論漫畫(huà)在高中政治教育教學(xué)中應(yīng)用

劉曉紅

摘要：受到傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生對(duì)于高中政治的學(xué)習(xí)也不是很重視，而且，如果教師只是采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么對(duì)于枯燥無(wú)味的政治內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)生不可能激發(fā)很高的學(xué)習(xí)興趣。但是現(xiàn)在新課改正在不斷的深入，這就要求相關(guān)的教師一定要積極的運(yùn)用比較先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在此背景下，將漫畫(huà)引入在高中政治教學(xué)過(guò)程中，是比較重要的一個(gè)手段。本來(lái)就具體論述一下漫畫(huà)在高中政治教育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：漫畫(huà)；高中政治教學(xué)；應(yīng)用策略

漫畫(huà)能夠通過(guò)象征的手法、比喻的手法或者是更為夸張的手法，通過(guò)對(duì)事前進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯軌蚴箤W(xué)生更為直接地去觀測(cè)漫畫(huà)所表示的內(nèi)容，在高中政治教育教學(xué)過(guò)程中，能夠合理的應(yīng)用漫畫(huà)，首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的探索欲望，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容也比較豐富，比較有趣，同時(shí)在此過(guò)程中還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生，樹(shù)立正確的三觀，達(dá)到良好的教學(xué)目的及教學(xué)效果。

一、漫畫(huà)在高中政治教育教學(xué)中應(yīng)用的主要原因

首先，漫畫(huà)的具體應(yīng)用能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，漫畫(huà)中所蘊(yùn)含的信息比較豐富，學(xué)生可以通過(guò)漫畫(huà)能夠提煉出大量的信息，這樣能夠有效的節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)于政治教育還說(shuō)，漫畫(huà)能夠更為形象地表現(xiàn)出當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，符合政治教學(xué)的需求。其次，能夠有效地應(yīng)用漫畫(huà)，也符合某高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)外界事物比較好奇，所以漫畫(huà)能夠滿(mǎn)足高中生的需求。同時(shí)，對(duì)于高中政治來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)非常的復(fù)雜，而且也比較枯燥，所以有效的將漫畫(huà)穿插在教育中，能夠提高學(xué)生的興趣[1]。另外，漫畫(huà)的具體應(yīng)用也符合新課程的要求，在進(jìn)行高中政治教育過(guò)程中，一定要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育，要有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生通過(guò)分析漫畫(huà)中所要表達(dá)的信息，能夠有效的提升學(xué)生的識(shí)別能力，促進(jìn)學(xué)生能夠有效地分析、有效地提取信息，從而增加政治學(xué)習(xí)能力。

二、漫畫(huà)在高中政治教育教學(xué)中具體應(yīng)用的策略

1、漫畫(huà)選取應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際。對(duì)于漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，它的表現(xiàn)形式比較夸張，但是表現(xiàn)的內(nèi)容卻非常的豐富，漫畫(huà)主要來(lái)源于生活實(shí)際，所以教師在具體講授課程的時(shí)候，對(duì)漫畫(huà)的選取一定要更為合理，最好能夠聯(lián)系生活實(shí)際，采取一些與生活實(shí)際相密切的漫畫(huà)，對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)講，不單單是要求學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了解，教師也要積極地響應(yīng)新課程的改革，響應(yīng)素質(zhì)教育，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效的促進(jìn)學(xué)生的思維道德水平增強(qiáng)。比如說(shuō)在具體講解經(jīng)濟(jì)生活中的社會(huì)公平時(shí)，教師就可以具體采取一些與生活實(shí)際相關(guān)的漫畫(huà)，比如說(shuō)一個(gè)公司，如果不能夠按照公平原則進(jìn)行相關(guān)的發(fā)展，那么就會(huì)導(dǎo)致職工辭職現(xiàn)象發(fā)生[2]。可以采取這類(lèi)型與生活實(shí)際聯(lián)系密切的漫畫(huà)，能夠有效地使學(xué)生與之發(fā)生共鳴，也能夠促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，所以在具體選取漫畫(huà)的時(shí)候，一定要聯(lián)系生活的實(shí)際，才能夠取得良好的教學(xué)效果。

2、漫畫(huà)選取應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高中政治的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一個(gè)比較系統(tǒng)的概念，所以老師在具體講解教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要圍繞具體的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展。相對(duì)于漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，它的表現(xiàn)形式非常的多樣化，所以教師在眾多的漫畫(huà)選取中，一定要選擇與教學(xué)目標(biāo)密切聯(lián)系的漫畫(huà)，而不能只是單純的為了漫畫(huà)內(nèi)容比較幽默，毫無(wú)目的的去選擇，這種漫畫(huà)對(duì)學(xué)生的實(shí)際意義是沒(méi)有很大的幫助的，老師不能夠進(jìn)行盲目的選擇，不能夠只是選取一些比較有趣的漫畫(huà)而增添學(xué)習(xí)的氛圍，這種類(lèi)型的漫畫(huà)雖然能夠起到很好的活躍學(xué)習(xí)氛圍的效果，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具體內(nèi)容沒(méi)有促進(jìn)作用，學(xué)生具體學(xué)習(xí)不到比較有意義的內(nèi)容。比如說(shuō)在具體學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)這方面內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以具體選擇比較有針對(duì)性的漫畫(huà)，通過(guò)漫畫(huà)讓學(xué)生了解到市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，學(xué)生能夠可以通過(guò)這些漫畫(huà)一目了然的了解到本節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)，這才是應(yīng)用漫畫(huà)的最主要目的[3]。

3、漫畫(huà)選取應(yīng)該避免形式單一。對(duì)于高中政治點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是比較枯燥乏味的，所以這時(shí)候教師一定要轉(zhuǎn)變好課堂的教學(xué)方式，應(yīng)用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該注意，要發(fā)揮好漫畫(huà)的多樣性，如果教師只是采取比較單一的漫畫(huà)形式，長(zhǎng)期以往就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞感，使學(xué)生的興趣降低。所以教師在選取漫畫(huà)的時(shí)候，不僅可以有效地利用書(shū)本上的漫畫(huà)，同時(shí)還需要仔細(xì)認(rèn)真的挖掘其他有深度的漫畫(huà)，可以自己組織一些漫畫(huà)，同時(shí)也可以利用一些軟件將漫畫(huà)制作成動(dòng)畫(huà)形式。比如說(shuō)，在具體講課過(guò)程中，老師要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，就可以采取一些與生活實(shí)際聯(lián)系密切的漫畫(huà)。例如：一個(gè)同學(xué)經(jīng)常關(guān)心著父母，經(jīng)常陪伴在父母的身邊；而另一個(gè)同學(xué)則是經(jīng)常向父母索要一些東西。通過(guò)這兩組漫畫(huà)的對(duì)比就能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的感悟，之后教師再通過(guò)具體的講解，讓學(xué)生自由發(fā)言，從而使學(xué)生樹(shù)立企業(yè)正確的價(jià)值觀[4]。

4、恰當(dāng)、適度地使用漫畫(huà)。雖然漫畫(huà)有著比較豐富、比較直觀的特點(diǎn)，而且在應(yīng)用過(guò)程中能夠使學(xué)生一目了然的明白漫畫(huà)所講的內(nèi)容，但是如果教師太過(guò)頻繁的去使用漫畫(huà)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力以及理解能力都有所下降，這對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)政治內(nèi)容有很大的阻礙作用，尤其對(duì)于一些需要學(xué)生認(rèn)真閱讀、認(rèn)真分析的題目來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生有著不利的影響[5]。所以，教師一定要恰當(dāng)?shù)倪m度地使用漫畫(huà)，同時(shí)也要結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容具體進(jìn)行講解，這才是最為重要的。

能夠合理恰當(dāng)?shù)厥褂寐?huà)，可以促進(jìn)高中政治教學(xué)課堂的實(shí)效性，但是教師也一定要注意相關(guān)的教學(xué)方法，能夠結(jié)合生活中的實(shí)際，選擇一些有用的漫畫(huà)。對(duì)于有一些漫畫(huà)來(lái)說(shuō)，要表達(dá)的內(nèi)容比較深厚，如果學(xué)生不能夠全面的分析漫畫(huà)所要表達(dá)的內(nèi)容，那么這時(shí)候，教師就應(yīng)該做好積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)提煉出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的提升。有效地利用漫畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，也是今后政治教育一大主流方向。

參考文獻(xiàn)

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