一年級寫字教學(xué)指導(dǎo)策略

楊雪平

在私塾教育時代，為門生開筆是必要的一個環(huán)節(jié)，由此可見寫字對一個人的重要性。要想寫好字，必須從一年級抓起。針對一年級寫字教學(xué)，我特意在“教學(xué)氛圍”、“寫字姿勢”、“教學(xué)方法”、“學(xué)生心理”幾個方面制訂了計劃。

一、創(chuàng)造利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍

彌漫在一整節(jié)課中的心理狀態(tài)就是課堂氣氛。現(xiàn)在一年級的課堂氣氛應(yīng)是積極的、健康的、生動活潑的，上課時的教學(xué)氛圍不僅反映著老師與同學(xué)之間的關(guān)系，還反映著同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，只有在師生的教學(xué)關(guān)系達(dá)到一定程度上的和諧后，學(xué)生們在上課時才會感到滿意、感到愉快，以至于會積極地互動。要想讓學(xué)生自己積極主動地和老師互動，老師就要在課堂上始終洋溢著熱情并且有飽滿的精神，用自己的熱情來打動學(xué)生。

比如在教一年級的小朋友怎樣寫好“人”這個字的時候，我對學(xué)生說：“人的撇和捺一定要伸展開來。”我故意加強(qiáng)了聲音來說“伸展”兩個字，同時還用手在空中比劃，這樣一來，寫“人”的時候要注意哪些地方，學(xué)生們也就清楚了。有時為了激起學(xué)生在課堂上的興趣，我會先在黑板上寫一個很大的接下來我要教他們寫的范字，學(xué)生會在下面感嘆：“哇，好大的字。”這時，我對學(xué)生說：“如果你們也想嘗試寫像老師寫得這么大的字，那么就請你們拿起自己的小手，在空中寫一個像老師這么大的字吧！”我的實踐證明，學(xué)生很喜歡這種“在空中寫字”的方式，而且喜歡把字寫得大大的。另外，在學(xué)生之間展開的互評互議也是課堂良好氛圍的催化劑，讓同桌之間互相評價，找一找別人的優(yōu)點和缺點，并聽聽同桌的評價，這樣可以互相學(xué)習(xí)，還可以共同進(jìn)步，這時，不再是老師一個人在講臺上唱“獨角戲”，學(xué)生也不再是坐在下面看戲的“旁觀者”，學(xué)生上課時有了高漲的情緒，教師每節(jié)課都洋溢著熱情，每個人都沉浸在“人人來參與，個個是主角”的氛圍中，學(xué)寫字的效率自然而然就提升了。

二、抓學(xué)生的寫字姿勢

對一年級學(xué)生而言，最重要的寫字要求就是握筆的姿勢和寫字姿勢的鍛煉。比如握筆的姿勢，需要根據(jù)人體手的構(gòu)造和手指的生理特征來安排每只手指的位置和作用，要讓手指在自然輕松的狀態(tài)下能把筆握好，不會讓學(xué)生感到別扭和不自在，而且一個合適的握筆姿勢能有效保證學(xué)生在寫字時保持端莊的姿態(tài)和流利的寫字速度，同時也有利于學(xué)生身體的健康發(fā)展，保護(hù)好學(xué)生視力和正常的脊柱發(fā)育。

三、設(shè)計活潑的教學(xué)方法

在我們小時侯，老師只是用講授和機(jī)械練習(xí)的方法來教我們寫字，像這種枯燥的學(xué)習(xí)方法，只會讓我們在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味。

而寫漢字游戲、編兒歌、漢字書寫大賽等生動活潑的教學(xué)方法都是我會在教學(xué)過程中采取的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)班上同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。再比如在教學(xué)生書寫最基本的漢字筆畫時，我會讓學(xué)生先看一張我自己精心準(zhǔn)備的“大頭兒子小頭爸爸”中的一張圖片，然后我會對學(xué)生說：大頭兒子說：“我要學(xué)寫字。”小頭爸爸說：“想要寫好字，先要寫好筆畫，并且還有要訣呢！”同學(xué)們想知道要訣是什么嗎？在這時，我將自己提前準(zhǔn)備好的錄音磁帶播放出來：“要想寫好漢字，先從筆畫練起，記住筆畫名稱，看清它的樣子。描描寫寫比比，認(rèn)真耐心仔細(xì)。”事實上，自己總結(jié)一些生動易懂的順口溜會大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，我的教學(xué)目的也在此時達(dá)到了。

四、了解兒童心理

大多數(shù)一年級孩子都很天真爛漫，他們的思維方式和成人有著很大的差別，老師要學(xué)會用孩子的視角來看看自己所要教學(xué)的內(nèi)容，然后找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的教學(xué)方法。現(xiàn)在學(xué)生最大的弊端就是不愿意接受太難的事物，所以我要先從簡單的地方教，讓他們先愛上書寫。一年級小學(xué)生上課有時會缺乏耐心，喜歡被老師表揚，有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。因此，我會針對以上情況采取相應(yīng)的適合教一年級學(xué)生寫字的教學(xué)方法。

1.詳細(xì)講，少量寫

人教版一年級的語文課本上的課文短，生字少，并且筆畫還很簡單。我采用的是以圖片與卡片相結(jié)合的方式來教學(xué)生寫漢字，形象教學(xué)漢字的圖片，用來幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，卡片用來幫助學(xué)生們認(rèn)清字形，接下來我讓學(xué)生分別說出橫、撇、豎等簡單筆畫的名稱及它們在田字格中所占的位置，為以后寫字打下堅實的基礎(chǔ)。少量學(xué)，一節(jié)課教學(xué)生們學(xué)習(xí)六至八個生字就可以了，太多的生字反而適得其反。少量寫，每個生字書寫兩遍，第一遍是由感性認(rèn)識到實踐，第二遍是為了鞏固練習(xí)。寫字時我先給學(xué)生們講解要注意的運筆技巧，比如：橫要平豎要直，點要斜，寫“撇”時落筆要有足夠的重量，收筆的時候要輕，起的時候頓一下再輕輕地抬筆，寫“捺”時落筆要輕，頓筆時輕輕地抬起筆尖。這樣做的目的是為了加深學(xué)生們對生字的認(rèn)識，為接下來他們的獨立書寫打下堅實的基礎(chǔ)。

2.臨摹

我讓每個學(xué)生都買一本字帖，每天讓學(xué)生按照字帖上的字體臨摹4～8個字。經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，全班學(xué)生書寫字體基本上是相同的，這時，我的學(xué)生就可以不需要練習(xí)字帖，可以獨立書寫了。

3.選優(yōu)秀代表表揚

經(jīng)過長時間的每天練習(xí)，我班上一年級的小學(xué)生也能寫出比較好看美觀的字了。這時，我就在班上展開評比活動，我的計劃是：每周一小評，每月一大評，每次評比活動都會分出上中下三等，對于寫得好的給予表揚，給進(jìn)步的同學(xué)加以鼓勵，對寫得差的同學(xué)進(jìn)行單獨指導(dǎo)。有的時候，我會讓別的班上的老師幫我挑選出寫得好的字帖貼在我們的班報上，并且給這些寫得好的同學(xué)發(fā)一朵小紅花來表示鼓勵，連續(xù)三次都得到小紅花的同學(xué)我會發(fā)獎品，以此來激發(fā)學(xué)生寫字的積極陛。

通過采取多種方法來激勵學(xué)生寫字，我班上的學(xué)生對書寫都產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。很多學(xué)生家長都為自家孩子買字帖，有了家長的支持后，學(xué)生寫字的勁頭比以前更足了，現(xiàn)在班上很多學(xué)生不僅每天早晨練字10個，晚上也會練10個字。班上形成了你追我趕、刻苦練字的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，寫字的水平提高的異常得快。在學(xué)校舉行的寫字比賽上，我班上的同學(xué)在一年級的比賽中取得了第一名的好成績，由此可見，了解學(xué)生的心理有多么重要。

總的來說，好看的字就像一個好看的門面，字寫好了，在任何時候都會占有優(yōu)勢，而且還能夠帶來心性的沉淀，在寫字過程中，心靈也得到了沉淀。endprint