初中英語教學中如何培養學生的學習興趣

王玉容

摘要：初中階段是學習英語的重要時期，一般而言教育界把初中視作為英語學習打基礎的關鍵時期。而初中階段的學生身心發育還不夠穩定，對于一門課程的興趣往往會與他們該科的學習成績成正比。因而本文要探討的就是如何增強初中英語課堂教學的趣味性。

關鍵詞：初中英語；教學；興趣；培養

在初中英語的學習過程中，趣味性是其比較重要的部分。如果學生對英語有比較高的興趣，那么，在英語的課堂教學中就會比較積極，也會積極主動地參與到學習過程中，從而較好地掌握英語的基礎知識。這樣，初中英語的學習，為今后的英語水平打下了良好的基礎和開端。可以說，趣味性構成了學生學習的主要動力，是人們對事物認識的一個積極的表現。當然，興趣的產生并不是天生和一成不變的。興趣最主要的是以基本需要為前提的，主要從不同的內容和方式產生，從而使學生能獲得非常好的學習狀態，達到最佳的效果。可以說，興趣產生后，就會促使學生實現積極的思考，主動地去感知和觀察事物，養成教強的邏輯能力，促進思想的活躍和發展。

一、運用幽默的教學語言，使學生興趣盎然

英語教師的教學語言不僅僅要準確、簡練、條理清楚、語速適中富有變化，還要在教學過程中盡量運用生動幽默的教學語言。幽默詼諧的教學語言能夠創設良好和諧的教學氛圍，有利于集中學生的注意力和知識的傳播；能夠激發學生的創新思維，使學生得到全面發展；能夠拉近師生之間的距離，有利于建立和諧的師生關系。但是，教師在運用幽默和諧的語言時，定要掌握尺度，確保其與教學內容有密切的關系，避免幽默語言成為單純的笑話。課堂語言不僅僅能夠引起學生身心愉悅，還能夠創建活躍的課堂學習氛圍，提高學生的興趣，從而提高學生的英語素養。在教學實踐中，教師要避免幽默語言成為固定教學形式，因為不是每一個知識點都能夠運用課堂幽默能講述，幽默的方式和手段定要根據教師自身的特點和學生的認知能力來設計，沒有一成不變的教學形式和方法。

二、以新穎的方式導入新課，激發學生的興趣

初中生求知欲強，對新事物感興趣，因此新課的導入要給學生新鮮感，這樣才會激發學生的學習興趣，吸引他們以飽滿的熱情投入到學習過程中。好的開始是成功的一半，教師自進入課堂起，就應喚起學生的注意力，創造出一個良好的課堂氛圍，比如唱一些英文歌曲，開展有趣的復習知識性的游戲、比賽、講故事等，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，充分發揮學生在教學過程中的主體作用。

三、回歸生活，讓七彩的生活激發英語學習興趣

新課程改革中主要從教學和教師素質兩方面來對教師進行評價。教學能力是以扎實的專業知識、嫻熟的教學技巧及較強的科研能力為支撐的。教學不再是以傳授知識為主的活動，而是一個教學相長、互動合作、師生不斷進步的過程。《英語課程標準》對學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等都提出了具體要求。學生在課堂上對知識死記硬背，感到很枯燥，很快會遺忘。俗話說，生活是萬花筒。如果將英語教學放到生活中去學習，創設生活場景，形成會話氛圍，讓七彩的生活激發英語學習興趣，所以要把所學的應用到實際之中，這樣才能靈活地記住所學知識，且不易被遺忘。如句型操練應以對語言的理解為先導。這是一組核心句型“would you like？”和neither，so引導的倒裝句在情境中的應用練習。根據學生的學習特點，教師要有重點、有層次地通過信息遞減補全對話形式，從機械性的模仿操練到意義性的運用操練，使學生面對適度的挑戰，在相關語境中強化、鞏固、熟練運用核心句型。

四、創新教法，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣

教有定則，但教無定法。教學中凡能激發學生喜愛英語的方法，就是好的方法，相反使學生厭惡英語的方法，則是壞方法。因此在教學中，教師不能囿于固有的方法，要靈活選擇并大膽創新教學方法，使其能激發學生的興趣，提高課堂效率。教師在選擇適合的教學方法時，要根據教學方法，靈活運用圖片、幻燈、錄音機、計算機、多媒體，實物等直觀教具和現代化電教手段，充分發揮現有教學資源的作用；要善于創設教學情景，營造真實的氛圍，讓學生在一種真實的情境中去感知英語的語義、語感；要結合英語語言的特點，精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛熱烈而又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識又發展了語言能力；教師要根據不同班級、同一班級不同層次學生的特點采用不同的方法。

五、把握良機、渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲

學生剛接觸英語時出于好奇、熱情很高，隨著知識增多語法現象更復雜，學生的學習熱情就會降溫，這就要求教師努力增強語言的新鮮感，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，使枯燥無味的英語變得形象生動富有活力。同時并配以豐富的表情和姿勢來組織教學，給學生創造一個和諧、寬松、高效的學習氛圍，從而有效地提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生懷著輕松愉快的心情投入學習，使學生敢于大膽發言、積極參與思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，引發他們的求知欲，同時通過表演對話、扮演角色、互動交流等形式努力創設情境，

有目的地開展一些像講故事、小對話、競賽、游戲等趣味性活動，充分發揮學生的主體作用，對教學起到事半功倍的教學效果。

總而言之，實現提高課堂教學的趣味性是將來教育發展的必然趨勢，教師必須要采取科學合理的教學方法，加強學生的學習，調動學生學習的積極性，把教學效率提升上去，讓學生在快樂中學習。然而課堂是瞬息萬變的，策略卻是沒有生命的，所以在今后教學中教師要細心研究、大膽實踐，尋求最適合自己和學生的課堂教學模式。

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