淺談中職班主任的管理

汪國會

摘要：近年來，隨著“普高熱”的日益升溫，職校生源銳減。為了維持生存，各中職都面臨“饑不擇食”的問題。只要有人報名，就接收入校。這些人來校后在教室經(jīng)常是睡覺、打鬧、逃課，有的甚至厭學(xué)、打架、偷盜、敲詐等。針對現(xiàn)在的學(xué)生，怎樣進(jìn)行管理呢，本文作者結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦袔c行之有效的管理方法。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理方法

班主任是班級管理工作的組織者，是學(xué)校教育工作的執(zhí)行者，是聯(lián)系學(xué)校與家長之間的紐帶，是學(xué)生健康成長的引路人，肩負(fù)著教書育人的重要責(zé)任。職業(yè)教育是社會國民教育的重要組成部分，但中職學(xué)生難管似乎是職業(yè)教育者的共識，那么如何做好中職學(xué)校班主任呢？如何把中職學(xué)生培養(yǎng)成為合格技能型的人才呢？我總結(jié)出了以下六點管理方法。

一、更好的引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生

我國職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展階段，正實現(xiàn)從量的增加到質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就業(yè)是生活的手段，是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)則是更高人生意義上的就業(yè)。班主任要充分抓住學(xué)生這一心理需求，正確引導(dǎo)學(xué)生訂立自已的人生目標(biāo)，然后要求他們制定具體的實施計劃，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)階段的任務(wù)、就業(yè)前要做好哪些知識資本的積累。有了明確的目標(biāo)，班主任當(dāng)因勢利導(dǎo)，綜合考慮學(xué)生的擇業(yè)和素質(zhì)要求，注意對他們進(jìn)行責(zé)任心、社會使命感和創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育，因材施教，使學(xué)生不斷提高，不斷進(jìn)步，為社會培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代藍(lán)領(lǐng)人才。

二、制定管理計劃，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

我們只有制定出來適當(dāng)?shù)陌嗉壒芾碛媱潱x出適當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部進(jìn)行管理，特別是在制定班級管理辦法的時候一定要賞罰分明，制定出體現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展的規(guī)定，要求學(xué)生注意規(guī)范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來監(jiān)督學(xué)生的行為。

三、開展多姿多彩的班級活動

班級活動是對學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效方式。課外活動搞的越多，涉及的內(nèi)容越多的話，就能更好的鍛煉班級干部的組織與協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉普通學(xué)生的參與意識、合作意識等。使他們在課外活動中找尋快樂，獲取相關(guān)的知識，在潛移默化中提高自身的基本素養(yǎng)。在活動中，班主任應(yīng)將權(quán)力下放到學(xué)生手里，尊重他們的主體地位。在一定程度上對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己組織，自己去實踐操作，這樣也有利于他們的協(xié)作精神的養(yǎng)成。但是班主任也應(yīng)該加強對班級活動的指導(dǎo)和管理。既要保證課堂教學(xué)任務(wù)的完成，又要保證班級活動的時間。正確處理課堂教學(xué)和班級活動的關(guān)系，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、教學(xué)做合一，在管理中培能力，在實踐中品甘甜

俄國著名文藝評論家車爾尼·雪夫斯基說過：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須要成為那樣的人。”班主任老師對學(xué)生的影響更多的體現(xiàn)在行動上，實踐中。教學(xué)生怎樣做的同時，不斷提高自己。要把學(xué)生培養(yǎng)成社會的棟梁之材，不能只靠嘴皮子，也不能只是做樣子，而要善于動腦子，在工作實踐中不斷摸索，不斷創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。

作為班主任，能做到教學(xué)生怎么做很容易，要得到學(xué)生的信服和支持，應(yīng)做到不斷學(xué)習(xí)，身體力行。我們應(yīng)做到能者為師，向其他班主任學(xué)習(xí)，每個班主任那里都至少有一兩招“絕招”值得我們學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)，不時通過詢問、討論、問卷調(diào)查等形式請同學(xué)對自己的教育管理工作提出一些好的建議，再根據(jù)具體實施的結(jié)果加以調(diào)整。

總而言之，用陶行知的話來說就是“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。”“教學(xué)做是一件事，不是三件事，我們要在做上教，在做上學(xué)。”我們的班主任管理工作更應(yīng)做到教學(xué)做合一。

五、公平對待每一位學(xué)生

每一所中職學(xué)校都有問題學(xué)生，他們總是將課堂拒于千里，也不喜歡參與課外活動，很多時候他們?yōu)榱艘俗⒁猓３龀鲆恍┻^激的行為，給老師和其他同學(xué)帶來了很多的干擾。筆者認(rèn)為，作為一名合格的教師，應(yīng)該對學(xué)生們耐心指導(dǎo)，必要時和學(xué)生家長共同商討適合孩子的教育方法，對其進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)。對于問題學(xué)生來說，他們懶散的態(tài)度，怠慢的行事風(fēng)格已經(jīng)在身上存留了較長時間，要讓他們蛻變需要一個很長的過程，班主任和家長要保持耐心，與孩子從朋友做起，充分了解他們的生活和興趣，當(dāng)他們開始接受這種方式并作出一定改變時，班主任應(yīng)該給予他們很大的鼓勵。對于他們所指出的不滿，作為老師或者家長在認(rèn)真思考后，可以做出相對的讓步，換位思考會讓孩子們感覺親切。每一位學(xué)生都是教師的希望，公平對待他們，將讓班級管理脫離束縛，變成一門藝術(shù)。

六、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，雖然和普通高中都屬于中等教育，但是他們部分是因為落榜或者被家長強迫來讀書的，思想意識比較淡薄，加之很多都是未成年人，容易受外界不良風(fēng)氣的影響，法律意識也比較弱，不會自我保護(hù)。作為班主任要注意加強同學(xué)們的思想意識，多組織健康向上的文體活動，給同學(xué)們的未來定目標(biāo)，利用假期的時間多安排一些社會實踐活動，努力提升專業(yè)技能，樹立正確的就業(yè)觀。

班主任是班級的靈魂人物，他帶領(lǐng)整個班級的發(fā)展。他要將每一位學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，關(guān)注他們每一個人的成長，因此，建立起完整的班級管理體系就成了班主任工作的重要內(nèi)容。在實施整個班級管理的過程中，班主任只有在教育的過程中不斷提高自己的人格魅力，不斷地完善教學(xué)方法，對每一位學(xué)生做到盡職盡責(zé)，才能在這個飛速發(fā)展的時代培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。對于做好中職學(xué)生的管理是仁者見仁，智者見智。讓我們?yōu)槿藥熣咴谏钪凶哌M(jìn)他們的心靈，在教育中教他們成長，使他們成為社會需要的新型技術(shù)人才。愿我們在一線的廣大教師能夠懷著“受到勞作千般苦，方得碩果撲鼻香”，抱著“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的宗旨，為教育事業(yè)撒一片清輝，拾一路風(fēng)采。

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