中學(xué)體育的多樣化教學(xué)

鄺忠文

摘要：本文將提出中學(xué)體育教學(xué)模式多樣化的可行性和必要性，最后系統(tǒng)理論的幫助下，基本理論研究體育教學(xué)模式的形成。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)模式；多樣化

我國(guó)課程改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著，體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方興未艾，體育教學(xué)模式朝多樣化發(fā)展，但遠(yuǎn)未達(dá)到合理化，廣泛化。因此，本文就中學(xué)體育的多樣化教學(xué)進(jìn)行了深入分析。

一、中學(xué)體育多樣化教學(xué)分析

就確定教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想而言，在確定體育課教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想時(shí)，中學(xué)體育老師要將運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體和激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣綜合考慮；就影響中學(xué)體育老師評(píng)價(jià)體育課質(zhì)量的因素而言，中學(xué)體育老師評(píng)價(jià)體育課質(zhì)量的因素要綜合考慮學(xué)生的活動(dòng)量、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；就課程改革對(duì)中學(xué)體育老師的影響而言，幾乎所有的老師都認(rèn)為改革后教學(xué)方式有所改變，主要表現(xiàn)在師生交往的方式、教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)程序等方面。

二、中學(xué)體育多樣化教學(xué)的必要性與可行性

1、中學(xué)體育教學(xué)模式多樣化的必要性。采用多樣化的教學(xué)方法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，這是中學(xué)體育老師提升學(xué)生主動(dòng)性和積極性的主要手段，在學(xué)生充滿運(yùn)動(dòng)興趣和熱情的情況下，他們的學(xué)習(xí)效率勢(shì)必會(huì)發(fā)生明顯的提高。如果老師局限在傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式中，不采用多樣化體育教學(xué)，學(xué)生很難體會(huì)到參與體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。因此，中學(xué)體育老師要在綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃，采用多樣化的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

2、中體育教學(xué)模式多樣化的可行性。中學(xué)體育教學(xué)模式多樣化的可行性基于以下兩個(gè)方面：一是行政主體的多樣性，為多樣化的體育教學(xué)模式提供一個(gè)良好的外部保護(hù)環(huán)境。學(xué)校在審查體育教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)的教學(xué)方法、組織等有更多的自主權(quán)。二是體育課專家與中學(xué)體育老師之間交流增強(qiáng)為中學(xué)體育教學(xué)模式多樣化實(shí)施的最終成功提供了才力資源保障。在體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)校往往會(huì)邀請(qǐng)?bào)w育教學(xué)方面的專家作為指導(dǎo)，多方通過(guò)合作交流，制定出適合本學(xué)校的教學(xué)方案。通過(guò)以上這樣的學(xué)術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，有利于中學(xué)體育教師了解最新的體育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自身理論水平，這是提高中學(xué)體育教師教學(xué)中實(shí)踐研究水平的有效途徑。

三、中學(xué)體育多樣化教學(xué)策略

1、積極引導(dǎo)學(xué)生自主參加體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于體育課，與其說(shuō)是學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程，不如說(shuō)成是學(xué)生在緊張地學(xué)習(xí)之余，放松身心、強(qiáng)健體魄的一門課程。上體育課時(shí)，老師要給與學(xué)生足夠的自我學(xué)習(xí)和展示的空間，讓學(xué)生自由的鍛煉，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到放松感和自由感，讓學(xué)生在緊張地學(xué)習(xí)之余盡情的展示自己的運(yùn)動(dòng)能力。在這種輕松和諧的氛圍中，即提升了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，又提高了體育課的教學(xué)效果。

2、將團(tuán)隊(duì)合作引入體育教學(xué)。體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程就是團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。很多體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生自己一個(gè)人很難完成，這種時(shí)候就需要同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，教師在體育教學(xué)時(shí)要恰當(dāng)引入團(tuán)隊(duì)合作的概念，提升學(xué)生之間的互助合作意識(shí)。比如“跳繩”項(xiàng)目，學(xué)生之間就要積極配合才能完成，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和趣味性，有助于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的增強(qiáng)。

3、將游戲教學(xué)法引入體育教學(xué)。古語(yǔ)道：“寓教于樂(lè)”，這也是現(xiàn)在眾多老師所推崇的教學(xué)方式。教師可以組織一些體育活動(dòng)，在提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)熱情的同時(shí)，提升學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，從而讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到體育競(jìng)技的樂(lè)趣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)能力。比如練習(xí)“快速跑”時(shí)，5名同學(xué)一組，采用接力的方式進(jìn)行，這樣既避免了傳統(tǒng)體育課堂單調(diào)的跑步形式，又有助于渲染出濃烈的體育課氛圍，使學(xué)生積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中，豐富了體育課的教學(xué)模式和內(nèi)容，展現(xiàn)出體育課堂的愉快教學(xué)，為提升教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

4、運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)。在中學(xué)體育教學(xué)中，有些體育動(dòng)作和技巧老師很難用口語(yǔ)闡述清楚，學(xué)生理解起來(lái)也是困難重重，這時(shí)老師就可以借助多媒體來(lái)給學(xué)生展示一些圖片和視頻資料，是學(xué)生更容易來(lái)理解這些動(dòng)作的姿勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生理解的直觀性，加深學(xué)生的記憶。比如，我們?cè)诰毩?xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以播放《精忠報(bào)國(guó)》等一些歌曲，讓學(xué)生受到心靈和情感受到熏陶，從而提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育課與文化課教學(xué)存在很大不同，學(xué)生只有在達(dá)到一定量運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，才能討論下一步安排。由于每個(gè)學(xué)生之間存在差異，所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)安排，滿足學(xué)生不同個(gè)體之間的需求。在新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，要不斷深化研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把多樣化教學(xué)逐步鋪展開(kāi)來(lái)，為體育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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