讓學生從小愛上書法

陳霞

摘要：書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。作為一名寫字老師，我覺得應該繼承和發揚中華民族的傳統文化，培養小小學生的愛國情懷。通過展示教師作品，使小學生在“賞”中走進書法；注重課堂指導，使小學生在“聽”中了解書法；進行科學訓練，使小學生從“練”中學會書法；開展多元評價，使小學生“愛”上書法。從而培養小學生的愛國情感、堅強意志，陶冶小學生情操，提高小學生審美能力。

關鍵詞：寫字教學；展示教師作品；注重課堂指導；進行科學訓練；開展多元評價

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。作為一名寫字老師，我覺得應該繼承和發揚中華民族的傳統文化，培養小學生的愛國情懷?！吨行W書法教育指導綱要》明確要求書法課程“面向全體，讓每一個學生寫好漢字”、“硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔”。本著“人人都能寫好字”的宗旨，我對寫字教育教學作了多年的調查和研究，逐漸有了自己的一些想法和見解，我認為寫字教育教學應以學生為主體的前提下，通過“賞”、“聽”、“練”、“愛”四個方面來進行教育教學。從而培養學生的愛國情感、堅強意志，陶冶學生情操，提高學生審美能力。

一、展教師作品，使學生在“賞”中走進書法

在學校里，如果教師的書法功底深厚，寫字無疑是一種享受，無形中就給學生樹立了榜樣，小學生往往就模仿教師的風格，從而喜歡習字，甚至迷上書法。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。教師的每一幅作品的展示，對于學生來說就是無聲的引導，使小學生潛移默化地走進書法。

二、注重課堂指導，使學生在“聽”中了解書法

1、課前指導。寫字前，教師指導小學生削好鉛筆，準備好鋼筆、毛筆。放好作業本，端正坐姿，指導正確的執筆方法。要求毛筆執筆必須指實、掌虛、腕活?！墩Z文課程標準》對第一學段中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于小學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

2、課堂指導。

第一，激趣導入 。興趣是最好的老師。我國著名教育家程頤提出：“教人未見其趣，必不樂學”。我在教學中，一般采用讀兒歌、講故事、打比方等方法導入書法課。每節課前都唱“筆畫要領歌”“筆順寫法兒歌”等兒歌。講許多書法家小時候的故事，激發學生的學習興趣。例如王羲之五、六歲學書法，經過苦練，七歲就很有名。唐代有個叫懷素的和尚，從小就喜歡寫字。懷素寫字非常認真。他總是先看清字的形狀，再按字的筆順，一筆一畫照著寫。那個時候紙比較貴，懷素就找來一塊木板當紙用。相傳，他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被他寫穿了。懷素寫字進步很快，后來成了有名的書法家。學生聽得津津有味，看得興致勃勃。這樣既把學生的注意力集中起來了，又使小學生拓寬了視野，陶冶了情操，激發了寫字的興趣，為上好寫字課做好開端。除了講故事、兒歌以外，比喻是個好方法。讓學生反復朗讀“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔？？不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓小學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。

第二，示范精講指導。寫字教學，老師要進行詳細示范。讓小學生親眼看到老師寫字時起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到老師寫字的輕重緩急、間架結構的布局，體會漢字本身的結構美、韻律美。不僅要教會小學生握筆和執筆的方法，還要把每個筆畫，一橫一撇、一豎一捺都講清楚。老師邊講解，遵循兒童的年齡特點和學習寫字的認知規律，由淺入深、由易到難、循序漸進，把漢字的基本筆畫、運筆方法、筆順規則、形態結構等要領講明白。具體做法如下：

其一，巧妙指導基本筆畫，體會書法美。寫字課上，如何教會小學生正確的書寫漢字，是一件相當不容易的事，而寫好漢字的基礎，在于對漢字基本筆畫的掌握和正確書寫，所以，只有正確的書寫好了基本筆畫，才能寫好漢字。

在寫字教學中讓學生用順口溜記住筆畫要領。例如：學習“橫”的時候，讓學生朗讀“橫不平，記心中，右上傾斜要記清。橫畫間隔要勻稱，長橫、短橫、寫分明，短橫傾斜一般直，長橫傾斜一弧形，書寫橫畫要注意，起筆稍輕收筆重?！蔽矣糜涰樋诹锏姆椒ò寻朔N基本筆畫的形態特點和書寫要領進行簡明扼要地歸納和總結，特別適合學生學習書法。

其二，比較運筆方法，體會書法的形態美。例如教學“橫”。我先讓學生觀察老師橫的各種寫法之后，然后要求學生進行臨摹，比較“長橫”和“中橫”“短橫”的寫法的不同，并加以示范。最后將學生的不正確的書寫和教師的示范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。將學生的不正確的書寫和教師的示范字比較，從而更好地學會筆畫的運筆。

三、進行科學訓練，讓學生從“練”中學會書法

1、訓練要有度。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我在教學中，教學內容力求少而精。書法練習每次最多練習一頁。

2、關注小學生的差異?！痘A教育課程改革綱要》指出：教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需求，創設能引導學生主動學習的環境，激發學生的學習積極性，培養學生的能力得到充分的發展。所以在寫字教育教學中，我們必須考慮學生的個體差異，進行分層教學，教學設計有層次。我在教學上課時把學生分成三組，描紅組、臨摹組、創作組。對他們進行不同的指導和要求，使每一個學生都得到了更快更好地發展。

3、指導學生描摹字帖。教師應該要求學生買一本字帖，每天寫一頁描紅，要求一邊寫一邊思考，認真琢磨字的筆畫特點，形體結構。每天至少10分鐘。一年之后，每天臨寫一頁，每天至少10分鐘。基礎好的要求每天背寫一頁，長此下去，學生不愁寫不好字。

四、多元評價，鼓勵進取，讓學生“愛”上書法

教師應該讓學生充分展示自己的成功，為學生創造展示自己作品的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生作品，讓老師評價、學生互評、學生自評。課后，學生優秀書法作品貼在專欄，將他們的作品上墻張貼，比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置。

教師要賞識每一位孩子。如果小學生寫的好看一些，老師就要及時的表揚，往往這樣就會讓孩子感覺到，自己是個非常好的孩子，以后他會按照老師對他的看法模式成長起來。事實證明，孩子非常在乎老師對他的評價，老師對他下的定論一般會跟他一生。這時是孩子最需要賞識教育的時候，如果得到老師的賞識，他們就會不斷走向成功。

經過多年的實踐，我發現通過以上步驟進行寫字教育教學，學生不再感到寫字是負擔了，真正感受到了寫字的樂趣，許多孩子幼小的心靈里已經樹立下當書法家的理想。看到他們的成長，我心中增添了無窮的力量，堅信寫字是一項重要的語文基本功。百年大計，教育為本。百年教育，從小抓起。書法育人，利國利民。書法課堂，傳承文化。endprint