)的情形。這所學(xué)校是一所寄宿制的學(xué)校，校園內(nèi)的部分教師住房已經(jīng)由老師租出去給了家長(zhǎng)陪讀，老師自己住到了校園外去了，其中有老師是班主任。夏育華覺(jué)得，作為寄宿制學(xué)校，教師住在學(xué)校里，可以更多地服務(wù)于學(xué)生。他堅(jiān)持由老師將住房收回。教師們住了回來(lái)，師生共同探究、共同討論的機(jī)會(huì)也就更多了。

這只是夏育華通過(guò)管理來(lái)服務(wù)學(xué)生的一個(gè)方面。在這四年當(dāng)中，夏育華構(gòu)建了G10教育聯(lián)盟、搭建了超級(jí)校信平臺(tái)，通過(guò)績(jī)效考核的方式來(lái)提升教師的教育教學(xué)水平。

在以往，湖南的中學(xué)存在這樣一種情況，學(xué)校的所有考試要求跟風(fēng)長(zhǎng)沙主城區(qū)的幾大名校。夏育華坦言，這種做法并不適用于望城區(qū)第一中學(xué)處于同一梯隊(duì)的學(xué)校的學(xué)生。

在夏育華的推動(dòng)下，他著手構(gòu)建G10教育聯(lián)盟，與長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、長(zhǎng)沙縣一中、瀏陽(yáng)市一中、湘鋼一中、澧縣一中、衡陽(yáng)市一中等9所高級(jí)中學(xué)形成聯(lián)盟。

“10所學(xué)校的學(xué)生每年組織聯(lián)考，同題考試，同時(shí)閱卷，同作比較分析，”夏育華說(shuō)，“這符合大數(shù)據(jù)分析的潮流。我校的學(xué)生原先只知道自己在本校的學(xué)業(yè)水平。聯(lián)盟搭建之后，學(xué)生就清楚了自己在全省的水平情況。”除了聯(lián)考之外，聯(lián)盟校之間還進(jìn)行“生本課堂·同課異構(gòu)”的教學(xué)交流活動(dòng)和教學(xué)成果資源的相互交流。

但夏育華的腳步并不止于此。他通過(guò)智慧校園建設(shè)，引入考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)能準(zhǔn)確檢索出每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的缺陷，給每一位學(xué)生形成學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)報(bào)告，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，夏育華說(shuō)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生提供支撐。

“走班制”也正在成為夏育華需要面對(duì)的一個(gè)重要課題。他掰著手指頭算了一下數(shù)字。“那時(shí)候會(huì)形成很多的小班。教師的教學(xué)要求會(huì)更高。我必須提前做準(zhǔn)備。”他說(shuō)。

事實(shí)上，夏育華除了為“走班制”做了教室準(zhǔn)備外，已經(jīng)通過(guò)績(jī)效考核的方式來(lái)狠抓教師的備課環(huán)節(jié)。每位老師的教案，每個(gè)月都必須提交進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。

“這是實(shí)現(xiàn)教師調(diào)優(yōu)的重要手段，也會(huì)惠及到學(xué)校的學(xué)生。”夏育華對(duì)此做法心里有譜。