對高中英語學習的建議

王小露

摘要：高中英語在學生高中學習中是重點學習科目，其在高考中的考分比重較高。如何進行合理、系統、高效地學習，是我們值得探討的問題。

關鍵詞：高中英語；合作學習；語言語法；閱讀寫作

一、加強合作學習，提高參與意識

合作學習是一種旨在促進學生在小組中互助合作，共同達成學習目標，培養學生學會思考，學會創造，學會與他人交流學習，學會善于觀察他人的學習策略。是讓每個學生都有機會提出自己的想法，能分享別人的思想，在激烈的討論、爭辯中多角度、多空間、多思維的去思考問題，從而培養學生創新思維和實踐能力。英語教學中教師先要吃透教材要義，使之爛熟于心，精心設計、優化教學目標，改進教學模式，在教學中呈現異彩繽紛的語言、活動情景，創造濃厚的英語氛圍，為學生設置交際情境，使語言知識結構與交際運用緊密結合，增強學生的自主參與意識，使之主動合作學習。在合作學習中主動思考，反復模擬，交際練習，加深對學習知識的理解和實踐，直至達到自由靈活應用，真正開拓學生創新思維，培養學生的實踐能力。

二、語言技能的提升

語言知識是發展語言技能的基礎。不具備一定的語音知識，不掌握足夠的詞匯，不了解英語語法和語篇知識，就不可能發展任何語言技能。其次，語言技能的使用是獲取知識最為重要的途徑。學習一門外語的主要目的就是為了進行有效的交際，而語言使用對于外語學習者來說也是一個語言實踐的過程。另外，語言知識和語言技能之間也具有內在的聯系。對于語言知識來說，詞匯是語音、拼寫和語義的結合體，語法是關于語言使用的規則，它決定著詞匯在句子中的組合方式，而語篇知識則可以使我們很好地組織句子，使它們構成一個完整的、有機結合的單位。語言系統的構建正是基于語言知識和語言技能之間的這些聯系，將日常學習過程中獲得的一些零散的內容有機地組合起來，構成一個完整的體系。

三、建立語法體系

學習語法很重要，因為語法是從語言中總結提煉出的規律， 按規律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。如果說詞匯是建造高樓的磚瓦， 那么語法就是粘結磚瓦的水泥。但學習語法不能靠死記硬背， 記一些規律是必要的， 但更重要的是理解， 只有理解方能正確靈活運用，如時態問題， 一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳的太死， 有些習慣表達是不能用語法來套的。對于高考的熱點語法項目，如時態， 非謂語，三大從句 情態動詞等要做到條理清晰， 并附以一定量的練習。學習語法不是目的，只是一種手段， 重要的是如何運用。

四、重視理解能力和寫作的培養

重視英語閱讀理解能力的培養，目的是提高對語篇整體認識的能力，以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀（每天至少2篇以上）是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀，不僅能鞏固拓寬教材所學內容，更關鍵是會使所學知識活起來，激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的欲望。

俗話說：巧婦難為無米之炊。要想提高高中學生的寫作水平，必須讓學生學會積累，不斷地積累詞、句、段、篇。現在高考寫作命題正朝著開放性試題的方向發展，只靠考前背幾篇文章臨陣磨槍，是不能提高學生的寫作水平的，也違背了教學原則。正確的做法應該是注意寫作知識（詞匯、句型、修辭、技巧）的積累。

五、英語學習要重視復習

高中英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。最好的辦法以是聽課文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。因為英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。所以，英語學習要經常復習，要合理地安排復習時間，及時復習。遺忘的規律是：前快后慢，先多后少，識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里，復習更有目的性。

此外，在高中英語考試過程中，學生應注意以下幾個方面：全神貫注地投入閱讀，分秒必爭，克服急躁的情緒，注意合理分配有限的閱讀時間。按照先易后難的順序答題，如果萬一碰到個別難題，感到模棱兩可，一時難以取舍、無法解答時，應果斷暫時舍棄，繼續往下做題，以免過多浪費時間和精力，影響其他部分的答題。在答完其他各題后，可再返回到原先放棄的難題上來。endprint